茶文化视角下初中数学的思考

包苏芳

（甘肃省陇南市宕昌县八力九年制学校，甘肃 陇南 748502）

茶文化属于对中华传统伟大的传承，其对于教育领域也存在着重要的作用，能够更好的启发学生的思维。在教学中，将茶文化有效的渗透到初中数学中，可以培养学生的数学思维，对课堂教学模式进行完善，从而使得教学效果得到进一步提升。

1 茶文化体系中蕴含的数学哲理

1.1 严谨的态度

数学在自然学科中占据着重要地位，在对其进行学习和研究中必须进行严谨的推理，保证思路严谨、计算精准，才可以达到最佳的效果。茶文化与数学极为相似，在茶叶的制作中必须经过众多工序，各个工序都需要秉承严谨的工作态度，若想做好茶，就必须将严和细做到极致，针对采茶步骤来讲，在采摘茶叶的过程中必须对茶树进行挑选，在对茶树进行采摘时也需要精挑细选，还必须控制好采摘时间，然后在晾晒的过程中，还需考虑到天气情况，利用太阳照射将茶叶中的水分进行蒸发，接下来是炒茶，需要控制好砂锅的材质、火候以及时间，最后一步就是对茶叶进行烘烤，在高温的环境中连续的烘烤，将茶叶中的水分彻底清除，并使得茶叶的香气被催发，完成全步骤，茶叶也才能够供人品尝，其自然属性是人类文明的重要体现，如上工序缺一不可，如此所体现的就是茶文化的严谨态度。

1.2 条理有序的思考模式

逻辑思维是数学中必须具备的能力，其主要体现为具有清晰的条理，逻辑思维模式是人与动物最根本的不同。然而茶文化是此种数学思维的表现，茶叶是由植物转化而成，茶需要经历众多的程序，并且其次序十分的严格，各个工序间紧密的配合，如在茶的种植区域必须对湿度、温度以及水源等进行综合考虑，在茶叶加工的过程中，各个岗位之间必须有效的配合协作，与此同时，在烹茶以及品尝中都需要具备明确的标准，其流程虽繁琐，可是其中蕴含着逻辑，主要是由于茶叶和自然浑然天成的融合，并与人们的生活达成统一。在人们饮茶的过程中，需要仔细的品味，再展开思考，品味人类智慧的结晶和茶的特别口感，相较于普通的泉水，茶叶让品茶者充分的感受着自然，并融进自然的美妙历程，再进行遐想，其中的逻辑思维在茶文化中充分体现。

1.3 归纳演绎的探索

归纳和演绎中推理方式及逻辑思维存在着相同点，可是也存在着明显的区别，归纳以及演绎就是对过去的经验进行总结，对其内在规律进行充分的探索，并对新事物进行推测和判断，其是数学与茶文化都具备的内涵。在种茶的过程中，人类在不断的尝试中明确采茶的最佳时间，与此同时，茶叶生长的湿度和温度也是通过此种方法来决定的，茶农根据茶叶的形状、色泽以及大小来辨别茶叶是否成熟，然后在种茶的环节中加以调整，再对茶叶的成熟时间进行推测，将采茶的准备工作做到位，此种归纳的探索精神更是数学领域中经常遵循的，因此将两者在教学中体现，将这种探索模式当作重点内容向学生传达，其更是体现了二者融合的重要意义。

2 茶文化对数学教学的影响

2.1 茶文化能够引导为数学教学精神文化

将茶文化运用于各个学科中，都需要将数学学科作为根本，让文化得到充分的拓展。学生在进行数学的学习时，往往十分的迷茫，很多学生无法明确学习数学的目的，很难将数学与生活充分的联系起来，还有一些学生很难追上教师的速度，并对数学存在着疑虑，对数学产生了抵触心理以及想要摆脱数学的学习，学生的思想出现了重大的改变，此时，教师就需要通过文化进行有效的引导，为学生树立正确的思想，促进学生做出改变。在这个过程中，就需要采用利于学生成长的文化思想，因此可以将茶文化作为最佳的选择。在茶文化精神中，学习中的专注性是其重要体现，就是鼓励学生在学习中，让身心得到放松，并积极的参与到课堂的学习中，不逃避课堂的学习。与此同时，茶文化还倡导和谐统一，在课堂的学习中，体现为学生的做与教师的教达到和谐统一，学生能够跟上教师讲解的节奏，使得自己能够找到最佳的学习状态，让学生对学习给予重要的认识，达到更加理想的学习效果。此种方式的文化引导可以为学生树立正确的学习意识，将学生带进正确的学习轨道中，达到教师思想引导的目的，从而促进学生健康的发展。

2.2 茶文化能够对教学方法完善提供多重指导

在茶文化不断的发展中，融进了众多的思想文化，且拥有着充分的现代化认知，得到了人们的一致认可。随着教学改革的推进，很多具备现代的文化思想被广泛的应用，茶文化就是其中之一，将其有效的运用于教学中，可以给予各个学科教学有效的指导。针对数学教学来讲，在教学中的重要任务就是对学生的数学思想进行完善，然后再培养学生的科学的思维。可是对于目前的学生而言，学生在学习数学的过程中会出现各种问题，因此若想使得学生的学习过程得到完善存在着一定的困难，必须对多种问题加以考量。将茶文化加以有效的应用，能够让教师当下的教学方式更加完善，特别是在茶文化中存在着和谐统一的思想，多数教师都能够充分的认识到学生与教师需要实现统一性，再将两者进行充分的结合，从而使得教学思路得到足够的拓展和优化，让教学质量得到更大的提升。在教学的过程中有效的融进茶文化，能够对教学模式的完善带来多样化的指导，让教学更加的具有科学性以及有效性，使得学生在学习中存在的各种疑难问题都能够得到更好的解决。因此数学教师必须对茶文化给予充分的认识，能够把理论教学和时间教学充分的结合起来，并让学生能够对数学给予正确的认识，达到良好的学习效果，促进学生健康的成长。

3 茶文化视角下初中数学

3.1 利用生活化的教学模式渗透茶文化

在新课改革中，教师不断的注重创新教学模式，对过去的教学模式进行转变。因此就可以在小学数学课堂教学中融进茶文化，并运用生活化的教学模式，在此环节中，教师必须具备生活化的教学观念，并且把此种观念有效的融进学生的学习中。教师还需要秉承学生为本的理念，将学生作为教学中的主体，并将生活化教学模式有效的实施。通常来讲，这种教学模式有效的运用和实施，可以使得课堂教学的氛围更加轻松，让学生可以在学习的过程中对茶文化进行了解，将茶文化和数学教学充分的融合，进而让学生更加自主的进行学习，并培养学生探索能力，促进学生各方面能力全面发展，使得课堂效率实现显著的提升，并推动初中数学教学工作的顺利开展。

3.2 在数学教学中渗透茶文化

基于茶文化的视角开展数学教学，必须把握住细节，循序渐进的学习知识。茶文化思维就是冷静的思考，将问题的细节进行充分的把握，对茶的沉稳和冷静的态度进行学习，在进行问题解答的过程中就需要如同品茶。所以，教师必须在数学教学中融进茶文化，有效的研究数学教材，并在初中数学教学中更大程度的体现。教师将茶文化渗透到数学中可以让学生树立起民族自豪感。其次，为学生树立榜样，让学生在学习的过程中更加刻苦，将茶文化融进数学教学中，不但能够让学生的思维得到启发，还能够让学生的学习态度更加端正。我国是茶叶的发源地，更需要人们对茶文化理念充分的了解，积极创新教学模式，将茶文化和数学充分的结合，让茶文化能够更好的传承下去，从而促进我国传统文化得到更加广泛的宣扬。

3.3 茶文化思想能够完善数学教学解题模式

在数学解题中运用茶文化思想，将茶文化中蕴藏的数学理念更好的借鉴，从而促进数学的解题。茶叶的品种受到产地以及工艺的影响，制造茶叶的环境也有着很大的差异，其类别属性极强，各种品种的茶无论是外观还是口感都差别很大，比如绿茶主要体现为新茶，讲究是新鲜度，其营养价值包含着多种维生素和茶多酚，具有十分清新的味道。红茶属于经过发酵后的茶叶，味道十分浓郁，有着补气减脂的作用，虽然外表存在着较大的不同，可是它们背后制造都遵循着严谨的工序，也在具体环节上存在着创新，其和数学解题思维有着异曲同工之处。比如，在“整式的加减”的学习中，教师先以典型的例题作为出发点，针对此种问题的思维模式以及解题技巧进行充分的讲解，让学生能够从整体上有大概的了解，然后再进行充分的练习，让解题思路得到强化，并能够让学生可以深刻的掌握解题方法，对学生实际解题能力进行有效的培养，再鼓励学生通过多种方法进行拓展，打破固有思维。另外，茶叶在销售的过程中会遇到各种挑战，茶商积极的创新思路，不畏惧困难，积极的总结教训和经验，从而来应对复杂多变的市场，如此就可以鼓励学生在解题的过程中要勤于总结，锲而不舍，将知识更加充分的掌握，进而面对各种困难时能够勇敢的去应对，将知识有效的应用，从而将问题更好的解决。

3.4 利用茶文化中的“静”，营造轻松的学习氛围

在茶文化中，“静”体现着人们的行为举止，通过饮茶活动不断的提示人们在待人接物中都应该坚持“静”的原则。在数学教学中有效的将茶文化中的“静”更好的体现，能够更有效的调动数学课堂的学习氛围，让学生在相对轻松的课堂环境中自在的展开学习。因此，在初中数学教学中，数学教师就可以在课堂教学中将茶文化的“静”有效的渗透，将此茶文化向学生讲解，让学生能够对数学学科有了新是认识，并为学生创造一个更加富有生趣的学习空间，让学生能够尽快的沉浸在知识的学习中。例如，在初中数学教学中，教师可以根据茶文化中的“静”，将动与静有效的结合起来，在课堂教学的过程中，可对学生进行鼓励，让学生能够积极的参与数学的学习，鼓励学生在指定的环境中，通过动的方式更加积极主动的投入到学习，对知识进行自主探究。接下来教师还需要秉承以人为本的教育理念，构建平等民主的数学思想，让学生在课堂中尽情的表达自己的想法，促进学生间的交流和互动。让学生在交流的过程中将问题更好的解决，鼓励学生对知识深刻的理解，并培养学生的学习能力，对学生的学习情况进行充分的掌握，从而对教学难度进行适当的调整。此种教学模式相较于传统的教学模式，与新时代学生的发展相契合，更大程度的满足了新课改革的要求。

3.5 在数学教学中宣扬茶文化的优秀品质

在茶文化中，蕴含着严谨的逻辑性，其更体现于精益求精的高尚精神品质，然而在数学学习的过程中也需要此种宝贵的品质，教师在数学教学的过程中重点让学生树立起正确的学习态度以及学习精神，使得学生在数学的学习中更加注重细节，潜移默化、循序渐进，初等数学的公式以及原理都特别容易理解，其重点表现在解题思路以及逻辑关系方面，因此，学生在做题的过程中必须注重有效的运用数学方法，并训练自身的逻辑思考水平，强化数学知识的运用。在解题中让学生积极的去思考，并培养学生的创新意识，比如在学习“一元二次方程”时，就可以鼓励学生采用新思路和新方法进行解题，这些都是茶文化的重要体现，更能够让学生在学习过程中感受到茶文化的宝贵品质，从而促进学生在数学的学习中取得更大的进步。以往数学作业布置中，不管是在作业设计方面，还是在作业批改方面，过于单一，不具备较强的趣味性，和新课程改革中的各项要求存在较大的差距。所以，老师在日常教学中，要全面了解和掌握学生的差异，开展分层练习作业，通过这种方式满足学生的学习需求，全面提升初中数学学科教学的效果。

在过去教学中，老师会给学生布置相应的数学作业，然后要求学生上交完成的作业，最后由老师进行统一评判，学生最终看到的作业中都是错误或者正确的，学生要自己分析哪些地方做错，做错的原因是什么，这样给学生的学习带来较大负担。

4 结语

综上所述，数学与茶文化是人们在长期的实践中收获的宝贵文化，其起源于人们的生活，又对人们的生活指引了方向，因此，在教学的过程中，需要善于抓住各种食物的共同之处，积极的创新以及充分的思考，将茶文化的精髓进行提炼，并将其有效的运用到初中数学教学中，不但让中华传统文化得到了更好的发扬，更调动了学生学习的积极性，从而促进学生健康的成长。