基于茶文化的网络思政新阵地的开发和运用——以乐职院“云走长征路”APP为例

罗 贤

（乐山职业技术学院，四川 乐山 614000）

在立德树人教育的大背景下，对大学生实施全面的思政已经成为教育重点关注的对象。乐山的茶文化历史悠久，拥有竹叶青茶叶、仙芝竹尖茶叶、峨眉山茶等多种茶叶品种，并已经形成了产业，在思政教育中融入茶文化内容，对于大学生了解当地文化非常有意义。

1 乐职院“云走长征路”小程序简介

“学党史，强体魄，重履荣征”网上重走长征路，是乐山职业技术学院发起的一项学党史活动。这项活动，对于坚定大学生永远跟党走的理想信念、弘扬长征精神具有深刻的教育意义和现实意义，必将激励大学生们坚定理想、立足岗位，学史力行，为国家的发展作出自己的贡献。将茶文化融入学校网络思政教学，不仅提升了课程活泼和趣味性，也拉近了教师与学生的距离，让学生可在思想和政治上，受到更多茶文化的影响和感染，进而加强教育效果。“云走长征路”APP是电子信息工程系联合学院多部门，以红军长征历史为背景，依托微信小程序与阿里云平台构建出的网上重走长征路的微信小程序，该小程序以视频、图片、文字材料以及互动答题等形式，以每个人的智能手机为一个独立的参加者，将参与者每天微信运动数据导入“乐职荣征”小程序，用“步数换里程”的方式模拟行走 25000 里长征路，完成线上长征任务，最后实现胜利会师。该小程序应用起来非常方便，大学生只需要以自己的姓名和班级信息就可以完成注册，注册完成之后根据提示点击获取微信运动步就可以参加活动，如果选择了拒绝将无法参加活动，需要在小程序的首页设置页面手动开启允许权限。

2 乐职院“云走长征路”APP运用过程中存在问题

“云走长征路”小程序在使用的过程中仍存在一些问题，主要为参与人数少，按时完成的人数更少，相关的统计发现，总共参与的人数为5400人，按时完成的人数只有1760人，比例为32.6%，不到一半。“云走长征路”APP可视化的党史学习界面，学生可以一步步地进行点击学习，能高效地完成党史方面的内容学习，之所以参与人数不高，完成率低，可能原因如下。

2.1 宣传力度方面

中国茶文化在漫长的历史发展过程中，形成了浓厚的精神文化氛围，茶文化具有典型的文化特色和趣味性。因此，这种茶文化必须融入当前网络思想政治形成过程，并形成其独特的特点。当前大学生手机中的各种微信小程序泛滥，体积也变得越来越大，要让他们重新认知和了解一款小程序会变得比较困难。学校在宣传“云走长征路”小程序仅仅是通过班级宣传和学校网页推出的形式让大学生进行了解，并没有做出硬性的要求，大学生在没有紧迫感的情况下，很难对这款小程序进行深入地学习。同时我们也会发现在进行班级宣传的时候，教师采用的方法仅仅为通过多媒体的形式介绍该款小程序的使用方法，并没有现场给学生进行使用演示，比如如何进行路线打卡，如何对学习的内容进行上传等，导致很多学生虽然下载了小程序，但是并不知道如何进行应用。

2.2 激励因素不够

对于人生观和价值观已经基本形成的大学生来讲，他们更喜欢富有创新性地事物，这是他们身上体现出来的特点。“云走长征路”党史学习学生参与度低的另外一个原因就是学校的激励因素不够，即便学生全部完成了打卡活动，也不会得到一定的奖励，这就导致学生参与的积极性不高。对此，为了提高学生的参与度，学校可以给予学生一定的激励措施，比如在线表扬按时完成党史学习的学生，发放奖励证书等，这样就能提高大学生的学习力度，在党史的学习中占据主动权，将茶文化的最高价值，融入学生的思想政治教育行为中，可塑造学生的思想和行为，丰富学生的道德发展，丰富思想文化教育内容，让学生有机会体验茶文化的熏陶，从而形成保持自信、拥有深度思维、采用乐观和科学的生活方式。

2.3 督导力度不够

“云走长征路”小程序属于学校新开发的小程序，旨在通过一种新颖的方式让学生加强党史的学习。小程序中不乏一些设计的亮点，比如“互动答题”、“步数换里程”、“上传成果”等，在很大程度上提高了学生学习的积极性。但是，之所以出现学生参与度不高的问题，学校的督导力度不够也是一个重要的方面，学校并没有给每个专业和班级的教师下一个硬性的指标，大学生存在自由学习的情况，我们会发现按时完成的往往都是一些比较喜欢党史学习的学生，未完成的则是对党史学习不感兴趣的学生。下一步，学校应该加强督导工作，学习党史成为大学生的一种任务，提高党史学习的效率。让学习茶文化，发挥茶文化的作用，学生能够表现出积极向上的态度，不骄不躁，为思政教育创造更多的思想价值。此外，茶文化的网络思政教育，能够帮助学生树立对传统优秀文化的信心，将丰富的茶文化修养理念融入学生的德育中，进一步提升学生的自信心。

3 运用乐职院“云走长征路”APP加强大学生党史学习的策略

3.1 情境性的材料呈现，提高学生党员学习积极性

“云走长征路”APP相比于传统的党史学习程序或者视频资料，其将枯燥的党史学习材料以一种情境化的材料呈现在学生面前，在很大程度上提高了学生党史学习的积极性。大学生只需要有一部智能手机就能在线进行学习，不受时间和空间的限制。比如对于红军长征路上经过的每个地方，小程序先进行简单的文字介绍，然后在下方附录一些真实的图片信息，有的则是直接将影像资料呈现在小程序中，在强大的视觉和听觉的冲击下，学生主动学习党史的积极性会提高很多。比如在讲解长征起点瑞金的时候，介绍了瑞金是享誉中外的“红色故都”、共和国摇篮、中央红军长征出发地。邓小平同志精心筹备的第一次全国苏维埃代表大会，在瑞金的叶坪隆重召开，大会向世界庄严宣告中华苏维埃共和国临时中央政府正式成立，定都瑞金。随着时代的发展，瑞金也打造了集红色文化、茶文化和乡村休闲为一体的旅游风情小镇——宁都小布镇，让游客在进行红色旅游的过程中也能感受到当地茶文化的特色。简单的文字介绍让大学生明白了瑞金在红军长征中的重要性，同时文字下面贴出了毛泽东同志在瑞金劳作的图片以及进入新时代后人们到瑞金纪念毛主席的图片，让学生仿佛进入了当时的年代，帮助大学生树立了正确的人生观和价值观。作为中国传统文化的典型，茶文化具有丰富的思想内涵和价值观念，表现形式丰富多样。将茶文化融入网络思想政治教育，不仅为学生提供了对中国优秀传统文化的洞察和认识途径，还通过传授茶艺知识，向学生展示茶文化的内容和方式。学生可以通过茶文化形式和现象，深入了解茶艺的精神本质和哲学思想，感受茶文化与传统的魅力，了解中国传统文化知识、意识和认同。该做法有望成为传承和保护中国传统文化、增强文化认同和意识、提高学生人文素质的重要方式。

3.2 互动答题模式，提高了党史宣传的效率

“云走长征路”APP小程序改变了党史学习单一的答题模式，为了鼓励学生完成任务，采用了互动答题的模式，大学生在遇到难以解决的问题时，可以在线向老师或者其他同学请教，也可以回放党史内容，从而增加了答题的渠道，提高了学习党史的效率。比如红军长征路上经过的很多地方都盛产名茶，比如昆明、乌江等，在党史教育学习的时候进行适当的茶文化宣传，对于提高学生对我国茶文化的认识也会带来很大的帮助，可以在26个重要长征节点处适当地融入茶文化讲解，提高学生的品味。比如乐山茶史源远流长，有史料记载，西晋前已经是名声在外，到了唐代乐山茶叶的知识已经在文人的诗歌中有所体现，如大历二年到三年（公元767-768年）出任州刺史的岑参就在《郡斋平望江山》一诗中说到：“庭树纯栽橘，园畔半种茶。”茶文化时代是一种文化操纵和诠释，具有巨大的文化意蕴和精神启迪。这个庞大的临时环境对学生的教育和成长提出了很多困难的要求，当今学生的教育只是丰富了学科，而茶文化网络思政新地相反能够将时间的属性纳入相关材料并进行有效更新，以充分利用理想主义和政治教育促进学生觉醒。到了现代峨眉山茶已经获得国家质检总局授予的国家地理保护标志，成为了国家地理保护产品。在茶文化的宣传中也可以通过互动答题的方式进行，通过随机出题、点赞、语言识别等形式让大学生在答题中感受到软件带来的新颖感，从而充分的树立起学生学习党史的积极性，让党史学习不再枯燥无味，达到提高党史宣传效率的目的。

3.3 “步数换里程”模拟长征路，帮助学生完成任务

茶文化蕴含着一种创造力，其文化意义也是一个重要的精神概念。因此，在现代茶文化中的诠释和应用中，我们看到其文化诠释和表达创造了这种文化的价值和影响。年轻人的知识需求尤其多样化，尤其是在赣东大学生的教育活动中，学生不仅要掌握基本的文化知识，还要掌握自己需要的思政思想。相比于其他微信党史学习的小程序，“云走长征路”APP添加了“步数换里程”模块以此来模拟红军长征经过的地方，让学生在使用小程序的过程中感受红军长征的辛苦，培养大学生“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的拼搏精神，让他们不断地不断地接受红色教育，将长征精神根植于自己的一生。比如学生在闯关到会理这个红军长征的地点时，通过浏览文字和内容会知道在会理期间，红一方面军总结了遵义会议以来的战略方针，进一步统一中央领导核心的认识和全军思想。学生在学完该模块内容后如果想“步行”进入下一个地点西昌，那么就要进行闯关答题，答题成功后就换取了步数，成功进入了另外一个地点。红军长征过程中经过的很多地方都是我国的茶文化故乡，比如仁化县发挥红山镇的茶产业和红色文化优势，探索“红色+绿色”的乡村振兴之路，融入红色文化、茶文化分别打造新白、鱼皇美丽乡村，规划高坪自然保护区－高坪水库－鱼皇村万亩茶生态园－新白村探寻红军长征精神路线。学生在党史的学习中，也能间接的了解每个地区的茶文化特色，从而激发对当地特色产业的认识，让党史学习更有时代意义。在“步数”任务的驱动下，学生的党史学习能动性会提高很多，他们会主动用答题来换取“步数”。需要注意的是，教师要鼓励学生进行模拟闯关，当他们在党史学习中遇到实际问题的时候，可以让他们通过独立思考或者向其他学生请教的方式解决，提高他们利用所学党史解决实际问题的能力。最后，如果学生顺利完成26个节点的长征路，在终点瑞金胜利会师，教师可以给完成任务的学生发放网上重走长征路纪念章一枚，让学生感受到一种收获感，提高对党史学习的热情。

3.4 “云走长征路团队竞赛”在行走中感悟长征精神

为了提高学生的积极性，“云走长征路”APP开展了个人竞赛、团队竞赛形式，不仅能够真实模拟红军二万五千里长征的光辉历程，同时参与的学生可以借助微信小程序，每天记录行走的运动步数，并与其他参与者展开比拼，大大提高了竞争性、竞技性，学生在行走过程中可以深刻感悟长征精神，并吸引更多学生踊跃参与。“云走长征路”APP真正实现了线上线下学习的完美结合，在行走过程中了解长征历史上的重要地点、事件等，并且没到达相应的地点就会有普及知识的对话框，确保每位学生可以在运动过程中学习、学习过程中领悟。除了通过步数与好友进行比拼意外，还可以借助答题获取积分的形式竞赛，在达到特定地点即可开启答题功能，题目包括党史知识、长征知识，答对题目获取积分可以随意转发分享，从而获取精神奖励。此外，通过参观茶园和茶园，可以让学生将茶文化融入动手教育活动中。在参观过程中，他们将近距离接触茶，如何泡茶，如何泡茶，茶艺表演等，还将与茶和大自然接触，了解生活哲学，提高自己的生活水平，学生可以更直接、更深入地了解茶文化，认识到什么将对茶文化的延续和对学校思政教育质量的提高产生重大影响。

综上所述，培养品德优秀的大学生已经成为教育关注的地方，在教育信息化的大趋势下，网络思政的形式开始逐渐兴起，成为了思政教育的新阵地。在基于茶文化的网络思政新阵地小程序开发中，高校一定要树立学生的思政主体地位，增加宣传、激励和督导方式，通过丰富答题类型和互动形式，让学生在学习党史的过程中了解不同地区的茶文化，丰富自己的思政视野，满足立德树人教育的宗旨。