“学习强国”平台在高校中的应用研究——以Y大学为例

蒋萌萌

一、“学习强国”平台的重要意义

“学习强国”平台由中共中央宣传部主管，以深入学习和宣传习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容，建立纵向到底、横向到边学习网络，以实现有组织、有指导、有管理、有服务的学习[1]。“学习强国”App包括“要闻”“新思想”“北京”“县级融媒”“实播中国”“青春中国”“党纪”“农民丰收”“强国征文”“人物”“体育”等模块。打开“学习强国”App，页面下方有“百灵”“学习”“强国通”“电视台”“电台”选项。用户可使用点点通积分购买“强国商城”里的商品，通过“强国通”召开视频会议。“学习强国”平台运用多种形式开展理论学习活动，学生学习完各种知识可以通过“挑战答题”“四人赛”“双人对战”检查自己的学习成果。“学习强国”平台具有学习、育人的功能，对学生学习具有重要意义。学生不仅能够通过“学习强国”学习时事政治、方针政策、党的发展史，还能在理论学习中不断磨炼自己，提高党性修养。“学习强国”平台上有着丰富的内容，这些内容可以成为高校思政课的素材，从而使思政课内容更加新颖、事例更加贴近生活。教师在开展思政理论课时要利用好“学习强国”平台，丰富思政课内容，在课堂中穿插图片、视频、歌曲等，创新大学生思政理论课开展形式[2]。“学习强国”平台上有许多具有鲜明政治性的内容，大学生学习相关的理论知识可以增强“三性”，防止和克服“四化”，坚定理想信念，从而为实现“中国梦”贡献自己的力量。

二、“学习强国”平台在高校学生中的使用现状

本文以Y大学为例，通过向Y大学学生发布调查问卷的方法进行研究，分析“学习强国”平台在大学生群体中的使用现状。本次调查共获得407份有效问卷。在调查的学生中，大一学生有90人，占比22.11%；大二学生82人，占比20.15%；大三学生128人，占比31.45%；大四学生92人，占比22.6%；研究生15人，占比3.69%。

（一）学生使用“学习强国”平台情况

调查显示，有65.6%的学生并没有下载“学习强国”App。由此可见，学生使用“学习强国”App的人数相对较少。在“你喜欢以哪种方式使用‘学习强国’平台”这一问题上，有99.29%的学生回答喜欢用手机客户端学习。这从侧面反映了“学习强国”手机客户端（App）是学生学习较为便捷、合适的方式。

在“你多久打开一次‘学习强国’App”这一问题上，60.71%的学生表示每天打开，有22.86%的学生表示一周打开一次，16.43%的学生表示半个月打开一次。以上数据说明大部分学生打开“学习强国”App频率较高，学生乐于利用“学习强国”App了解时事新闻，对最新理论成果进行学习，提高自身思想素质，但仍有少部分学生打开“学习强国”App的频率较低，学习主动性不强。

在“为什么坚持使用‘学习强国’平台”这一问题上，大部分学生表示使用“学习强国”平台主要是想了解时事新闻、方针政策，学习党的指导思想、党史，提高自身政治素质。少部分学生表示坚持使用“学习强国”平台是为了兑换商品。

在“为什么下载‘学习强国’App”这一问题上，出于喜欢学习而自主下载的学生占比33.57%，因为朋友介绍而下载的学生占比7.14%，在党员带动下下载的学生占比35.72%，因为上课要求而下载的学生占比15%，因为其他原因下载的学生占比8.57%。由此可见，高校并未要求所有学生必须利用“学习强国”平台学习，很多学生在党员带动下使用“学习强国”平台。选择因为上课要求下载选项的学生最少，这说明学生主动运用“学习强国”平台进行学习的积极性较高。

在“你认为‘学习强国’平台对于了解党的方针政策有作用吗？”这一问题上，大多数学生认为有作用，很少学生选择作用不大和无作用这两个选项。“学习强国”平台会及时更新党的方针政策，学生可以通过该平台了解党的方针政策，从而提升政治素养。

对于“是否认同在校学生坚持使用‘学习强国’平台能提高政治素养和思想觉悟”这一问题，有45%的学生非常认同，有40%的学生比较认同，有12%的学生一般认同，2%的学生不太认同，1%的学生不认同。这说明大多数学生认为使用“学习强国”平台可以坚定自身政治立场，培养自身的政治修养，可见“学习强国”平台具有很强的育人功能。

对于“你认为‘学习强国’平台在高校思政课教学中运用有哪些优势”这一问题，有88.57%的学生认为“学习强国”平台有优势，内容丰富，学习自由度高，可以运用“学习强国”平台了解新鲜事物，提升自身政治修养。此外，部分学生认为“学习强国”平台在高校思政课教学中运用没有优势，“学习强国”平台上的内容丰富但是与思政课考试无关。

（二）学生未使用“学习强国”平台的具体情况

调查显示，有267名学生没有下载“学习强国”App，占比65.6%。针对“为什么没有下载‘学习强国’App”这一问题，没有下载的学生中选择“听说过但学校中非党员学生可以不用下载”选项的占比58.05%，选择“学生党员未充分发挥带头作用”选项的占比11.61%，选择“因为不了解所以没下载”选项的占比10.86%，选择“听说过，但思政课很少用到”选项的占比8.24%，选择其他选项的占比11.24%。以上数据可得出，学校并未要求非党员学生必须下载和使用“学习强国”App，部分学生并不重视“学习强国”App对学习的帮助，也不重视“学习强国”App的教育功能。

在被调查的学生中，非党员人数占比为71.5%，大多数学生并未使用“学习强国”平台，这说明学校对于“学习强国”平台的宣传力度不够。部分学生认为不使用“学习强国”平台的原因是学生党员未充分发挥带头作用。还有部分学生使用“学习强国”平台的目的是获得积分换取商品，没有把“学习强国”当作学习思政知识的工具，只是利用“学习强国”平台进行娱乐消遣，未充分发挥“学习强国”平台的价值。

三、“学习强国”平台使用现状的形成原因

（一）学校宣传力度不足

“高校是意识形态工作的前沿阵地，肩负着学习宣传马克思主义、弘扬社会主义核心价值观、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。”[3]大学生的日常生活等各方面都与网络学习平台息息相关，一些网络学习平台在很大程度上影响了大学生身心健康发展。“学习强国”平台上丰富的学习资源与高校思政课密切相关，并且具有官方性、政治性和教育性的特点。“学习强国”平台从多角度、多视角向用户传播主流文化。根据问卷调查可知，有8.24%的学生认为思政课很少运用到“学习强国”平台，而大部分学生认为“学习强国”平台上的内容丰富，运用“学习强国”平台学习与学校思政课相关的内容对以后发展具有一定帮助。但是很多高校并未要求非党员学生必须下载和使用“学习强国”App，且思政课教师也没有要求学生必须使用“学习强国”App学习思政课相关内容。这在一定程度上说明“学习强国”在非党员学生中的宣传力度不足，学校对“学习强国”平台的思想政治教育功能不够重视，因此影响了“学习强国”平台在学生群体中的使用。

（二）学生党员未充分发挥带头作用

在“为什么没有下载‘学习强国’App”这一问题上，选择“学生党员未充分发挥带头作用”选项的学生占比11.61%。而且，学校并未要求非党员学生必须下载和使用“学习强国”App，或是在需要了解思政课相关内容时增加使用频率。部分学生党员在运用“学习强国”平台的过程中过于注重形式，没有将学到的内容内化于心、外化于行，未提升自身党性修养。学生党员大多为大三、大四学生，大二学生党员数量较少。很多大三、大四学生在外实习，与校内学生接触较少，无法充分发挥带头示范作用。

（三）学生学习存在惰性

下载了“学习强国”App的学生中有一部分学生半个月才打开一次“学习强国”App，使用该平台的频率过低。一些学生会被微信、抖音等新媒体平台吸引，减少“学习强国”平台的使用频率。期末复习压力增大时，学生也会减少使用“学习强国”平台的频率。一些学生不会主动利用“学习强国”平台进行学习，学习自觉性不强，导致“学习强国”平台被闲置；一些学生登录“学习强国”平台只是看图片、视频，图个新鲜，没有真正理解“学习强国”平台内容的价值意蕴；还有一些学生使用“学习强国”平台只是为了积累积分兑换奖券[4]。由此可见，学生学习的主动性和积极性不高，存在惰性。

四、“学习强国”平台在高校思政教育中的运用策略

（一）把握“学习强国”平台特点，充分利用平台资源

“学习强国”平台是由中共中央宣传部主管，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为主要内容，立足全体党员、面向全社会的优质平台。高校应把握“学习强国”平台的官方性、政治性和教育性特点，利用“学习强国”平台中的丰富学习资源，开展思政教育、党课培训，加大“学习强国”平台宣传力度，引导学生合理运用“学习强国”平台学习思政知识，坚定政治信仰，明晰政治方向，增强民族认同感、自豪感。高校教师可以将“学习强国”平台上的经济、政治、文化、法律、历史等多方面知识与思政课融合，将丰富的资源融入课堂教学，为学生了解专业知识、党史提供学习资源，从而提高学生的思政素养和文化素养。高校应把握“学习强国”平台特点，将“学习强国”平台与学校思政课、党课培训相结合，加大对该平台的宣传力度，动员学生积极运用“学习强国”平台学习相关内容。

（二）发挥学生党员带头作用

学生党员应发挥示范带头作用，利用“学习强国”平台上的资源举办思政知识答题竞赛活动。在外实习的党员学生可以利用“学习强国”平台，在线上向非党员学生讲述抗击新冠肺炎疫情的故事，激发非党员学生运用“学习强国”平台进行理论知识（包括党的指导思想、两会知识）学习的积极性。学生党员必须发挥示范带头作用，积极利用“学习强国”平台开展学习，向非党员学生宣传“学习强国”平台，鼓励非党员学生利用“学习强国”平台学习与思政课相关的知识，拓宽非党员学生获取思政知识的渠道。

（三）增强学生自主学习意识

可以通过精神和物质两种方式鼓励学生了解时事政治，引导学生在周末学习“学习强国”平台中的思政理论知识，丰富自己的头脑，并向学生转发理论学习文件。还可以鼓励学生利用课余时间积极参加“学习强国”平台上的各种竞赛，如强国征文活动、党史知识达人挑战赛等活动。此外，还可以利用“学习强国”平台中的成长总积分，激发学生利用“学习强国”学习思政知识的积极性和主动性。例如，学生可以用点点通积分在“强国商城”中兑换音频券、读书券以及景区门票等，点点通积分越多可以兑换的产品也越多。综上所述，高校可以通过形式多样的活动使学生乐于运用“学习强国”平台学习思政知识，并将学到的思政知识内化于心、外化于行。

随着互联网的发展，“学习强国”这个官方学习平台得到不断完善，对于社会主义精神文明建设具有一定促进作用。学生使用“学习强国”平台开展学习活动，能够提高思想觉悟，坚定理想信念，树立正确的价值观。因此，学生应充分利用“学习强国”平台上资源，及时了解时政热点，学习思政知识，将线上学习与线下学习相结合，提升自身学习效果。高校应将理论教学与实践教学相结合，运用多种方式开展思政课，充分利用“学习强国”平台进行思政教育，发挥学生党员带头作用，增强学生自主学习意识，弘扬主流意识形态，筑牢思想高地。