如何开展线上博物馆美术教育的研究

潘晓玲

（杭州师范大学 浙江 杭州 310000）

1.博物馆美术教育的现实背景

2015 年，为认真贯彻落实习近平总书记关于文化遗产工作、教育工作的一系列重要讲话精神，引导广大中小学生了解中华优秀传统文化，积极践行社会主义核心价值观，实现博物馆青少年教育资源与学校教育的有效衔接，探索构建具有均等性、广覆盖的中小学生利用博物馆学习的机制，特提出指导意见。2020年，教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》（以下简称《意见》），对中小学利用博物馆资源开展教育教学提出明确指导意见，进一步健全博物馆与中小学校合作机制，促进博物馆资源融入教育体系，提升中小学生利用博物馆学习效果。由此可以看出国家对于博物馆教育的重视程度正在逐步提升，而美术教育作为博物馆教育一个极为重要的分支，在博物馆教育中发挥着自身的独特作用，并且对于博物馆教育而言最重要的群体就是中小学生，所以关于面向中小学生的博物馆美术教育的研究有着很大的研究价值。

2.博物馆美术教育实施难点研究

虽然博物馆教育越来越受到大家的关注，对于博物馆教育的具体实施也越来越规范化，但是博物馆美术教育在具体实施的过程中既要考虑博物馆教育的基本教学方式，也要将美术学科的培养方案融合其中，因而在具体实施过程中有一定难度。为了更好地使博物馆美术教育更好地面向大众尤其是中小学生，就需要深入分析博物馆美术教育的难点，现将其难点总结为以下几点：

2.1 缺乏专业的博物馆美术教师

不同的博物馆所展出的内容不同，因而博物馆教育者往往由展馆的导览员担任。但是，导览员一般只了解展区内容却缺少一定的教育教学技能。而美术教育又对教育者的美术素养和美术技能技法有一定的要求，并且随着美术教育改革的推进，美术教育越来越关注美术学科素养的培养，相应来说对美术教师的素质有了更高的要求。因此，如何培养既了解博物馆展区内容又符合美术教师要求的博物馆教育者是博物馆美术教育需要解决的一大难题。

2.2 博物馆教育资源缺乏

随着国家及大众对于博物馆教育的重视，博物馆资源的投入相比于从前又有了显著增加。但是这些投入往往体现在博物馆物质资源、博物馆文化资源、博物馆人力资源，而博物馆教育资源往往受到人们的忽视。在中小学美术教育领域，很多教育专家和一线教师认识到拓展美术教育资源的重要性，如果要在博物馆内更好地开展博物馆教育，博物馆教育资源是必不可少的。博物馆教育资源投入也体现在多方面，如学生的学习场地、博物馆教育手册、展馆教学设施等等。

2.3 经费投入不足

当前博物馆教育往往与中小学相互合作，而这样的合作往往是公益性质的，不以营利为目的。但是这样一来，对于活动开展的经费需求就比较高。现在的博物馆教育经费来源往往来自两个方面，内部资金和外部资金。内部资金往往指的是博物馆内部的资金投入，外部资金的来源就比较广泛了有来自遗赠、拨款、赞助等等。目前，博物馆经费本身就不充裕，投入到博物馆教育上的资金就更少了，这无形中也给博物馆教育造成了很大的困难。

2.4 与学科特性联系不够

中国的基础教育进入了核心素养时期，对于美术学科也提出了相应的五个核心素养，图像识读、美术表现、审美判断、联想能力和文化理解。现在的博物馆教育往往停留在通识教育并没有结合美术学科的特点及培养目标。因而，学生在进行学习过程中也会产生对学习的内容感到疑惑，往往会提出我为什么要学习这个等问题。因而在设计博物馆美术课程时，就要求博物馆教育者需要充分考虑学科特性进行设计课程。

2.5 尚未构建完整的博物馆美术教育评价体系

通过教学评价能够使教师改进自身的教学方法，检验自己的教学目标是否完成。今后博物馆美术教育会逐渐走进大家的视野，构建完整的博物馆美术教育评价体系是大势所趋。但是美术教学并非一个标准化的教学，他更关注学生自身特点，讲求对每位学生进行因材施教，因而它又很难用一个标准去界定。对于博物馆美术教育评价体系的构建，应当更关注多学科的融合，而对于其中细则的制定更是应当从多角度进行切入，更体现美术教育的包容性，使更多的博物馆教育者对此体系产生更大的认同感。

3.线上博物馆美术教育开展的重要性

即使博物馆教育逐渐受到大家的重视，但仍有很大的一个群体仍未接触过此种教育模式。因此，对于博物馆教育的宣传与推广也是十分必要的。线上教学可以将每一次的教学进行录制，并且分享给所有人，这样一来就能使博物馆教育以最便捷的传播方式为人们所熟知，也能使越来越多的人享受到线上教学带来的便利。

不仅如此，由于地域的限制，人们总是因为距离的原因无法亲身去到博物馆观展，并且有些展览它的时效性比较短，也不会举行全国巡展，对于此类人群，线上的博物馆教学就显得尤为重要了。尤其是现在全国大力推广美育，希望中小学生可以做到德智体美老全面发展，博物馆美术教育作为美育下的一个重要分支，对于培养学生美术学科核心素养有着极其重要的意义，特别是像一些偏远地区的中小学，本身就缺乏优质的美育资源。博物馆美术教育以线上教学的形式进行开展无疑可以使偏远地区的学生享受到较为平等的美育资源，并促使其美育的教学广度得到提升。

线上教学逐渐被人们接受且广泛应用，那么线上博物馆美术教育只要经过努力一样可以走进大众的视野，并且可以让美育真正地突破时空限制，走向每一个人的身边。博物馆美术教育对于社会上的每一个群体都有其存在的重要意义，充分利用博物馆资源为我们所用，也是每一位博物馆教育者应当思考的问题。

4.开展线上博物馆美术教育的建议

4.1 开发线上云课程

如今线上教学早已走入人们的视野，已经不为人们所陌生，并且被越来越多的人所接受。并且当前3D建模技术已经十分成熟，博物馆里的展品完全可以通过网络展示的形式三百六十度无死角呈现在观者面前。博物馆美术教育更关注教育本身，因而只要向学生传输了相应的知识点，引导学生掌握博物馆学习的要点便已经使博物馆美术教育活动迈向成功一大步了。

线上云课程的开发前期只需要教师进入到博物馆进行参观学习，这很大程度上减轻了博物馆因参观人数限制而导致在馆内进行美术教育时活动组织方面的困难，也能使教师根据自身时间协调安排进馆参观学习的时间。当教师教授完相应的课程后，同学们也可以在掌握一定知识储备的基础上再自行进入到博物馆进行学习。这样不仅能突破人数限制，并且也能在一定程度上唤醒学生二次学习的热情，对知识进行全方位的掌握。

4.2 采用线上直播的教学形式

进入到博物馆内进行参观学习所带来的学习体验可能是线上云课程比较难做到的，因为博物馆内每个展馆的参观路线以及馆内环境的设计都是为整个展览服务的，都能为参观者的参观学习提供更好地体验。因此，线上直播能比较好地弥补云课程的一些缺陷。而这里的线上教学主要是指教师进入到博物馆内进行直播教学，这样既能使学生减少到博物馆内聚集的情况，也能使学生感受到馆内最真实的环境。并且在直播过程中教师能与学生进行实时互动，对于学生感兴趣的地方可以及时切换镜头，让学生拥有身入其境之感，而对于每个环节学生提出的问题教师也能给予及时的解答。

但是这样的直播形式如遇到博物馆突发闭馆的情况的话就比较受限，因而在现实备课过程中需与上述提到的云课程共同准备。网络直播此类的新型教学方式也对教师的教学技能及素养提出了新的挑战，需要教师经过不断地学习完善自我。

4.3 采用线上+线下相结合的教学形式

从当前社会大环境上看，博物馆将会在未来很长一段时间内都会对进馆人数有所限制，因此线上+线下的教学形式就会凸显出来其自身的优势。在博物馆确认开馆的情况下，线下博物馆教学可以使教师带领部分学生共同进行，而线上依然采取直播的方式进行。这样线上与线下同步进行的方式，不仅能最大程度突破博物馆教学对于地点的限制，也能更好地促使师生更好地进行互动，凸显美术课堂的多样性。美术课堂本身就是一个比较开放性的课堂，线上与线下的结合不仅能调动学生学习的积极性，也能使更多的学生实时参与互动，有利于学生更加大胆地展现自己的想法分享自己的观点并吸取别人观点之所长。

结语

无论在何种情况下，人类的学习脚步不会停下，博物馆美术教育也不应该止步。虽然在现在的大环境下开展博物馆美术教育面临着很多困难与挑战，但是只要我们分析好难点并找出应对措施就一定能使博物馆美术教育得到更好地发展。并且线上博物馆美术教育的形式同样非常适用于一些偏远地区的儿童进行博物馆美术教育，能够让美育的广度得到很好地拓展。相信在今后博物馆美术教育能够突破重重阻碍，打破时间和空间的种种限制，面向更多的群体。当博物馆美术教育真正走进学校，走进家庭，走进社区，那么就会有越来越多的人关注此类教学形式，也会促使我们的教学得到更好地改善。