初探高中美术教学中的线描画教学方法与策略

贾 炜

（徽县第一中学 甘肃 徽县 742300）

线条作画作为美术创作的一种重要形式，也是影响美术绘画水平的关键和核心所在，毕竟任何一幅绘画作品，都要有线条的勾勒。在线描画过程中，其操作技巧、所使用的材料等都相对较简单，要勾勒出充满活力、生动形象的作品，必须掌握线描画的基础方法。作为美术教学的基础部分，在高中学段美术教学中培养学生线描画兴趣，帮助其掌握正确的线条作画技巧依然有着十分重要的实践意义，这就需要美术教师在课堂教学中重视对线描画教学的设计，加深学生对线条长短、粗细等方面的认知，多向学生渗透关于线描画发展历史。同时要将线描画教学与审美教育相结合，为学生提供想象、创作的空间和灵感，让其充分感受到线条的生命力，提升其艺术审美能力和素养。下面，笔者以高中美术课堂教学中的线描画教学实践探索为例，就开展好线描画教学的方法与策略阐述一下自己的一些看法和体会。

1.在理论学习中掌握线描画的基本画法

无论是对于线描画的定义，还是线描画的特点，对于高中学生来说并不陌生，但是要完全掌握线描画的具体画法，并能完整的创作一幅线描画作品，却不是像简笔画那样简单。在教学实践中，大多数学生对于美术理论知识并不感兴趣，甚至有一部分学生没有听说过线描画，误将简笔画和线描画混为一谈，这从根本上反映了学生对于美术理论知识的掌握比较欠缺，所以开展一定的线描画美术理论基础的学习对于高中生来说很有必要。笔者在具体的课堂实施中，从最基础的线条勾勒方法讲起，并不时让学生现场参与实践，按照学生自己的体会去尝试着画，如对一些历史名人李清照、王昭君、文成公主等人物画，采用线描的画法，在课堂中进行画法的演示，同时将线描画的基础理论融入具体的线描画实践操作中，学生在主动参与的基础上，进一步理解了线条美的艺术，掌握了线描画的基本画法。于美术基础理论学习中参透线描艺术，于线描实践操作中理解线描理论。

2.在作品鉴赏中感受线描画的表现形式

由于线描画比较直观，涉及色彩表现方面的内容，并没有太多艳丽的展现，但却能展示出绘画独特的魅力，让人从心灵上产生无限遐想，并对人们带来良好的视觉享受。从线描画中可以看出作者的情感思想、意愿，以线条为主的绘画形式也可将其作品主题、美感等充分表现出来，使人在欣赏、品味中展开想象。如基础的线描画教学中，教师可向学生展示出有关水果的线描画作品，以流畅的线条、生动的画面调动学生对线描画探索的兴趣，让学生在欣赏中了解线条的表现形式，感受线条的曲直、粗细等。另外，在欣赏教学中，需要引导学生对点、线、面等元素有深入的理解，帮助其巩固、积累美术知识。在线描画作品欣赏过程中，大多数学生都可保持较高的专注力，并给予学生良好的审美体验，这不仅增强了高中生对线条美的认知力和感知力，而且可以有效调动学生参与美术绘画的热情。在线描画欣赏方面，教师可选择一些同龄人创作的绘画作品，以此提升学生作品欣赏的积极性，使其在作品欣赏中展开讨论，并不断激发学生创作线描画的兴趣。

3.在激励引导中增强学生线描画创造的自信心

学生创作的自信心和灵感，更多的源于经过实践之后教师的认可，因此要不断的激励学生的线描创作信心，在线描画教学中，有效性评价对激发学生绘画学习兴趣，提升其绘画水平都是十分有益的，这也是提升高中美术课堂教学质量的重要手段。在教学中应当不断为学生提供自我展示、个性化表现的平台，让学生在轻松、愉悦的氛围中展开绘画，并将自己的情感、想象等融入到作品中，促使其感受到收获的喜悦，如对于建筑物这类静态的勾勒，并非要完整的将静态建筑物的每一个细节都要用线条描绘出来，在学生用线描的手法进行建筑物绘画创作时，要善于运用虚实结合的线描手法，在这当中必须有学生情感和想象力的融入，在学生展示环节，一定要将这种表现手法的亮点点评出来，增强学生的创作自信心。另外，在教学中要重视对学生线描画的评价，尽量采取激励的评价手法，认可学生创作的线描画作品，并以民主、宽容的态度对待每一位学生，引导学生发现自己线描绘画中存在的问题，并对自己线描画学习情况进行总结，促进学生不断改进线描画创作的方法。这样一来，学生对线描画学习热情、信心也会大大增强，对美术课堂教学质量提升、落实学科核心素养、实现美育教育目标等都会产生积极的影响。

4.在线描教学实践中激发学生创作潜能

在线描画教学中，要使不同学段学生感受到线条作画的乐趣，并进一步提升其美术表现力、创造力，则需要针对专业生和非专业生采取分层次、有针对性教学手段，激发学生线描画学习兴趣，引导其掌握相关线描画技巧。对于非专业学生来说，其美术认知经验不足，对此在线描画教学中可选择让学生进行随意图画，引导其以线条的形式表达自己的意愿、想法。或是采取描图的方式，引导学生在完成线条作画的基础上，感知描线的方法和技巧。如在线描牡丹的专题教学中，可让学生通过教学PPT熟悉线描牡丹的雏形，并按照给出的既定牡丹图，模仿性的进行描图，在这个过程中，可使学生对线条有深入的认知，并可有效促进其创作能力的发展，对于较为灵活的学生来说，通过一两遍描线以后，便会抛开既定的牡丹图案，开始用线描画法进行创作。而对于美术专业生而言，其已有一定的美术绘画基础，并掌握相关技能，对此，在线描画教学中需要引导学生把握好线条的虚实、疏密等，尤其在创作前要做到认真观察，对事物的形态、特征等有充分的了解，只有这样才能进一步提升他们的美术造型能力。例如针对静物写生教学来说，让学生有针对性的展开创作，一开始先告诉学生应当如何去观察，帮助其掌握正确的观察方法，引导学生用线条将静物具体的特征先勾勒出来，然后在全面把握其位置关系的基础上进行造型写生。而在最后作品展示环节中，通过对学生作品的观察、欣赏，从中看出学生将自己所见所悟等以线条的形式展现出来。由于学生在造型写生过程中，会特别观察具体的画面景象，并针对其展开想象，所以，学生线描画作品会更加具有新颖性，这不仅提升了学生造型能力，而且对其绘画创造力、美术技能的发展都会产生积极的影响。同时要在线描画教学中充分尊重学生的课堂主体地位，并针对专业生和非专业生采取不同的措施，分别运用与他们的水平相适宜的教学方法，全面提升学生线描画学习兴趣，引导他们在线描画实践教学中最大化激发其创作潜能。

5.在成果展评中提升学生对线描画的审美能力

对于线描画教学而言，成果展评对学生美术认知、绘画技能提升等方面均发挥着积极作用，将学生线描画的作品进行展示，让其在欣赏中感受线条的美感、生命力，就会使学生审美能力在潜移默化中得到提升。所以，教师要加大对成果展评这一环节的重视，让学生以自评、互评的方式对其线描画的作品进行评价，说出线描画创作中的不足之处，同时要还针对自己线描画学习中的收获进行交流，这对提升学生绘画水平、发现其线描画创作能力具有重要价值。同时教师需要树立以评价促发展的教育理念，通过学生对线描画作品的展示、评价，使其感受到创作的乐趣。例如，在成果展评过程中，先让学生对自己线描画作品进行介绍，向大家说明其作品所表达的内容，并将画中不同地方的线条进行描述，以及对其线条表现力进行分析。在互评时，通过对其他学生线描画作品的欣赏，结合自己知识经验进行点评，说出其中的优缺点，并表达出自己的见解和想法，如此一来，便能有效提升学生对线描画分析、评价能力，并充分感受到美术创作的愉悦感和获得感。另外，评价的价值是不可忽视的，良好的评价对于学生及时发现、纠正自己美术作品中的不足，提升线描画创作的水平，高效完成线描画学习任务都会产生积极而有利的影响。

6.在高中美术课程实施中突出线描画教学重点

线描画这一美术知识点在整个高中学段虽然没有以一个章节内容来具体呈现，但是几乎每一阶段的美术课程实践中，都或多或少包含线描画的艺术特征。将线描画教学作为高中美术课程的重点来抓，引导学生认知、掌握线描画这一表现形式，需要在教学过程中突出线描艺术的重要性，在美术课堂教学中多为学生提供线描画欣赏、动手实践的机会，促使其感受到线条的活力，以及流畅的线描艺术赋予的深邃情感，为其理解美、感知美和接受美的能力发展打下良好基础。对此，教师应当注重对线描画教学活动的设计，结合线条作画的特点选择有效的教学方法，逐渐培养学生对线描画的兴趣，帮助其掌握相关绘画技巧，在教学中不断注重启发学生展开想象，在发散性思维推动下，将线条勾勒与美的核心理念有机融合，于线描实践中促进学生美育修养，在提升学生线描画水平和线描艺术表达力的同时，助推学生美术综合素质不断向好发展。

总之，线描画教学对于学生的美术基础要求较高，在具体的教学实践中，教师需要结合高中生的身心特点，以灵活多样的形式组织教学有关活动，让学生充分体验到线描画学习的乐趣，感受到线条表现的活力，激发其美术积极情感。