电气工程及其自动化专业转型人才培养策略

安培成

（咸阳师范学院，陕西咸阳 712025）

近年来，随着经济社会的不断发展，企业竞争日益加剧，而企业的竞争归根结底是人才的竞争，只有全面提高人才的素质，才能够保证竞争的实力。面对当下电气工程及其自动化专业转型人才培养存在的问题和不足，必须要进行改革和创新，才能够结合社会的实际，推进科技创新，培养一些适应性强、实用性好的专业性人才。

一、电气工程及其自动化专业型人才培养存在的问题和不足分析

经过调查研究发现，当下在进行自动化专业人才培养时存在着一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：

（一）教学理念相对较为落后，难以学生为中心

由于传统的灌输式教学理念比较根深蒂固。因此，教师在教学的过程当中往往以中心自居，导致学生们只能被动地进行知识的学习，影响到了学生的积极性和主动性。虽然当下倡导“能力为本位”的先进教学理念，但是这种教学理念没有有效的普及，造成了专业教学的束缚和不足，影响了教学的效果。

（二）教学内容相对较为陈旧，没有与时俱进

电气工程及其自动化专业教学的过程当中，选用的教材内容比较陈旧，没有跟上企业的发展步伐，导致教学中的教学内容与社会需求不相符。而电气自动化专业技术不断更新，创新的步伐也比较快，如果教材内容比较陈旧，会造成学生专业能力的束缚，影响到教学的效果，不利于提高学生的综合素质。

（三）缺乏与企业的对接，实践课程比较少

当下很多学生仅仅进行理论知识的学习，而实训课程比较少，尤其是与企业对接，造成了课程体系的设置以及技术的学习与生产实际存在着较大的差距，一方面传统理论课程比较多，基础课程量比较大，而技术专业课程相对较少，实训课程比较滞后，难以掌握时代的发展趋势，不能满足企业的发展需求。在进行实际教学的过程当中，没有先进的实训器材和设备，功能相对落后，各种基础设施不够完善，与企业缺乏有效互动和交流，学生在就业时存在着较大的竞争，甚至会造成专业人才的匮乏。

（四）教师队伍综合素质有待提升

当下教师队伍中实践能力相对较低，只有培养一体化和双师型的教师队伍，才能够满足实践教学的需求，但是目前学校的师资队伍力量严重不足，仅仅进行理论灌输，未能与实践教学紧密融合，教师队伍的落后也影响到了教学水平的提升。长此以往，会造成学生的能力培养与企业的需求不对称，既影响到就业率，也影响到了电气工程行业的快速发展。

二、进行电气工程及其自动化专业人才培养模式创新的举措分析

结合当下开展自动化专业型人才培养时存在的问题和不足，应该进一步创新举措采取有效的方式方法，因此应该做到以下几个方面：

（一）要进行人才培养的定位以及课程的合理设置

首先，在进行专业培养目标确定时，必须要把培养出自动化技术、专业生产、建设管理、服务为一体的一线人员为教学目标，确保学生具备自动化技术领域的理论知识、专业知识以及技能素质。通过培养高素质技能型的全能型人才，才能够满足自动化行业的发展需要。比如学生可以学习现场电气控制系统运行和操作，也要了解自动化控制系统的安装调试和设计，为企业发展需求提供应用服务。在进行人才定位时要坚持全才型人物，注重培养技能素质，确保人才的德智体美全面发展。其次，进行专业职业能力培养要保证具备素质要求、知识要求、技能要求和能力要求[1]。素质方面要进行职业道德教育，掌握团队精神的概念和意义，同时知识教学要进行专业基础理论教学、电子技术、信息控制以及计算机应用等方面专业知识的教学。技能要求学生要熟练地掌握各种电子仪器的基本操作，提高电子线路的分析和设计能力，全面提高维修技术，最后要求具备专业的能力，了解电气电子线路计算机制图，具备计算机应用的能力，能够更好地对设备的控制器开关柜进行安装调试以及维护，总之要注重培养一些专业综合素质，保证素质方面更加周全。最后要进行专业课程体系的设置。为了提高学生的综合素质，在进行自动化专业人才培养时，要完善课程体系和设置工作。具体包括运行与维护、电气设备安装与调试、电气系统开发与设计三大部分的专业教学，其中运行和维护要进行维护电气设备，掌握机械基础知识，了解电气设备的使用方法和维护方法。通过开展电气设备的安装与调试，掌握电机的特性以及调试方法，熟练地掌握各种识图绘图的能力。进行电气系统的开发和设计，才能够不断进行技术创新和改革，结合实际需要进行系统地进一步研发，从而推动自动化技术的不断向前[2]。

（二）要进行模式的改革和创新

在进行人才培养时要改革传统的教学模式，传统的教学中往往是分基础课、专业理论课和生产实习课，同时校内开展了基础理论学习、基本技能训练、企业综合职业能力的实习等，这就需要打破传统的教学模式，能够建立“一体化三合一”的教学模式。三合一一体化的教学模式是指严格按照国家职业标准，然后结合工作任务，以培养综合职业能力为核心，进行专业人才的培养，既能够保证理论课程和技能训练的有机结合，也能够实现能力培养和工作岗位的推荐，同时开展实习实训以及顶岗实习等活动为人才提供机会，创新人才培养模式[3]。

（三）要进行课程体系构建

在进行课程体系和教学内容改革时，要进一步地研发，通过构建职业功能模块课程体系，形成专门的调研报告，综合分析工作任务和职业能力，以全面提升能力培养为核心，形成以实际工作任务为教学途径的课程体系。通过结合岗位需求进行专业人才的培养。在进行课程体系构建时也要设置一些基础课程、实训课程以及选修课程，以便满足不同学生的不同发展需求，能够保证掌握基础知识的前提之下，实现对专业能力的提升。要注重开展实践课程，提高学生的实践能力。在进行教学改革创新的过程当中，必须要坚持教、学、做一体化的教学，才能够突出培养实践技能水平，因此要结合实际工作任务的需要，了解工作的具体流程，通过模拟生产现场改变单一的教学模式，打造一体化的课堂。学校要进一步加大实训课程的比例，通过进行实训锻炼，及时地将理论知识转化为实践应用，进而增强学生的技能[4]。

（四）要加强与企业对接，开展各种顶岗实习

通过与企业进行对接，既能够创新校企结合的教学模式，也能够为学生提供实习的岗位，既可以让企业的技术人员参与指导学生的技能实训过程，也能够让学生到企业内部进行。综合锻炼，通过岗位上的实习，以及专业人才的指导，保证人才综合素质的提升。应该全面突出技能人才培养的模式，加强与企业的对接，建立多元化和纵向层次化的教学体系，循序渐进地开展各类课程，加强与企业之间的有效沟通和交流，满足岗位的需求，提高学生的就业率。通过与企业进行对接，让学生了解到岗位的需求，并且结合企业的文化以及岗位的技术要求进行技能学习，才能够使得学生适应岗位上的相关需要，不断提高自己的专业综合能力。通过与企业对接，建立岗位实习模式，加强岗位要求，提高岗位锻炼，保证学生适应岗位，满足电气化行业的发展需要。

（五）打造双师型教师队伍

电气自动化技术领域人才需要具备综合素质，才能够更好地进行技术研发，因此，高校要打造双师型的教师队伍，要聘请企业的先进技术人员，展开实际教学，及时地对学生进行有效指导。通过完善和企业的对接教学模式，能够充实教师队伍的综合素质，及时地为学生开展一些先进技术的教学，保证教学符合社会发展的需要。一方面通过招聘一些专业技术人员充实教师队伍，另一方面让教师进入企业进行体验锻炼，增强综合素质。

（六）要对教材进行更新换代，实现技术创新

课程体系的开展都是以教材为依据，因此应该对传统的教材进行更新换代，确保教材能够紧跟时代的潮流，教学内容更加与时俱进，这就要求对教材内容及时地进行更新，并且结合社会的需要，将更多新技术、新知识融入教材内容当中，以便为学生开展创新型教学，在教学时通过完善教学内容，更换教材，保证教学跟随时代发展。

（七）要进行教学观念的改革，以学生为中心

由于传统的教学理念根深蒂固，影响学生的学习主动性和积极性，因此在进行电气工程和自动化专业人才培养时，必须要打破传统的教学理念，坚持以能力为本位的教学观念，确保学生在教学中居于主导地位，才能够激发学生的主观能动性，让学生们积极主动地进行科技创新和动手能力的培养，总之要进行教学改革，需要打破传统的教学观念束缚，采用新的教学方法和教学理念，真正地开展创新型的教学，让学生们掌握更多的先进技能，并且有效地实现教师和学生之间的良性互动，这样也能够保证良好的教学氛围，既能够保证教学的效率，也能够全面提高教学的质量，实现人才培养模式的创新和改革。

三、电气工程及其自动化专业转型人才培养案例借鉴

为加强电气工程及自动化转型人才的培养提升人才培养的质量，本文在理论研究的基础上也进行了相应的教育创新实践借鉴，以求在理论的基础上对理论进行实践，促进我国整体范围内的教育质量提升，并为之后的人才培养提供实践依据，推进电气工程及自动化专业不断向前发展。

（一）电气工程及其自动化专业转型人才培养实践内容

1.进行人才培养方案的制定

在实际的制定中，践行课程模块体系建设，做好课程准备，为推进优质课堂，培养高质量学生打好基础，采用制定教育目标的形式，推进整体学生专业能力上升。

2.该校大力推进课程体系建设

利用当前时代下的信息化技术完善课程体系构建，积极开展信息化课堂，通过展开开放式课堂教学模式，达成教育创新目的，刺激学生提升自身的自主学习能力，同时提升理解能力，激发学生对于电气工程及自动化专业的兴趣，培养高质量的人才。

3.该校加强校企联合项目推进

使双师型教育应用于其中，完善教育细节，建设优质课堂。教师在进行校企联合教学中可充分意识到实践与理论相结合的价值，并在教育中不断提升自身的专业能力，给予学生更好的教育支持，促进学生综合素养上升，更好地服务社会。也因此，在实际实践教学的过程中，教师与学校通过加强自身能力以及学校教育的思考等进行教学整改，发挥教育引导价值，会逐步对教材质量、教学理念的审核，经过反复研究，制订出一套无论是从教材还是在师资与实践等各个方面都符合教育发展要求的教学体系。

（二）电气工程及其自动化专业转型人才培养理论内容

在该高校的电气工程及自动化专业的教育在实践考察中，研究人员发现，为提升课程体系建设质量，该校开设了多门理论课程，涉及多个领域使学生无论是从技术还是到艺术都有一定理解，并能够通过相关法律进行自我保护。为了提升学生的综合素质，在课程体系建设中，通识课程占比上涨到30%。同时，在校企联合中人才的专业培养落实与产业发展，采用协同育人的形式建立“产学研用”的形式达成专业理论教学的目的，在提升理论知识的同时，促进学生的实践能力提升，加强学生与社会的联系，升级学生的社会适应度。

为减少校企合作办学带给学生的压力，减少学生的学习时长，总学时降低了14个学时，给予学生更多独立发展的空间，为学生的个性发展提供便利条件。除此之外，为保证课堂建设质量，达成教育创新，吸引学生兴趣，该校启用了“翻转课堂”的教学模式，展开混合式教学，并结合线上教学与线下教学的形式，提升教育完整性。该校的电气工程及自动化教学实践被分成多个环节进行，在进行的过程中，学校为了给予学生更多参与实践的机会，鼓励学生积极参与全国性的基本技能培养大赛，刺激学生的想象力与创新能力，加强学生在企业内部实践学习的专业能力提升，鼓励学生在创新的道路上不断探索，实现自我成长。

四、总结

当下电气工程及其自动化专业人才培养时存在着一些问题，比如理论课程相对较多、实训教学严重不足、技能培养缺乏有效性、教学方法和理念也相对较为落后、教学的内容比较陈旧、与企业生产实际需求不符，无论是专业培养目标还是机制上没有与企业进行有效对接，专业教师的实践能力也有待进一步加强，因此要进行电气工程和自动化专业转型人才的培养，需要进行专业人才培养的定位一致，并且进行人才培养模式的创新，加强课程体系改革。尤其要全面加强与企业的对接，开展各类实训课程，如此才能够真正提高人才的实践能力，推进社会经济发展，满足自动化企业的人才需求。