乡村振兴背景下沿山农村留守儿童教育现状和对策研究

田彦山 任雪梅

（1.武威市凉州区康宁镇九年制学校 甘肃 武威 733000；2.武威市凉州区西关小学 甘肃 武威 733000）

在现阶段乡村振兴教育背景下，国家大力扶持乡村政策，给予乡村许多政策支持，同时鼓励大学生回到乡村进行创新创业，早日实现乡村繁荣发展。这就给乡村年轻村民提供了就业的会，不会出现大批年轻村民外出打工的现象，留守儿童的问题也就会在一定程度上得到好转。但这一过程需要经过较长的时间进行改善，而教育必须要加强对留守儿童的管理，要重视留守儿童这一群体的实际情况，结合留守儿童的实际发展需要合理进行课堂教学的设计，提供乡村地区教育教学设备，不断优化课堂教学设施，保证现阶段乡村学校可以符合留守儿童的发展需要，能够缓解儿童的孤僻内心，促进留守儿童能够在健康环境下成长。

1.沿山农村留守儿童教育现状分析

在现阶段农村地区留守儿童教育教学中存在许多严重的问题，在短时间内无法得到有效的改善，由于农村地区教育设施条件无法得到保证，教师自身素质有待提升，必须要加强留守儿童教育教学管理，从根本上让留守儿童意识到学习的重要性，从而能够有效提升留守儿童的自我管理意识。在现阶段留守儿童教育过程中，留守儿童自身缺乏主动学习的观念意识，受外部环境的影响较大，无法进行自我管理，无论在学习上还是在生活中思想比较懈怠，甚至许多留守儿童自身脾气较大，不听教师管教，从而导致对留守儿童的教育无法起到良好的效果，限制了留守儿童的个人发展。与此同时，留守儿童的家庭教育质量有待提升，许多家长无法主动对学生开展日常教育管理，更多的是关注留守儿童的物质条件，对于留守儿童其他方面则关注较少。由于父母长期不在身边，导致留守儿童更多的是跟随祖父母一起生活，做父母的文化水平普遍较低，过于溺爱儿童，从而导致留守儿童日常管理过程中容易出现许多问题，在留守儿童教育管理过程中，需要教师针对留守儿童的实际情况，合理开展日常管理教学。

2.乡村振兴背景下沿山农村留守儿童教育对策研究

2.1 制定国家帮扶政策，提升乡村教育质量

在现阶段乡村振兴背景下，要保证留守儿童教育教学质量的提升，首先需要国家制定相关的乡村教育帮扶政策，通过各方面的政策有效推动乡村教育的发展，不断提供给乡村教育发展的机会，促进留守儿童能够在乡村教育教学中获得更好的发展。这就需要乡村地区教育人员能够根据实际情况开展日常教学研究，及时发现乡村教育教学过程中的各种问题，通过国家政府的扶持政策，有效开展乡村地区教育教学改革的落实，保证提升乡村地区教育教学质量，让留守儿童能够在教育教学过程中提升自我认知水平，明辨是非，树立正确的价值观念。让留守儿童在高质量的乡村学校中能够学会自我管理，保证留守儿童自身学习效果，不断让刘儿童在日常学习和发展过程中掌握更多的知识，进一步促进留守儿童自身能力的发展。在现阶段国家帮扶政策中，不仅针对乡村地区教育教学进行相关制度的帮扶，对于乡村地区从业教师同样制定了相应的鼓励政策。要提升乡村教育质量，就要从思想意识入手，不断引入各种先进的教育教学理念，保证乡村教育符合时代发展需要，促使留守儿童能够在高质量的乡村学校教学中获得更好的发展，不断促进乡村地区教育教学改革质量的提升。

2.2 坚持立德树人教育目标，促进留守儿童发展

要提升乡村地区教学质量，首先需要明确乡村地区办校目标，要培养优秀人才，保证留守儿童能够获得高质量的教育，让留守儿童在日常教学过程中纠正自身错误的思想观念，不断优化留守儿童的日常生活和学习习惯，提升留守儿童自身思想认识。将立德树人作为教育教学的根本目标，尤其要注重对留守儿童的自身管理，通过课堂德育知识的渗透教育，结合日常实际生活中的实践活动，帮助留守儿童养成正确的思想观念意识，进一步促进留守儿童自身学习效果的提升。在现阶段教育教学过程中，要尤其注重学生个人的言语和行为是否符合道德规范，从思想观念意识入手，提升留守儿童自身综合素养，可以有效保证对留守儿童的教育教学质量得以提升，也会让留守儿童不断在良好的课堂教学氛围下树立正确的价值观念。教师在教学过程中要关注留守儿童的心理发展特点，他们受到父母关怀较少，父母的日常管教不多，长时间处于这样的环境下，容易导致留守儿童自身的思想意识薄弱，缺少正确的是非观念。留守儿童对学习无法提升重视度，就导致留守儿童在日常学习和发展过程中容易丧失学习的主动性，无法促进留守儿童自身学习能力的提升。教师在开展日常教育教学活动时，要注重课堂教学模式的优化，引入各种现阶段新颖的课堂教学手段，及时进行课堂教学内容的丰富，保证学生在学习过程中不断养成主动学习的观念意识，从而有效促进学生不生学习效果提高。只有针对每一位留守儿童特点展有针对性的课堂教学分析，使得课堂教学更具有针对性，用爱温暖留守儿童的内心，拉近师生之间的距离，可以有效促进乡村地区留守儿童教育教学质量得以提高，也会引导留守儿童不断在日常学习过程中提升个人的思想观念认识，提升个人习能力。

2.3 加强国家资金拨付，优化乡村教育设施

要加强国家资金支持，高质量进行乡村学校的建设，同时也要注重对乡村教育教学设备的优化，保证现代化课堂教学设备走进乡村学校，帮助乡村教师丰富课堂教学模式，提升教师的课堂教学效果，从而可以有效促进留守儿童教育教学质量的提升。对于留守儿童的教育来说，需要教师及时结合留守儿童的实际情况进行课堂教学环节的设计，保证课堂教学符合学生的发展需要。国家的资金拨付，可以有效提升学生的校舍质量，也会让留守儿童在学校中感受到家的温暖。通过校舍各项设施建设，也有助于打开学生的视野，让学生不断在学习过程中明确个人学习的需要，不断帮助学生主动进行课堂问题的分析，进一步促进学生个人能力的提升。对于留守儿童的教育来说，尤其要关注留守儿童自身思想意识的教育，不断让留守儿童在日常学习过程中提升个人认知水平，激发留守儿童学习的积极性，保证留守儿童在日常课堂学习过程中不断提升个人的综合素质，进一步促进留守儿童各方面能力的发展。

2.4 鼓励优秀教师投入乡村，共同发展乡村教育

在现阶段乡村留守儿童教育教学过程中，国家要制定相应的教师帮扶政策，提升乡村教师的待遇水平，保证乡村教师在日常工作中可以保持充足的热情。同时，乡村教师自身也要提升个人的教育教学素养，乡村教育在某一种程度上来说不同于城市教育，乡村教师要更多的关注于留守儿童的家庭教育，对于留守儿童来说，家庭环境对他们的影响较大。教师也要积极与留守儿童家长进行沟通交流，引导家长关心留守儿童，加强对留守儿童的教育管理，提升家长同志对留守儿童的教育工作重视度。只有这样，才能建立良好的家校联系，对留守儿童的教育才能起到立竿见影的效果。学校也要配有相应的心理咨询教师，要及时结合留守儿童的心理情况开展日常管理教育，保证留守儿童各方面的教学工作都可以得到良好的落实，充分保证留守儿童各方面的发展。教师也可以不断丰富学校各项活动，保证留守儿童积极投入课堂，促进留守儿童自身学习积极性的提升。也可以通过组织体育活动以及美术活动等等，不断丰富留守儿童的学校生活，可以促进留守儿童健康成长。要保证乡村地区教师的教学质量，及时进行教师教育教学理念的更新，可以不断促进留守儿童教学质量的提升，促使留守儿童在健康快乐的氛围中成长。

总结

综上所述，在现阶段乡村地区留守儿童现象依旧比较普遍，与此同时，带来了六守儿童的教育问题，国家要加大力度进行留守儿童教育方面的扶持和帮助，保证入城打工村民可以放心留守儿童的教育问题，更好的进行城市建设。在提高留守儿童教育质量的过程中，首先需要国家制定相应的策略，同时要拨付相应的资金，支持乡村教育，努力优秀学生以及有志之士投入到乡村教育工作中来，提高对乡村教师的待遇水平，保证乡村地区教育教学质量。教师需要能够深入了解留守儿童的实际问题，及时结合实际情况开展日常教学研究，针对留守儿童的实际情况进行教育，保证各方面教育教学工作都能得到有效落实，解决留守儿童的教育教学问题，保证儿童能够在轻松的环境氛围下开展学习和生活工作。