新媒体时代大学生思想政治教育工作的“变”与“不变”

段 立

随着新媒体时代的到来， 互联网技术快速普及和终端应用的广泛使用， 新媒体与教育行业的深入融合越来越紧密， 对高校思想政治教育工作的开展也带来了全新的挑战和契机。只有主动应对互联网5G时代各类新媒体给高校思想政治教育工作带来的挑战并充分把握好机遇，积极做好思政教育的守正与创新，做好思政教育工作的“应变”与“不变”，才能更好地落实好“立德树人”根本任务，实现“全员育人、全程育人、全方位育人”。

一、新媒体时代高校思想政治教育工作的新特点

新媒体是与传统媒体相对应的， 是指运用各种互联网技术和通信手段， 通过智能应用终端平台向用户提供多种媒体融合的全新传播形式和媒介渠道。 与各种传统的媒体教育形式相比，在新媒体时代，高校思想政治教育工作具有形式更加灵活、内容更加丰富和教育环境更加复杂的特点。主要体现如下：

（一）新媒体时代高校思想政治教育工作形式更加灵活

新媒体的出现， 极大限度的突破了思想政治教育的时空限制，让思想政治教育工作变得更加灵活。一方面教师能够轻松地通过腾讯会议、钉钉等各类APP实时开展“一对一”或“一对多”的针对性教育工作，进行多元化的思想政治教育；另一方面，在新媒体环境下，学生获取各类思想政治教育信息的渠道极大拓宽。 除了传统的课堂学习和新闻资讯外，“学习强国”“易班” 等应用软件也成了学生思想政治教育的主流学习平台， 能够让学生更加灵活、更加自主地开展思想政治教育学习。

（二）新媒体时代高校思想政治教育工作内容更加丰富

在新媒体时代，大学生的知识来源变得更加多元化，思想变得更加多样化， 新媒体让思想政治教育资源变得更加丰富，短视频、动态图文、在线直播、微课教育等多元化媒体信息平台得到更加广泛地应用， 使传统平面化的思想政治教育内容逐步向动态立体化的教育内容转变。在新媒体的空间， 教育者和受教育者在互联网的节点上拥有平等地位，大学生的思维特点、认知需求相应发生变化， 要求思想政治教育的形式要从单向主导性的传播方式向双向“P2P”互动的方式转变。

（三）新媒体时代高校思想政治教育环境更加复杂

新媒体时代，高校思想政治教育的社会环境、舆论环境、文化环境等发生了重大变化，变得更加的复杂和难以把控。新媒体上传播的信息虚实交织，大学生由于涉世不深，辨别能力非常有限。在大学阶段，学生的价值观仍处于形成的重要阶段， 学生的观念很容易因为新媒体上的舆论而发生起伏和变化，与新媒体形成“同步化”态势，更甚者有些媒体报道和舆论能“左右”大学生的思想，型塑大学生的“价值观”“人生观”“世界观”。这种教育环境的复杂性，给高校思想政治教育工作带来了极大的挑战。

二、新媒体时代高校思想政治教育工作面对的新挑战

（一）新媒体时代高校思想政治教育管理难度提升

随着智能互联和新媒体的深入推广， 智能手机在高校学生中的普及使用， 新媒体时代高校学生普遍出现了对手机的依恋。由于对网络使用的生活化，对手机游戏成瘾等问题，学生大量的学习精力和生活时间被网络占用，短视频类APP、手游类APP、社交类APP成了很多大学生手机的标配应用程序，一些大学生甚至在“线上”“线下”表现出截然不同的身心状态， 学生内心的真实世界和想法愈加难以发现。这种学生状态的隐蔽性，给高校思想政治教育管理带来了较大的难题。

（二）新媒体时代高校思想政治教育工作主动性要求更高

新媒体时代， 师生之间和学生之间沟通交流的平台逐步从“线下”向“线上”转移。一方面新技术的发展日益丰富了师生、学生之间的人际交往和信息交流的平台，为交流带来了更多的便利性和时效性；另一方面，各类新的智能应用层出不穷， 高校思想政治教育工作者要想深入做好大学生思想政治教育工作， 就需要更加提高工作主动性和积极性， 主动学习和掌握各类新兴媒体技术的应用，提高对新平台和新技术的接受和认知，用新的思潮和新的文化， 通过丰富的媒体教育资讯内容和社会热点时事案例，来教育规范大学生的言行举止，引导大学生树立正确的“三观”。

（三）新媒体时代高校思想政治教育内涵要求更高

新媒体时代， 思想政治教育的教育环境存在极大的复杂性。 一方面学生会通过各类教育类的新媒体平台加强学习和对时事的掌握，不断丰富知识和社会阅历；另一方面，网络上各种负面的、暴力的、色情的媒体信息和舆论，对大学生正在形成的价值观、人生观带来严重不良影响，甚至会错误地型塑大学生的政治观，因此对高校思想政治教育内涵提出了更高要求。 思政教育工作者要善于用形式丰富的、大学生喜闻乐见的新媒体内容，从国家层面、社会层面、公民层面做好社会主义核心价值观教育，从党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等角度全面做好大学生思想教育和价值引导。

三、新媒体时代高校思想政治教育工作如何“变”与“不变”

高校思想政治教育工作“变”与“不变”是辩证存在的关系。事物是不断变化发展的，变是绝对的，不变是相对的。任何教育工作的开展，都要紧跟时代的特点，主动求变，积极应变，才能与时代相向而行。同时，“变”中蕴含“不变”，两者辩证统一，才能全面做好大学生思想政治教育工作。

（一）新媒体时代需要高校思想政治教育工作要积极“应变”，主要体现在以下方面：

1.加强新媒体时代思想政治教育理念的重构

新媒体的广泛普及， 正在将传统的师生交流关系进行重塑，需要创造一个平等对话、开放交流的新型交流关系。在新媒体平台上，传统单向训导式的思想政治教育理念需要给予重构， 要依据新时期大学生的思想特征和认知特点，求同存异理解学生的思维方式，不断转换思政教育理念，善用“翻转课堂”等不同的课堂形式，加强学生在思想政治教育活动中的参与感和成就感。

2.加强新媒体时代思想政治教育内容的重构

新媒体时代， 思想政治教育要坚持传承与创新相结合。 一方面要不断将中华民族传统文化深入融合到现代高校思想政治教育活动中， 将中华美德与思想政治主题教育、思想政治微课教育、专业课程教育、公民道德规范教育等有机结合，树立榜样示范，以文化人、立德树人，加强课程的思政性和思政课程化建设；另一方面，要有效连接理论和实践，通过营造良好的线上线下教育氛围，引导大学生自觉地投身实践活动，学以致用，自愿奉献，服务社会，在实践中进一步增强体验感和鉴别力。

3.加强新媒体时代思想政治教育话语的重构

新媒体时代， 高校思想政治教育内容想要更好地让学生入脑入心， 思政教育工作者与学生之间需要建立共同的“沟通语言”。思政教育工作者要主动与时俱进，善于对已有话语进行有效转换。在正确的政治立场下，保持对新思想新文化的学习， 更加深入掌握当代大学生的身心特点，主动学会当代大学生之间的沟通方式、沟通用语，在沟通交流上与学生保持同频同步， 更加贴近和深入大学生群体，以此提升思想政治教育的成效。

4.加强新媒体时代思想政治教育方法的重构

新媒体有效改变了现有教育的方式， 这就要求高校思想政治教育工作的载体和方法也要积极做出变革与之适应。一方面，要积极做好思想政治教育的课程化、体系化建设，善用主题式、启发引导式、对话参与式的教育方法，完善工作体系构建；另一方面，要不断加强新媒体技术的应用，通过新平台新技术激发学生学习热情，从而对学生进行实时的、持续的、潜移默化的思想政治教育和引导。如引入弹幕教学，教师用课件进行课堂教育时，利用“微信”和局域网连接，以滑动字幕方式，一边上课一边通过“微信”发送文字，在PPT大屏幕上进行实时交流，吸引学生的关注和参与讨论，让思政教育课堂变得丰富多彩。

（二）新媒体时代需要高校思想政治教育工作者牢记初心，把握工作的“不变”，主要体现在以下方面：

1.坚持思想政治教育的方向不变

新媒体技术作为一种技术手段， 有助于推进高校思想政治教育工作的开展， 但不会改变思想政治教育的价值取向和实践追求， 思想政治教育是要促进人的全面发展。当代大学生的价值观正处在重要的形成期，高校要大力倡导和弘扬社会主义核心价值观， 把准思想政治教育的方向不变。

2.坚持思想政治教育的本质不变

新时代要求高校人才的培养要“又红又专、德才兼备、全面发展”。高校思想政治教育工作的开展，关系到党的前途命运，关系到国家的长治久安，高校要坚持思想政治教育工作的本质不变， 借助新媒体技术丰富思政教育的内容和形式，有效提升大学生政治意识和思想觉悟，从而自觉抵制不良的思潮。

3.坚持思想政治教育的目的不变

思想政治教育工作就是做好人的工作， 目的在于促进人的全面发展和提升。无论新媒体技术如何发展，高校思想政治教育的目的必须明确， 要围绕立德树人根本任务，不断坚定学生政治立场、提升思想道德水平、提升专业学习能力、提升文化素养，努力培养德才兼备、全面发展的学生，培养社会主义的接班人。

四、基于拉斯韦尔5W模式提升新媒体时代高校思想政治教育成效

高校思想政治教育过程的“5W”即思想政治教育传播者、思想政治教育环境、思想政治教育媒介、思想政治教育对象、思想政治教育效果五个方面。高校可以围绕拉斯韦尔提出的五大要素，从“5W”模式入手，不断探索新媒体时代提升高校思想政治教育成效的途径。

（一）高校思想政治教育传播者要做好“把关人”

新媒体时代信息错综复杂， 高校思想政治教育传播者在教育内容和质量上要严把“入口关”，做好“把关人”的角色。 思想政治教育的开展要深入落实全国高校思想政治工作会议精神和相关文件要求， 培养学生正确价值观和社会责任感， 选取符合高校大学生的主流价值观的教育内容，充分把握各种教育契机，通过线上与线下相结合的形式，开展形式多样的主题教育活动，通过新媒体平台和技术的助力，营造高校思想政治教育浓厚氛围，切实引导学生对符合主流价值观的教育内容入脑入心， 自觉在复杂的环境中甄别和取舍互联网信息， 提高思想政治和道德水平。

（二）高校思想政治教育环境要“育人育心”

新媒体时代，高校的思想政治教育工作更要从“心”出发，进一步围绕高校人才培养的根本任务和培养目标，充分营造思政教育良好氛围，完善思政育人工作体系，丰富思政育人模块和内容，找准工作主线和触发点，切实做好“育人育心”。例如，可以将校风学风建设与思想政治教育有机结合，通过实施思想政治主题教育浸润工程、实施“榜样示范”引领工程、实施“爱国卫生”劳动健康教育工程、实施“行为养成”文明修身工程、实施“综合素质”赋能提升工程、实施“创新创业”青春领航工程等教育工程体系，建立健全高校优良校风学风建设的长效机制，以此培养学生坚定的政治信仰、良好的道德品质和生活文明习惯，培养学生健全的人格，激发学生的学习动力和热情，创设和谐文明的育人环境和健康向上的学习氛围， 提升思想政治育人效果。

（三）高校思想政治教育媒介要“打好组合拳”

在新媒体时代，高校要在多元化、多平台、融媒体等的选择和使用上多下功夫，形成线上和线下思想政治教育工作的合力。一方面，要积极推进校园网站、微信公众号、微博公众号、视频号等官方媒介平台的整合和明确定位，使之形成联动教育的有力工具，同时深耕思政教育的优质内容，提高学生主动使用的黏性；另一方面，要不断创新思想政治教育传播的载体，加强大学生主动参与思想政治教育过程的互动意愿和成果产出，在师生交互中提升思想政治教育内容的覆盖面和影响力，提升育人成效。

（四）高校思想政治教育对象要做到“知己知彼”

高校思想政治教育工作者要掌握和遵循大学生成长的规律和特点，做到“知己知彼”。一方面，要做好自我能力提升，用一桶水去灌一杯水，通过各类平台的培训，主动掌握前沿动态理论和信息技术，提高工作效率，做好自身“职业能力提升”；另一方面，要全面关注和了解学生，做到对学生有爱心、耐心、细心、关心，促进学生能自觉加强对思想政治教育内容的学习并积极分享， 以此有力型塑大学生的政治观和价值观。

（五）高校思想政治教育效果要“多维度、全方位”

高校要持续做好对思想政治教育成效的评价和研究，从“多维度、全方位”来关注育人成效，既注重各种媒介使用和活动开展带来的短期育人效果， 又要注重通过不断完善制度构建、平台搭建、体制机制等带来的长期育人效果，加强量变和质变相互关系的研究，用精品化的工作方式和学理化的工作思维， 积极推动高校新媒体与思想政治教育工作的结合， 培育和塑造思想政治精品育人项目，切实提高育人成效。

五、结论

新媒体时代的到来， 要求高校思想政治教育工作的开展要主动创新和变革，既要坚守“不变”的规律和使命，又要与时俱进， 主动适应和充分运用新的媒体平台和技术，做到既“守正”又“创新”，才能切实有效地做好大学生的思想政治教育工作。