初中体育足球课教学存在的问题与对策

刘生军

（甘肃省定西市安定区中华路小学 甘肃 定西 743026）

引言

为中学生开展足球教学，除了可以优化学生身体素质以外，还可以培养学生足球学习兴趣，为帮助学生在足球课堂中高效学习和内化知识，老师应深入分析足球教学现状，根据足球教学现状采取针对性干预措施，推动足球教学质量得到进一步提高。若不充分重视足球教学问题，这些问题将严重降低教学效果，直接影响学生体育素养的形成和优化，为此，为全面优化足球教学效果，老师要采取科学有效的教学策略[1]。

1.初中体育足球课教学存在的问题

足球是初中体育课堂教学的重要内容之一，足球教学工作的开展状况将直接影响初中体育课堂教学模式，而且也可以为学生提供丰富多样的体验。因传统教学思想的制约，当前初中体育足球课教学还是面临着教学质量偏低与教学模式固化等问题，这些因素都会直接影响足球课的授课效果，同时也会影响学生足球素养的形成并降低足球学习兴趣。

1.1 未及时革新教学模式，足球学习兴趣低下

在初中体育足球教学环节中，部分体育老师并未严格按照新课改要求，也未根据学生的认知特点调整教学方式，总是沿用以往的足球教学模式，这会严重降低学生对足球的学习兴趣，而且也很难保证足球课的教学质量。在落实足球教学工作中，若老师应用比较传统与固化的教学方式，特别是在讲解足球技巧与技能的时候，如果老师让学生以死记硬背的方式来练习，不指导学生以科学的方式训练，是不能保证学生训练效果的，而且在一定程度上也会弱化学生的足球兴趣。还有一部分老师将课堂完全交给学生，让学生按照自己的理解展开训练，这种方式虽然凸显了学生的课堂主体性，但是对学生却过于放任不管，同样也不能有效提高足球课堂教学效果。

1.2 未充分重视学生个体差异性，应用统一的教学模式

每一位学生的足球素养都各不相同，存在着明显的个体差异性，每一位学生的足球认知能力和水平也大不相同，基于此，初中体育足球老师应科学分层班级学生，科学应用差异化教学方式[2]。然而，当前有些老师在落实足球教学工作的时候，并未在整体上掌握学生的认知差异性，没有高效分析学生的体育能力和足球素养，他们以统一化的教学方式落实教学工作，这对优化学生足球素养和提高足球整体教学效果都会产生不利的影响。

1.3 教学设施不健全，足球教学匮乏系统性

为规范化和系统化开展足球教学工作，老师须设计出科学与精细的教学计划，应深入全面融合实践教学和理论教学，健全足球教学设备，为落实足球教学工作搭建优质的环境。然而，目前足球教学还比较匮乏系统性，不仅面临着课时不足的问题，而且教学内容也不够全面，部分老师并没有制定完善的教学方案，这将直接影响课程的有序开展。另外，初中体育足球教学还面临着教学设施不健全的问题，学校对足球教学的投入度有待提升，足球训练场地也有待规范，这些都会直接影响足球教学效果。

2.初中体育足球课教学问题的解决对策

在初中体育教学体系中，足球教学占据较高的比重，具有很高的教学价值，足球教学除了可以有效提高学生身体素养之外，还可以全面提高学生体育认知能力，另外，还有利于培养学生足球素养并形成足球运动兴趣。在落实足球教学工作环节中，老师要针对实际情况采用行之有效的应对措施，推动初中体育足球课教学质量得到进一步提升[3]。

2.1 设计足球游戏，采用分组训练方式

在落实初中体育足球课教学工作中，为培养学生足球学习兴趣与认知能力，老师要科学系统的设置游戏情景，让学生在游戏情境中以分组的方式进行足球训练。具体做法如下：首先，在足球教学环节中老师要秉持科学性原则运用游戏法，在足球学习和训练中积极引入趣味化游戏，比如，在训练足球传接球的时候，老师可以为学生设计一个具有竞争性的足球游戏，让学生在比较激烈的竞争环节中训练足球技巧。这种足球训练方法比较有效，除了可以全面优化足球训练效果以外，还有助于学生提升足球学习兴趣；其次，初中体育老师应积极应用合作学习法，有效融合合作学习法和足球教学，为学生分组，引导学生以小组为单位开展训练活动，为确保小组合作学习效果，老师要让各小组以竞争对抗的方式展开训练，这样可以有效激活学生斗志和竞争意识，无形中也有利于培养学生足球训练兴趣。

2.2 充分关注学生个体差异，积极运用分层教学法

每一位学生的足球素养各不相同，存在着比较大的个体差异性，而且每一位学生对足球的兴趣也不同，为有效提高足球教学效果与学生足球学习质量，老师应充分掌握学生的认知差异，积极落实分层教学模式，主要做法如下：首先，在足球教学环节中，为掌握学生的足球素养和身体素质，老师可以采用测试或者竞赛的方式，在了解班级学生的足球素养和身体素质基础上，老师在为学生划分训练效果[4]。在分组环节中，老师应把身体素质和足球素养接近的学生划分为一个小组，为学生科学设计学习任务，让学生在学习和训练中感受到成功的喜悦，让学生提高足球学习自信心和兴趣；其次，在落实足球教学工作环节中，老师要为学生提供精准化教学指导，针对足球素养一般的学生，在训练足球技能的时候，他们难免会面临一些困难，这会在一定程度上降低他们的足球学习自信心与兴趣，所以，针对此问题，老师应为这类学生提供精准化教学指导，让学生在学习足球技能的同时掌握学习方法，懂得攻克困境逆流而上。

2.3 完善教学设施，科学设置教学方案

在落实初中体育足球课教学工作环节中，为确保在有限的课时内高效开展足球教学工作、进一步强化学生足球素养，初中体育老师须设计系统和完善的教学方案，与此同时，还要健全教学设施，主要做法如下：首先，在落实足球教学工作中，老师要充分了解和掌握课时特点，设计出可以充分融合实践教学和理论教学的教学方案。实践性是足球运动的主要特点，为帮助学生形成良好的实践素养并优化学生足球技能，老师须为学生设计出系统完善的教学规划。足球运动具有很高的实践性，为培养学生良好的实践素养并提高足球技能，老师要为学生设计出系统与完善的教学计划，让学生身心投入的参加足球实践训练活动。与此同时，为促使教学方案可以得到有效落实，老师应搭建适宜的教学情境，让学生充分运用课余时间高效练习，引导学生通过小组合作的方式开展训练，促使学生逐步提高足球运动意识并形成足球运动习惯；其次，在落实足球教学工作时，老师要向学校汇报教学设施情况，在征得学校同意的前提下，完善学校足球教学设施和器材，为学生创建一个规范化与标准化的足球训练场地。如果条件允许的话，老师还可以为学生构建一个小型的室内训练场所，当出现不良天气的时候，老师可以带领学生在室内进行训练，不仅会规避恶劣天气对训练的影响，而且还可以确保训练时长和效果。

2.4 制定系统完善的教学目标，积极落实分阶段教学

在初中体育足球教学环节中学生是学习的主体，所以，老师要帮助学生学会按照自身发展实际需求设置学习目标。将学习目标作为指明灯，积极参加足球训练实践活动。老师要教会学生如何确定和设置学习目标，老师充分发挥审核和把关的作用，让学生科学设置学习目标。目标设置后，老师要负责督促的作用，让学生根据自身学习目标学习和训练。另外，还要积极采用分阶段教学法，分阶段教学法是指老师要依据学生的足球素养和足球认知能力针对性落实足球教学工作，要保障足球教学方案得到有效落实，基于分阶段教学模式下，必须要完成一个阶段后，才可以继续开展下一阶段教学[5]。

结语

由上可知，足球对于初中生而言具有较高的教育价值，通过足球教学不仅可以帮助学生掌握理论知识，还能够向学生渗透足球技巧并提高学生身体素质，为此，要围绕学生兴趣特征开展教学工作，为学生提供科学有效的足球教学课堂，让学生高效学习和训练。目前初中体育足球教学现状并不乐观，若不采取有效措施完善足球教学工作，将会严重影响教学效果。通过本次探究活动得出，初中体育足球课教学问题的解决对策包括：设计足球游戏，采用分组训练方式、充分关注学生个体差异，积极运用分层教学法、完善教学设施，科学设置教学方案、制定系统完善的教学目标，积极落实分阶段教学等等。