中职学生职业生涯规划教育实践研究

旦木正

(甘肃省甘南藏族自治州中等职业学校，甘肃 合作 747000)

中职阶段的教育在人才培养方向上倾向对学生的专业能力进行培养，而中职学校的职业生涯规划教育尚处于起步阶段，还需要对其进行深入探索实践，帮助学生认识到自身的优缺点，选择合适的工作岗位，提升学生的职业素养。

1 中职学生职业生涯规划教育实践现状

A.缺乏重视。一些中职学校对于职业生涯规划教育的开展不够重视，忽略了专业技能与择业指导的重要性，因为职业生涯规划教育不会对中职学校的就业率产生较大影响，所以没有将职业生涯规划教育融入日常的专业课程教学之中。

B.方式单一。中职学生职业生涯规划教育在教学形式、教学内容等方面的设计上比较单一化，缺乏系统性、针对性和专业性，实践环节比较薄弱，教学效果不理想。

C.管理不健全。职业生涯规划教育实践工作的开展主要是通过就业指导处与专业课教师双向进行的，但部分中职学校没有成立专门的部门来管理和组织职业生涯规划教育实践工作，没有形成完善的评估体系，对学生的职业生涯规划教育缺乏深刻认识不利于职业生涯规划教育实践的针对性开展。

D.师资不足。目前，中职学校的职业生涯规划教育实践指导几乎是由专业课教师来负责，很少让专业的职业生涯规划教师对学生进行针对性指导，而职业生涯规划教育实践教师又长期接触专业课程教学模式，对于职业生涯规划教育实践缺乏系统性学习，难以满足职业生涯规划教育实践指导的需求。

2 中职学生职业生涯规划教育开展途径

2.1 革新教育观念，重视职业生涯规划教育

在新时代教育背景下引进先进的教育理念是教育发展的重要途径之一，对于中职学生职业生涯规划教育实践的开展来说亦是如此，需要教师革新教育观念，树立以就业、创业、生存发展为本的教育理念，突破传统职业生涯规划教育桎梏，为学生的就业与发展提供更多空间。

首先，重新认识职业生涯规划教育实践。在中职学校教育体系中，职业生涯规划作为其中的重要组成部分，其并不是通过政策答疑、技巧传授便可以传递出思想教育效果，而是通过对中职学生未来规划的指导来实现的，更是一种专门化、专业化、科学化的教育服务体系。在当今知识经济社会与终身教育理念普及化的时代背景之下，职业更换频繁性愈加凸显，此时的中职职业生涯规划教育实践需要打破谋生手段的局限性，帮助学生实现个性化发展，教师要以学生为教育中心，自身则以参谋、指导的角色出现，突出学生的主体地位。

其次，职业生涯规划知识与专业知识的融合。在中职学生职业生涯规划教育实践开展的过程中，教师要先引导学生认知职业生涯规划的意义，明确自身的兴趣与特长，帮助学生形成正确的职业生涯规划思想，指导学生走出各种求职择业误区。同时，教师需要结合学生的专业方向帮助学生确定职业方向，对学生的实践操作能力进行有效培养，中职学校还需建立社会实践基地作为引导学生进行实践的平台，帮助学生进行适应性岗位训练，提升学生专业能力与职业岗位的专业性，以此来优化职业生涯规划教育的效果。

最后，强化对学生的针对性与个性化指导。学生会在职业生涯规划教育实践过程中遇到一些困难，需要教师对这些学生进行针对性的指导与个性化的辅助，帮助学生解决在职业生涯规划教育实践中遇到的问题。中职学校可以结合学生存在的问题举办一些专题讲座或交流会，以此来帮助学生了解专业的培养目标及行业发展的空间，同时让教师为学生提供良好的咨询服务，帮助学生按照自己的兴趣实现职业理想。

2.2 强化课程建设，优化职业生涯规划教育

首先，职业生涯规划教育实践课程规范化建设。从现阶段中职学生来看，其职业生涯规划意识比较薄弱，尽管对于一些教学案例比较新奇，心灵也会受到一定的启迪，但没过多久便会遗忘。在学生职业生涯规划教育实践课程开展的过程中，教师需要强化对学生的考核，将职业生涯规划教育实践课程作为必修课程，要求师生严格对待考核，并对职业生涯规划教育实践课程的科学性、实用性进行详细记录，将专业知识学习与职业生涯规划实践联系起来。

其次，职业生涯规划教育实践课程全程化建设。中职学生职业生涯规划教育实践的开展是为了帮助学生树立科学的职业目标，制定正确的职业生涯路线及实施方案，为学生今后的就业与发展提供服务。实现职业生涯规划教育实践课程的全程化建设可以使学生在一年级时了解自身个性与职业的关联性，帮助学生在熟悉就业流程的同时建立良好的人际关系；在二年级时，可以引导学生对职业环境与规划进行深入认知；在三年级时，可以通过职业生涯规划教育实践课程来帮助学生调整心态，掌握更多的求职技能。

最后，职业生涯规划教育实践课程专业化建设。从中职学校的教育设置来看，职业生涯规划课程属于一门覆盖面较广的综合性课程，涵盖了社会学、心理学、管理学等领域的知识。在具体实施的过程中，需要利用心理学、社会学等知识来帮助学生认识自身情况，了解自己适合的职业，还需要利用管理学的知识提高自身管理能力，通过对实践、精力、效率等方面的有效管理来激发自身潜能，通过社会实践来提升自身的职业技能水平。在中职职业生涯规划教育实践开展的过程中，要为学生推荐这些领域的书籍，开展多样化的学习活动，使学生能够进行自主学习，并通过构建良好的交流平台使学生不断完善自我，产生心灵上的共鸣，拓宽学生的知识面，激发学生的主动性，使学生在认识社会的过程中科学地进行职业规划，以此来实现个人理想。

3 结语

在中职学生职业生涯规划教育实践中，教师必须立足于中职学生的思想状态与特点，将职业生涯规划教育贯彻落实到各个教育环节，确保职业生涯规划教育实践贴近中职生的实际生活与就业需求，帮助中职学生顺利完成学业，走向职业岗位。教师需要明确人才培养目标，采用多样化的培育方式，引导学生树立正确的择业观、就业观、创业观，帮助学生明确自己的职业生涯目标，对职业生涯前景进行合理规划，以此来提升人才培养质量。