茶文化在高校思政课应用的逻辑与路径

金 帅

（许昌职业技术学院，河南 许昌 461000）

我国茶文化始于神农、兴于唐朝、盛于宋朝，然后在明清时期开始普及，它糅合了释家、道家以及儒家思想，成为独具特色的一种文化形式。茶文化中蕴含着深厚的文化内涵，能够让人们感受到它的教育价值。随着国家对传统文化越来越重视，茶文化因其具有的文化理念和教育意义受到越来越多人的关注。在这种情况下，高校要努力发掘茶文化中的教育价值，将其用于思政教学工作中。

1 茶文化的内涵

茶文化在我国已经有了上千年的历史，在走过了漫长的发展之路后，其仍然是长盛不衰。即便是在科技飞速发展的现代社会，茶文化仍以其独有的思想内涵，获得了进一步的发展。从茶文化的发展过程中，我们可以感受到，它既能够为人们创造物质财富，又能够带给人们不一样的精神享受。因此，要想将茶文化传承下来，并让其获得更好地发展，就需要从物质和精神两个层面上对其进行分析，并通过创新使其一代一代传承下去。

茶文化可以分为广义和狭义两个部分。从广义上讲，茶文化是人们在生活实践以及自然科学中探索出来的一种新的文化形式，通过这一文化形式能够为人们带来很大的财富。从狭义方面讲，它是指在历史发展过程中茶文化所产生的独有的精神财富。茶文化是以茶作为文化载体，并将各种思想文化融入其中，让人们从中形成精神上的信仰。从茶叶采摘、制作，再到后期的沏茶、赏茶、闻茶、饮茶以及品茶，虽然都是生活中常见的事情，但整个过程中无处不体现出来它所具有的文化内涵，能够让人们从茶文化中感受到静谧与和谐。在社会飞速发展的今天，人们在享受经济发展带来的物质享受的同时，也开始关注生活质量，希望可以在快节奏生活中，为自己留有片刻思考时间。从中体会人生如品茶，需要慢慢品味人生的喜怒哀乐与五味杂陈。

2 传统茶文化与高校思政课融合的价值

首先，一直以来，学生通常都是在课堂上听教师讲授课本上的思政内容。这种灌输式教学形式相对落后，让本来就觉得思政课就是讲大道理的学生会更加厌烦，让学生一提到思政课程就觉得头疼，不想没完没了地听教师的教诲，最后导致教学效果非常差。茶文化在我国发展已有上千年，具有深厚的思想和文化内涵，它所具有的人文思想和精神理念对高校思政教育工作的开展有着非常重要的影响，能够让学生在思想和精神上接受文化的洗礼。将茶文化与思政教育相结合，通过茶文化的学习和了解对学生进行思政教育，可以有效降低学生对思政课程的抵触心理，使学生在茶文化的熏陶和感染之下，实现思想和文化认知的提升。

其次，传统思政教育，由于教材涉及的理论知识很多年才更新一次，并且教学形式比较单一，只是通过简单的提问进行教学互动，无法切实达到教育意义。这样就使得教学素材与学生所能接受的程度之间存在很大差距，无法对学生进行有效教育。因此，就需要高校在考虑学生思想变化的基础上，丰富和更新教学素材，使教学内容更贴合学生的实际情况。而茶文化与人们的日常生活密切相关，学生接受起来比较容易，这样就可以从茶文化蕴含的思想和文化内涵入手对学生进行思想教育。

另外，从目前高校思政教育情况来看，它需要面对现代文化的影响和多元文化的冲击。在现代文化环境下，讲究高效和快节奏的生活状态，与需要静下心来慢慢体会和学习的思政教育存在很大差别。如何消除这种差别，客观地认识到思政教育中的问题，选择更好的教学方式和教学思路，已经成为高校思政教育急需解决的问题。同时，随着国家之间经济和文化交流的增多，日韩文化和各种西方文化不断涌入我国，给我国的思政教育带来了很大的影响。这就需要思政教育具有开放性、兼容性和包容性，将外来文化与思政教育相融合，对学生进行思想教育。因此，需要在借鉴多元文化的同时，选择良好的教学素材与之相融合。将茶文化融入到思政教学中，既可以面对现代文化的影响，又能够有效融合多元文化，因此，茶文化在高校思政教育中具有着相对的独立性。

在当前教育中，提倡实现现代文化与传统文化的融合发展，使教育既能够跟上时代发展的步伐，又能够传承和发扬传统文化。茶文化的融入，可以为学生拓展学习领域，使他们在茶文化思想和精神的引领下接受教育，形成正确的思想认识。

3 将传统茶文化融入到高校思政课中的具体策略

3.1 明确茶文化融入思政教育的教学目标以及教育价值

要实现茶文化与思政教育的融合，对学生进行思想政治教育，就要明确茶文化引入要体现怎样的教育价值，实现怎样的教学目标。只有在教学目标明确的基础上，才能构建教学框架，选择茶文化中相应的部分，配合教材内容对学生进行思想政治教育。同时，要明确高校学生是传统茶文化的传承人，只有在他们了解茶文化内涵以及其中所蕴含的思想和精神的基础上，才能让学生实现思想和精神境界的提高，进而实现通过传统茶文化对高校思政教育进行创新。由此可见传统茶文化融入高校思政教育的目的就是要传承和发扬我国传统茶文化，并在此基础上根据社会发展情况以及学生的实际需求，实现茶文化的创新，进而促进学生的文化素养和思想境界的提高。其次，要明确茶文化的教育价值。高校引入茶文化，能够让学生的思想与茶文化进行有效对接，通过茶文化的熏陶，在思想和精神境界上有所提高。只有这样才能完全体现茶文化的人文精神，促进学生道德品质的提升。

3.1.1 适度延伸和拓展思政教育空间。茶文化应在更加广阔和开放的思政教育空间进行流通和交互，以学生喜欢和习惯的方式进行传播和宣讲。教育工作者应根据时代发展趋势和现代教育改革要求，利用科学技术和先进理念，构建开放和现代化的思政教育空间。将线上教学和传统思政教育进行科学融合，在虚拟交互空间传播传统茶文化，并向学生传递正能量和先进思想。在虚拟社交生态中，将具有深刻历史价值和趣味性的茶文化元素融入思政课教学中，在愉悦和欢乐的教学氛围中，实现知识教育、思想教育、价值教育的目标。在虚拟和现实空间灵活交互下，提升传统茶文化的传播力和影响力，并实现多渠道和多方法的渗透到思政教育中。不局限于传统封闭课堂，需利用开放和多维的虚拟空间传输教学信息，最大程度迎合学生获取信息和学习知识的习惯和需求。利用趣味性、娱乐性、教育性集于一体的教学方式，传授和讲解茶文化和思想政治理论。

3.1.2 进一步创新和丰富思政教育载体。中华优秀传统文化应借助多元载体，在思政教育活动中进行传播和渗透。教育工作者需科学引进先进技术和教学理念，进一步创新和丰富思政教育载体。充分发挥传统语言载体和文化载体优越性的基础上，要利用活动载体和媒介载体分别承载不同特点的知识内容。通过拓展和创新思政教育载体，为中华优秀传统文化的应用提供更多路径和渠道。教师需对学生个性化学习需求进行动态了解和分析，根据实际需求和教学问题，选择适合的思政教育载体承载中华优秀传统茶文化。同时，深度挖掘茶文化中的教育价值和哲学思想，并将其科学应用于高校思政课教学活动中。利用特色实践活动，承载深刻的茶思想和茶精神，多维度和多层面的探讨人生道理和为人处事的方法。利用思政教育课堂，有效提升学生人际交往能力，令他们具备适应社会的必要能力。而茶文化传播的过程中，教育工作者必须引导学生在实践生活中进行应用和深度探讨。实现学中思、做中想，体悟到中华优秀传统茶文化的深刻内涵，并将重要的哲学思想和儒家思想应用于现实场景，确保他们有效解决实际生活和学习问题。中华优秀传统茶文化在高校思政课中的应用，不要局限在理论层面的研究，要在真实的情境中进行应用。要利用先人总结的经验和智慧，对学生思想进行启发和升华，令他们将知识转化为能力和智慧。真正发挥茶文化的教育作用和功能，对高校思政课教学进行全面赋能。将中华民族特有的情怀和时代精神进行融合，以思政课为载体进行传播，进而培具有坚定政治立场和高尚思想品质的大学生。

3.2 创新教育方法和内容

3.2.1 对思政教育模式进行创新。随着社会的发展，传统说教式的思政教育形式显然已经落后，空洞的理论知识教学不但起不到对学生进行思想政治教育的效果，还有可能让学生对思政教育产生抵触心理。这就需要创新教育模式，通过创新方法和手段的运用，使理论教学与实践更好地融合，通过寓教于乐的教学形式，使学生积极主动地参与到教学中来。为此，思政教育教师可以引入茶文化对学生的职业观等进行教育和引导，使他们能够形成正确的思想观念上的认识，以良好的精神状态进行专业课的学习，并为以后走向社会打下良好的思想基础。教师要对学生思想成长和能力提升进行科学的差异化对待，应设计多元化的教学模式，为学生提供更多的学习选择。如利用多媒体技术可视化呈现教学内容，更加生动的简述茶文化发展进程和国家历史，继而巧妙的将茶文化和思政课进行融合。

3.2.2 将理论与实践进行有效结合。通过传统茶文化进行思想政治教育，需要将理论与实践进行有效结合。只有通过实践教学，才能够让学生充分了解茶艺，进而充分体会到茶道精神。因此在实际教学当中，要将理论与实践进行有效融合。比如，教师在进行引导学生树立正确的职业观时，可以在实践场地，为学生讲述正确职业观的必要性，然后围绕职业观，为学生讲述传统茶文化的行为文化知识。在学习的过程中，教师可以让学生跟着教师一起进行实际操作，让学生在操作过程中对茶文化有更深层次的了解，明白什么才是正确的职业观，获得身心上不一样的感受。然后，再由教师引导学生提炼出传统茶文化中所蕴含的思想精神和文化内涵。

3.2.3 借助辅导员的职业功能进行思政教育。高校在进行传统茶文化与思政教育融合教学的过程中，可以借助辅导员的职业功能，对学生进行思政教育工作。为了茶文化能够有效融入到思政教育中，教师可以组织学生针对茶文化开展主题班会，让学生对我国传统茶文化有一个更深入地了解。在主题班会上，要鼓励学生自由发表自己对茶文化的见解，通过讨论学习，增强学生对茶文化的兴趣。为了保证主题班会获得预期效果，高校应对辅导员进行相关内容的培训和学习，让辅导员首先对茶文化有一个深刻的了解，清楚地知道茶文化蕴含的思想和文化精华，明白它在思政政治教育工作中的价值和教育意义。只有这样，辅导员才能有效开展工作，协助思政教师开展教学工作，帮助学生形成正确的思想认识。

3.2.4 通过校园文化活动，将茶文化融入到学生的生活中。在利用传统茶文化对学生进行思想政治教育时，不应只通过思政课程开展教育工作，可以通过各种途径和资源形成全方位的教育工作。学校可以将其与校园文化活动结合起来，通过茶艺实践等，让学生感受茶文化的魅力，为思政教育的开展营造良好的学习氛围。比如学校在思政理论课学习后，可以组织茶艺比赛，让学生进行茶艺表演。同时，让学生参加具体的茶艺实践活动，通过沏茶、赏茶、闻茶、饮茶和品茶等一系列实践活动，激起学生学习茶文化的兴趣。另外，学校可以鼓励学生成立与茶文化有关的社团，通过以茶会友、品茶论道、论茶说成长等活动，以游戏活动的形式让更多的学生通过社团活动了解茶文化。通过校园文化活动，可以将茶文化教育融入到学生的校园生活当中，使学生能够时刻都受到茶文化的熏陶，为思政教育工作的开展，创造更有利的条件。

4 结语

茶文化其中蕴含的思想和文化内涵具有很高的人文价值和教育意义，通过理论与实践教学结合的方式，能够拓展高校思政教育的思路，以创新的形式对学生进行思政教育。为此，高校应让更多的学生了解茶文化留给我们的精神财富，在明确其教育价值的基础上，采取有效措施对学生进行理论与实践的教学工作，让学生对茶文化产生兴趣，在茶文化的学习中接受思想政治教育。