茶文化在高中思政教育中的渗透路径研究

田照然

（甘肃省定西市临洮县第二中学，甘肃 定西 730500）

素质教育要求学生身心全面发展，对于高中生而言，其思维意识正在逐步完善，然而由于缺少丰富的社会阅历，学生的思想观念飘忽不定，容易受外界影响出现思想偏颇，从而引发心理问题，严重的话，还会做出一些偏激行为，影响社会的安定。基于茶文化蕴含的多种思想理念和精神，在高中思想政治教育中渗透茶文化是时代发展的必然走向。

1 茶文化与高中思想政治教育融合过程中存在的问题

1.1 对茶文化的关注度不高

茶文化是我国传统文化中的重要组成部分，拥有着上千年的流传历史，融合了儒、道、佛三家的思想精髓，对培养高中生高尚的道德品质有着很大帮助，近年来，随着它神秘的面纱被人们逐层揭开，发现了它在陶冶情操方面发挥的妙用，故逐渐在教育领域实现了广泛应用。高中阶段的学生其思维意识正处于高速发展阶段，在这一阶段内给予其正确的思政教育，可帮助其塑造良好健全的人格，促进其全面健康发展。在高中思政教育中渗透优秀茶文化，让学生在三大家思想的长期熏陶下，促使其对自身人格进行不断完善。然而结合当前的高中思政教学状况来看，茶文化的渗透犹如蜻蜓点水一般，趋于形式化，无法充分发挥茶文化修身养性的作用。究其根源在于学校缺乏对茶文化的重视，一方面缺乏相对完善的茶文化渗透教育机制，另一方面教师对茶文化的研究不够透彻，从而严重制约了茶文化教育的实施。

1.2 缺乏全面性

茶文化知识具有较强的系统性，涉及内容比较多，包括茶艺、茶诗、茶故事等，儒家认为茶不单单是一种饮品，在饮茶过程中通过沟通思想，有助于增进情感。在高中思政教学中融合茶文化，有助于学生思想道德境界的进一步升华。但在教学实践中，部分学校在构建茶文化教育体系方面并不完善，并未对茶文化教育资源进行全面综合的挖掘与开发，以致融入到思政教学中的茶文化知识缺乏系统性，使得茶文化与思政教育融合教学受到了制约，教学效果不是很理想。

1.3 缺乏创新性

缺乏创新也是现阶段高中思政教育与茶文化融合过程中存在较为显著的问题，部分教师仍沿袭传统教学理念和方式，无法充分彰显茶文化的独特魅力，以致于茶文化的教育效果被大大削弱。当代中学生成长在互联网环境中，对信息技术拥有着浓厚的兴趣，然而部分教师并不注重数字媒体技术的运用，教学方式仍是一成不变的口头传授方式，无法激发学生学习的积极性。再加上对茶文化的研究不够深入，并没有在茶文化教育中将生活教育思想体现出来，导致茶文化教书育人的作用没有得到充分发挥。

1.4 学生崇洋媚外心理十分突出

在“互联网+”时代，信息的传播方式、获取渠道等发生了巨大改变，加剧了中西文化的冲突与碰撞，海量的西方文化借助互联网渠道，毫无征兆走进了我国青少年的视野之中，给学生创造了更多接触和了解世界的机会，进一步拓展了学生的认知视野。由于中西文化存在较大的差异，在思想观、价值观、世界观等方面存在着不同的认知，然而高中生的认知思维仍处于未成熟阶段，并未形成坚定的思想观念和政治观念，很容易被外来文化腐蚀与左右，从而形成偏激的思想观和人生观。比如，通过观察高中生的行为不难发现，大多学生对西方国家的传统节日有着独特的情缘，说起来也头头是道。然而，当提及我国传统节日相关的历史典故时，却表现的一知半解。如果这种形势长期发展下去，我国传统节日将会逐渐被西方国家的传统节日所取代，当然这并不是最重要的。重要的是，高中生作为我国社会主义的接班人，如此的崇洋媚外，不利于我国传统文化的弘扬与传承，那么，中华民族伟大的复兴之梦的实现将会变得遥遥无期。为什么会在学生群体中发生这样的问题是值得广大教育工作深思探究的课题，是因为我国传统文化肤浅，不值得深究？还是因为我国传统文化缺乏魅力，难以激发学生的学习兴趣？都不是。纵观我国高中教学计划，关于我国传统文化的课程少之又少，学生接触传统文化的机会被剥夺，以致无法对传统文化及其蕴含的深邃的思想进行全面的认知和了解，在西方文化的冲击下产生“崇洋媚外”的心理也在意料之中。如果这个问题得到有效解决的话，将会对我国的可持续发展形成严重阻碍。

2 茶文化在高中思想政治教育中的渗透策略

2.1 加强茶文化知识的有效渗透

茶文化拥有着丰富的人道思想，可以帮助学生树立坚定的思想理念，形成正确的行为意识，在高中思想政治教育中渗透茶文化是一种必然，也是未来的一种发展趋势。思政教师作为主要施教者，同时也是学生成长过程中的领路人，应深刻的意识到茶文化本身具备的教育意义，以及对学生个人发展的重要作用，在高中思政教学中加强茶文化知识的有效渗透，进一步提高学生的思想政治素质水平。为了保障教学效率，切实提升学生的思想政治素质水平，在高中思政教育中渗透茶文化知识可从以下几点入手：（1）对茶文化知识进行系统的研究和了解，结合高中生成长特定及发展需求，深度挖掘和开发符合高中学发展需求的各类茶文化知识。为了激发学生对茶文化的学习兴趣，选择的茶文化知识应尽量贴合学生的实际生活，如茶的品类、茶道等知识，让学生充分感知到茶文化并不是遥不可及或对自身发展无用的旁类文化，而是实实在在且贴合生活实际的文化知识，以此激发学生对茶文化知识的好奇心和探索欲；（2）定期组织学生开展与茶文化相关的教育活动，在专业教师的引领下，对茶文化知识及蕴含的内涵进行深度认知和了解，以实现茶文化教育的常态化。这样一来，可让学生在茶文化各种思想理念长期的熏染下，进一步提高自身的思想品质和综合素养；（3）加强社会实践教育。正所谓饱读诗书不如躬身实践，比如定期组织学生参观博物馆、文化馆等，通过这种社会实践方式，让学生对茶文化的发展史、茶文化的内涵以及茶文化的育人价值等内容，进行全面系统的了解，深化学生对茶文化育人功能的认同，从而为茶文化在高中思政教育中的有效渗透创造良好的条件。再比如，结合实际教学需求，带领学生走进社会，对具有地域特色的茶文化进行深度研究，通过让学生与茶文化传承人进行有效沟通和交流，对茶文化进行更加直观的了解与掌握，从而提高学生对我国优秀传统文化的自豪感以及在文化传承中的责任感。此外，让学生在具体实践过程中，充分认识到茶文化对生活的影响，加深了对茶文化的学习兴趣，并在思政教师的科学引导下，将茶文化中蕴含的思想理念融入到社会实践中，以促进自身人格的完善。

2.2 营造良好的学习氛围

良好的学习氛围可使学生的思维得到充分发挥，是提高学生学习效率的基础前提。由于高中生接触茶文化的机会比较少，对于茶文化知识说不上喜欢，但这并不意味着不喜欢，主要原因在于学生对茶文化知识了解的不够全面，因而不能充分领略到它的魅力与风采。基于此，教师想要在高中思想政治教育中进一步推动茶文化的渗透与融入，则需要注重茶文化与校园文化的有效整合，致力于为学生营造一个具有浓厚茶文化气息的学习氛围，从而对茶文化的基础内涵进行深度探究和解读，在此过程中，让学生的思想境界得到进一步升华。为了保障具有茶文化气息的学习氛围符合学生的认知标准，营造学习氛围可以从两方面入手：一方面，结合实际情况，将茶文化与校园文化进行有效整合，可以在校园内部开辟一个单独的阅读板块，在这一板块中书写各种茶文化知识，也可以定期组织学生观看与茶文化相关的电影及茶道表演，还可以开展与茶文化相关的演讲活动，通过开展多样化的教育活动，提高学生对茶文化的学习兴趣，让学生在参与过程中受到茶文化内涵思想的熏染；另一方面，利用互联网技术，开通茶文化网络探讨平台，为茶文化的传播与宣教创建一个有效途径，更是为师生沟通搭建了一条坚固桥梁，不仅有助于增进师生之间的情感，为茶文化在思政教育中的有效渗透奠定良好基础，而且通过探讨和研究，也有助于学生对茶文化精髓的掌握，从而更好的掌握茶文化蕴含的人道思想，以此形成正确的思想观和价值观。

2.3 加强思政教师的茶文化精神

在互联网高速发展下，使得中西文化发生了强烈碰撞，大量偏激思想和不当言论充斥着网络，给当代高中生思想观的形成造成了不良影响。茶文化在形成过程中集结了我国许多悠久的文明和礼仪，对培养高中生高尚的道德情操以及人格塑造发挥着不可比拟的作用，因此，在高中思想政治教育中融合茶文化理念和茶文化精神是时代发展的必然。思政教师作为主要施教者，其专业素质的高低以及对茶文化的认知程度，直接关系到茶文化在高中思想政治教育中的渗透效果，基于此，思政教师应充分利用现有一切资源，包括互联网工具，茶文化相关的书籍等，不断提高自身的茶文化素质，为学生汲取茶文化知识及其思想提供更加专业的引导。学校方面，应定期组织相关教师参加与茶文化相关的知识培训，加深教师对茶文化的理解和掌握，为更好的在高中思想政治教学中渗透茶文化做铺垫。学校领导者必须具备现代化教育思维，懂得审时度势，与时俱进，能够清晰的看到传统教学理念存在的弊端以及对学生思想品德培养的重要性，完善学校的茶文化教育机制，定期组织教师参加茶文化讲座，让教师对茶文化思想及茶文化精神进行全面的熟知和掌握。同时在茶文化讲座中融入一些经典教学案例，让教师深刻地意识到在思想政治教学中渗透茶文化对学生发展的促进作用，以此加强教学对茶文化渗透的重视。此外，为了提高思政教师对茶文化的渗透力度，校方领导应结合实际情况，制定并完善薪酬奖励机制，以此调动教师工作的积极性以及提高其对茶文化渗透的重视，保障茶文化在高中思想政治教育中渗透的全面性和有效性，进一步提高高中生的思想品德素质及文化内涵。

2.4 创新教育模式

时代的进步离不开创新的助推，持续创新是想要获得长久发展的前提基础。对于高中思想政治教育来说，想要在其中深度渗透茶文化，则需要加强教学理念及其模式的创新。一方面，加强教学资源的创新。传统教学模式主要依托于课本内容，涉及到的茶文化知识层面非常浅薄，难以充分吸引学生的注意力。因此，思政教师应注重教学素材的挖掘与创新，在互联网上搜集一些相关的茶文化知识，实现教学内容的拓展，开阔学生的认知视野，使其充分感受到传统茶文化的博大精深，从而主动汲取茶文化蕴含的思想精髓；另一方面，加强教学模式的创新。打破传统教学常规，充分彰显学生的主人翁地位，引导其对茶文化知识进行自主探究和探讨，加深学生对茶文化的理解。同时充分利用数字媒体工具，为学生播放一些与茶文化相关的记录片或宣传片，大力推动茶文化与高中思政教育的有效融合。此外，加强对课堂教育体系的完善，充分发挥思想政治理论课的主阵地作用，促进茶文化在高中思政教育课堂的深度融入。除了创新教育模式和内容之外，还应注重茶文化课程的设置，提高茶文化课程在高中教育体系中的比例，以此强化茶文化与高中思政教育的高度融合，为学生提供更多接触传统文化的机会。让学生在茶文化长期的熏陶下，形成健全的人格与高尚的品质。

3 结语

综上所述，在互联网高速发展下，使得中西文化发生了强烈碰撞，大量偏激思想和不当言论充斥着网络，给当代高中生思想观的形成造成了不良影响。茶文化是我国传统文化中的重要组成部分，融合了儒、道、佛三家的思想精髓，对培养高中生高尚的道德品质有着很大帮助。教育者应深刻地认识到茶文化对高中思政教育的促进作用，结合实际情况和需求，采用多元化的教学手段，大力推动茶文化与高中思政教育的有效融合。