微课在中职英语口语教学中的实践应用策略

狄 静

（定西中医药科技中等专业学校 甘肃 定西 748100）

在现代化的教学中，不论是对教师还是对学生都有着更高的要求，而中职教师作为学生学习、教学中的主要力量，更是要发挥出良好的教学引导的作用，在课堂上能够为学生带来更加丰富多样的教学方式，更重要的是能够结合信息技术，为学生构建一个信息化的课堂。英语口语能力是当前学生所必须要掌握和提升的一种能力，并且也是当前社会发展中对于人才的要求之一。所以在信息技术快速发展时期之下，教师要在教学实践中不断的去进行尝试，借助微课的优势来与口语教学紧密地结合在一起，让学生在口语课堂的学习、练习中获得更加丰富的体验，同时还能够引导学生更加积极主动的去体会与感受，来获得更好的学习效果。

1.课前有效融入微课

课前预习是教学中的一个重要环节，一个充分的课前预习能够让学生提前的掌握知识，为接下来课堂中的学习奠定重要的基础，也就能够有效的提升教师的教学效率以及质量，让学生也能够在课堂上获得更好的学习效果。所以为了更好的提高中职学校口语教学的效率与质量，教师还能够利用信息技术微课的方式，来为学生制定一个更加高效、更具有针对性的课前预习策略。首先教师需要提前的根据具体的教学内容，来整合知识内容，来设计出具体的课前预习内容，并且结合微课的形式，在课前引导学生主动的进行预习，并调动学生的口语练习的积极性，同时还能够在课前就引导学生去对口语进行应用，来充分的利用课前的实践，让学生的到良好的新课知识预习的同时，也能够切实地对学生的口语能力提升起到重要的提升作用[1]。

例如在课前预习的环节，教师可以为学生设计一个微课视频，利用多媒体的等信息技术的设备，将学生在课前所需要进行学习以及联系的口语知识内容，通过动画或者是其他的形式，将这些口语内容简单化以及形象化，将这些内容通过一种生动与直观的方式制作为微课视频，让学生在课前的预习中进行观看，这样就能够让学生简单的就能够了解到每节课中所需要学习的口语知识内容，学生提前对口语知识进行掌握也有助于在接下来的课程中有一个充分的学习准备。不仅如此，在课前预习的微课视频制作中，除了需要为学生展示一些必要的口语练习内容以外，教师还要能够结合具体的教学内容、口语知识内容等，为学生设计一些与实际生活相关的问题，让学生能够在问题的引导之下，利用手机录音或者是其他的方式提前进行练习，并且要将自己的录音情况通过软件的方式发送给教师，让教师进行检查，教师根据学生的课前预习情况、语音中口语练习的情况等，来对学生的口语能力有一个提前的理解，那么这也有助于教师更好的调整课程教学的计划，来为学生制定一个更好的口语教学计划，让学生能够在教师精心安排的教学引导之下，来不知不觉的提升自身的口语水平，也能够提高学生在课前预习的质量，更好的发挥出微课在课前预习的作用。

2.课中有效融入微课

在课堂的教学实践中融入信息技术能够发挥出巨大的作用，教师提前结合具体的教学来制作微课的视频内容，这不仅能够大大的节省在课堂上写一些板书的时间，节约时间提高教学效率的同时，还能够有效的利用微课，来让中职学校的学生有一种眼前一亮的感觉，更大程度的抓住学生的注意力，让学生在课堂上能够更加积极主动的融入到口语的学习中。不仅如此，学生也能够在课堂上利用微课的视频，来进行自主的学习以及口语的练习，引导学生在微课的帮助之下相互的进行口语的练习、对话练习、进行小组讨论等等，还能够让学生上台进行口语的表演等等，以此来强化学生的口语练习。同时在课堂上，利用微课还能够有效的发挥出为学生构建一个良好的口语学习情境的作用，让学生在情境中收获到更加丰富的口语学习。因此，在中职学校的口语教学实践中，教师要积极的利用微课来创新口语教学的形式，提高课堂口语教学的效率以及质量[2]。

例如在课堂教学实践中，当教师在教学与“面试”有关的英语知识时，教师就能够提前的根据具体的教学内容，来思考如何设计微课视频。在教学中，教师能够结合文本的内容，首先为学生展示一下国内外公司在面试时的情境、面试中会遇到的一些问题等等，以此来逐渐的为学生营造一个良好的口语学习氛围和基础。学生在观看完相关的微课视频资料以后，对于面试的情形、问题都有了一个大致的了解，接下来就能够为学生的口语的练习题几个问题，来激发学生的思维，并主动的引导学生进行口语的练习，为学生创设口语练习的情境氛围提供条件、创设机会。如教师能够向学生进行提问：“Can you introduce yourself for two minutes？What do you think are your strengths？Why do you choose our company？”让学生在课堂上能够在微课资料以及教师的提问之下，为学生的口语练习提供机会。而教师在引导学生进行口语练习中，教师还应该积极的进行观察，去关注学生在练习中发音的一些问题，对于口语练习中存在的问题要及时的纠正，才能让学生发音的问题能够得到及时的更正，让学生有一个正常发音的练习。

3.在口语教学重难点中引入微课

在教学中，由于微课的视频是比较短的，那么为了提高微课视频教学的效率以及质量，在微课视频的制作当中，教师应该将口语教学中的重点和难点知识点融入到微课视频当中来进行教学，将一些比较基础和简单的口语知识内容剔除放在其他的实践进行统一的教学，就能够有效的提升中职学校英语口语教学的效率和质量。利用微课来将学生难以理解的知识点更加充分、直观形象的展现出来，尤其是教学的一些重难点，让学生能够利用微课也能够有效的解决这些问题，并提高学生口语练习的自主性，来更加详细与直观的进行教学，学生也能够更加快速的理解知识，从而更好的提高口语教学的效率以及质量[3]。

例如在中职学校英语口语教学中，以教学“something”以及“anything”的单词为例，为了让学生更好的清楚这两个单词在口语中的实际应用，教师就能够利用微课的方式来向学生进行展示，一般情况之下，在疑问句当中一般都不会去使用“something”，但是如果我们再去向对方询问是否要吃一些东西的时候就会使用，并且能够用“Would you like something to eat？”为此，教师能够利用微课，向学生展示，将“something”和“anything”两个单词制作成为两个动画形象，来展示出在这个句子中“something”是用来表示的想要对方给予一个肯定的回复答案，并且通过这样的方式能够表现出一种更加真情的情感。通过微课的形式，就能让学生更好的理解“something”在口语表达中的含义以及所蕴含的情感态度等等，更好的去突出在教学中的重难点，让学生更好的突破自身在口语练习中的难点，从而获得一个更好的口语练习以及学习的效果。不仅如此，在这些知识教学完成之后，教师还能够利用微课，向学生展示一些情境画面，让学生去利用所学的知识来进行口语的练习，为学生构建一个良好的口语练习的氛围与情境，提高中职学校学生的口语水平与能力。

4.在课后有效融入微课

在教学中教师不能仅仅重视在课堂上进行口语的教学，还要在课后也能够发挥出微课优势，让学生课后也能够在微课的引导之下自主的进行口语练习。并且微课在课后中也有着非常广泛的应用。所以在课后的缓解，教师要能够将微课的功能以及相关的教学内容有效的结合在一起，结合课中的教学，来制作一个有助于学生课后口语练习的微课视频以及内容，并且有效的结合多样化的信息化的工具，如微信公众号、直播软件、学习软件平台等等，将微课与这些工具有效的结合在一起来引导学生参与到课后的口语练习当中，帮助学生在课后有效的巩固课堂上口语知识内容，同时还能够在微课中布置一些拓展型的口语练习作业，让学生需要在课后去完成，从而实现对学生口语能力的深化作用[4]。

例如在对课后微课的设计当中，教师为了能更好的巩固学生的口语知识，教师能够将学生在课堂上所学的口语知识内容进行总结，树立成为一个更加体系的知识内容并制作为一个微课视频，供学生在课后进行反复的观看来弥补课堂上口语练习的不足，并且能够将这些微课视频资料上传到学生学习的软件、微信公众号当中，方便学生在课后随时的观看和学习。又或者是教师在课堂上借助相关的视频录制设备，将教师在课堂上所讲解的重难点口语内容录制下来，然后在课后通过简单的视频制作和处理方式制作为一个完整的微课视频，也能够让学生在课后更加直观的进行学习。同时在课后微课视频的制作中，最后教师还应该为学生布置一些拓展性的口语问题，来引导学生在课后能够根据微课视频的引导来进行自主的口语练习，来实现充分的利用课后的时间去不断的提升自身的口语能力。

总结

总而言之，在中职学校的英语教学实践中，教师不能只重视学生英语中听、读与写的学习和练习，还要重视学生说的能力。在教学中要能够利用微课在课前、课中、课后等各个阶段都有效的融入到其中，来辅助学生学习的同时，还能够更好的引导学生主动的给参与到口语的练习中，激发学生口语练习的兴趣与积极性，并且是的提升学生的英语口语水平。所以在中职英语口语教学实践中，教师要崇恩的发挥出微课的作用，为学生带来一个更加高效、活跃与丰富的口语课堂，提升整体中职学校口语教学的质量。