茶文化在高校思政教育中思维应用价值和策略

来丽古丽•库尔班

（昌吉学院 中语系，新疆 昌吉 831100）

我国是茶之乡，在茶产品传递与传播中，凝聚丰富的茶文化信息，茶文化信息彰显着艺术性、文化性、育人性。针对素质教育理念下，对高校思政教育提出的新教育思想，将茶文化思维融入到其中，可助力于高校思政教育的革新，使高校践行素质教育理念，开展素质教育活动，使大学生从思政教育中既获取自身成长、进步、发展的信息，也获取茶文化思维及内容，陶冶大学生情操，助力于大学生全面性发展，也彰显高校思政教育践行茶文化思维的意义性，促进高校人才培养质量的提升。

1 高校思政教育实践的现状

思政教育作为高校大学生思想政治教育的主路径之一，在大学生思想教育、心理教育、认知教育、德育教育、美育教育中都发挥重要的地位。但从当前思政教育现状来看，存在一些教育的实践问题，使高校思政教育质量不高。首先，思政教育的观念陈旧，未能够凸显素质教育思想及思政育人性，这影响到大学生对思政教育的有效性学习与认知。其次，思政教育缺乏育人性，教师在传递知识信息的过程中，大都依据书本，很少延伸思政教育内容，包含文化内容，这影响到大学生对思政教育信息的进一步深化。例如：在传递毛泽东思想中，未能够与革命时期的文化相融合，这使大学生对毛泽东思想认知与理解不够。同时，茶文化的思维融入力度也不足，使思政教育内容存在匮乏，不利于大学生全面性的发展。再次，教师茶文化教育能力有待提高。教师作为思政教育工作组织者和实施者，教师对茶文化的认知、理解以及掌握情况，直接影响茶文化融入思政教育的效果。当前高校思政教师多为理论型教师，仅依照书本开展教学工作，并未积极融入茶文化，缺少对思政教师茶文化的系统培训和学习，导致教师的茶文化素养以及文化应用能力，难以满足思政教育需求。最后，思政教育的方法单一，未能够运用现代化教育手段，缺乏教学的互动与讨论教学环节的融入，这不利于大学生掌握思政信息，使大学生思想政治教育工作质量不高。

2 茶文化在高校思政教育中思维应用的价值

2.1 提升思政教育质量

针对当前高校思政教育内容、方式、观念实践局限、单一、落后的的问题，将茶文化的思维融入到其中，可优化思政教育模式，促进思政教育质量的提升。首先，针对思政教育观念落后，茶文化的思维融入，可依据茶文化融入到教育的根本性，促进思政教育的观念转变，使思政教育在茶文化的思维支持下，践行素质教育理念及育人理念，发挥思政教育的文化育人性，进而提升思政教育的质量。其次，思政教育方式的创新，可在茶文化的思维融入引领下，推助思政教育与现代化教育手段的融合，以现代化教育的手段，围绕大学生发展需要，为大学生打造适合、自主、探究、合作的思政教育空间，大学生融入到其中，从中获取较多的思政信息技茶文化信息。最后，促进思政教育内容的丰富，以茶文化的融入，促进茶文化思想、思维、内容、方式、活动等融入，开展茶道主义活动、泡茶活动等，使思政教育活动及内容更为丰富，也拓宽大学生思政教育及文化信息面，从而提升高校的思政教育实践的水平。

2.2 健全大学生人格品质

茶文化作为我国文化的瑰宝，其蕴含丰富的育人信息，保护修心养性信息、礼仪信息、利益观信息、价值观信息等。这些信息对个体的发展都具有引领与促进意义，净化个体的身心，使个体向更为积极、向上的方向发展。基于此，在高校思政教育中，融入茶文化的思维，可提升大学生思想认知，健全大学生人格品质。例如：以思政教育平台，开展泡茶活动，教师围绕茶文化引领大学生思维与讨论问题，大学生通过茶实践、茶探讨、茶认知，更好的了解茶文化的思维，也深化大学生对思政教育内容的理解与掌握。又如，教师在思政教育中，开展茶文化主题活动，围绕主题引领大学生探讨茶中的利益关系，大学生通过探讨可从中获取茶的礼仪信息、修身养性信息，进而可帮助大学生健全人格品质，促进大学生全面性的发展。

2.3 促进茶文化的弘扬

茶文化作为我国文化体系的重要内容之一，其在新时代背景下，彰显的育人性、艺术性、引领性，对人们大众具有教化意义，应在时代发展进程中进行传承与弘扬。而随着我国国际贸易往来的频繁，多国文化涌入我国，形成多元文化发展背景模式，一些人们思想出现变化，以“崇洋媚外”为其主思维，这不利于我国传统文化的传承与发展。基于此，在高校思政教育中，借助教育平台，促进茶文化的思维融入到其中，可通过教育路径，加强大学生对茶文化的认知，深化大学生对茶文化的了解，使大学生自主践行茶文化，促进茶文化在社会发展层面中推广，进而实现茶文化的弘扬目的，同时也提升高校思政教育的实践质量。

3 茶文化在高校思政教育中思维应用的路径

3.1 转变教育思维

在高校思政教育中，茶文化的思维融入到其中，具有茶文化自身弘扬及思政教育创新的意义。而思政教育践行茶文化的思维，转变教育的思维，可从思政教育的根本及源头解决思政教育实践不足的问题。基于此，在茶文化思维融入到思政教育中，应重视思政教育思维的转变，提升对茶文化的思维认知，从而茶文化的思维与思政教育融合，实现思政教育观念的彻底转变模式。首先，高校在多元文化发展视域下，立足于本土文化，明确本土文化传承与传递的价值性，并依据学校的教育路径，实现本土文化的传承与弘扬。例如：加强对茶文化的分析，明确茶文化的思维模式，促进茶文化思维落实到教育路径中。其次，提升思政教育的认知，明确思政教育实践的不足问题，以茶文化的思维融入到导向，实现茶文化的思维与思政教育的融合，进而创新思政教育的模式及方法。最后，在茶文化的思维融入到思政教育中，明确思政教育的目标。例如：以思政教育文化目标为导向，为茶文化的思维融入提供保障，进而实现茶文化与思政教育无缝衔接，也促进思政教育实现茶文化信息的弘扬。

3.2 丰富教育内容

在高校思政教育中，茶文化的思维运用，可通过丰富思政教育的内容实现。以茶文化为导向，促进思政教育内容的丰富，也实现多元内容融入到思政教育中，推助思政教育内容的开放性、共享性，进而提升高校思政教育的实践质量。首先，以茶文化的思维为导向，重视传统文化的融入。例如：在将毛泽东思想中，以革命文化融入为导向，挖掘延安红色文化、上甘岭革命文化等信息，为思政教育信息的传达提供历史文化背景，便于大学生理解毛泽东思想，促进传统文化的弘扬。其次，以茶文化的思维为导向，重视生活信息融入到思政教育中。例如：针对大学生发展过程中缺乏的诚信问题，可以茶文化信息的讲解为基点，引领大学生认知高尚的品格，使大学生在茶文化的熏陶下，提升自身精神境界，促进自身的发展。最后，以茶文化的思维为导向，重视时代信息的融入，包含舆论信息、新闻信息等，围绕茶文化的思维，开展主题活动，深化大学生对思政信息的认知与理解，提升大学生思想政治教育的质量。

3.3 创新教育手段

茶文化的思维运用到高校思政教育中，可通过创新思政教育的手段，实现茶文化思维与思政教育无缝衔接，也凸显思政教育茶文化弘扬与传递的根本作用。基于此，在高校思政教育中，应通过创新思政教育的方式及手段，促进多元教育方式的运用，融入茶文化信息，为大学生提供自主、实践的思政教育平台，进而促进大学生的发展，彰显思政教育运用茶文化思维的价值。例如：在思政教育中茶文化思维的运用，其教育手段及方法的运用多元，包含小组合作学习模式、探究性教学、案例教学、导入式教学、翻转课堂教学等，教师可促进多教学方法融入到思政教育中，为大学生提供自主、合作、探究的思政教育活动，进而增强大学生的思政教育学习能力。

3.4 延伸教育载体

在高校思政教育中，茶文化的思维融入，可通过延伸思政教育的载体，实现茶文化在高校思政教育中思维运用的价值。一方面，以茶文化的思维为导向，延伸课堂教学载体，开展多元的课外活动，包含采茶活动、茶文化讨论活动、茶文化讲座活动等，使大学生从多活动中认知茶文化，也提升大学生思政教育质量；另一方面，高校依托于网络平台，促进茶文化与思政教育在网络平台中共享，为大学生构建网络学习空间，满足大学生获取茶文化与思政教育信息的需求，进而也增强大学生自主学习能力，促进大学生对茶文化的吸收与掌握，从而达到思政教育实践的有效性模式。

3.5 提高教师素养

为进一步提升茶文化在高校思想政治教育中的应用效果，必须转变思政教师的传统教学理念，强化教师对学习，并将其积极引入思想政治课堂教学。中国传统茶文化作为我国非物质文化遗产，是十分宝贵的精神财富，具有极高的思想政治教育价值。对此高校思政教师必须充分认知这一点，做好自身茶文化的学习工作。思政教师可以借助教学之余，通过互联网等平台采集茶文化相关知识，不仅可以用作思想政治教育素材，同时也是自身学习的有效方法。在思政教师获取优质的茶文化教育资源时，可以通过网络教学平台共享给学生实现师生之间共同学习和进步。除此之外，高校应注重对思想政治教师展开茶文化专项培训，增强思政教师对茶文化内涵的解读，并使其积极掌握茶文化精髓，将其运用于思政课堂教学，切实提升高校思政教师的茶文化素养与课堂教育能力。

3.6 创设校园环境

为更好的发挥茶文化在高校思想政治教育中的效果，思政教师应积极依托教育实践，进一步发挥茶文化的育人功能和效果，将茶文化与高校校园文化建设深度融合，为学生学习和了解传统文化内涵，创设良好的学习环境和氛围。首先，在茶文化融入校园文化建设的过程中，可以定期组织校园观影以及茶道表演活动，并发挥高校校园广播以及思政教育网站的作用，广泛宣传茶文化，鼓励学生积极参与茶文化的校园活动，在实践参与过程中感悟茶文化的魅力，积极成为茶文化的当代弘扬者。其次，思政教师应倡导高校共同组建茶文化学术论坛，在该论坛中，师生之间可以交流探讨茶文化分享茶文化的学习经验，解读茶文化的深厚底蕴，促进学生在彼此的沟通交流中增强对茶文化的认知和解读，继而使茶文化对大学生的思想价值观念与行为产生潜移默化的影响。最后，依托高校社团等校园实践活动，进一步弘扬和传播茶文化。可以由喜爱茶文化的学生群体共同组建茶文化社团，在社团主导下定期开展茶文化知识竞赛，文艺汇演等活动，促使茶文化教育融入大学生思想政治课内外教学，将茶文化渗透于大学生日常生活，在实践活动中有效培育学生茶文化素养，提高思政教育成效。

4 结语

茶文化在高校思政教育中的思维应用实践，以茶文化的思维为基点，明确茶文化与思政教育之间的融合点，促进茶文化的思维融入到高校思政教育中，创新思政教育体系，发挥思政文化育人、思维育人功能，提升大学生思想政治教育质量，从而达到思政教育实践的良好模式。因此，在高校思政教育中，重视茶文化思维的运用与 融入，促进思政教育内容、方法、形式的法丰富、创新、革新，进而彰显茶文化的思维在高校思政教育中运用的价值。