产教融合背景下汽修专业校企合作现状

马延　包瑞明

摘 要：职业院校以生产与教育相结合为基础，通过工学交替等方式，把学习与生产融合在一起，实现学生职业技能的培养。汽修专业以汽车生产、销售、维修等岗位为基础，提升学生在这些岗位中的职业能力，通过校企合作的方式，将汽修企业与学生学习联系起来，重点表现在办学合作、教学合作，实习管理合作等方面，但在实际中，企业由于成本考虑，往往缺乏合作的促使力，校方在安全考量、教育质量、政策支持等方面的考虑下，处于保守状态，导致双方无法深度合作。

关键词：职业院校 汽修专业 校企合作 职业地位

1 引言

校企合作受到多方因素的影响，在学校与企业，政策影响，社会认知观，学生兴趣导向等方面，对学校与企业的合作关系、模式、交流程度有着很大的影响，具体以政策影响、企业的促使力，学校执行，社会的发展等方面展开。

2 政策对于校企合作的影响

自从国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》以来，将职业教育与普通教育提升到同等重要的程度，突显出职业教育的重要性，为我国未来发展提供了智力及技术人才的保障，为社会强有力的发展提供动能。

2.1 政策对于企业的影响

推进校企全面加强深度合作，对相关的产教融合型企业给予激励，政策的指引在于培养企业承担职业教育的社会环境，但在实际中，欠发达地区以小微企业为主，思想较为落后，不愿牺牲企业成本来扶植职业教育，同时，企业效益也无力支持企业进行职业教育投资。

2.2 政策对于学校的影响

从中等职业教育开始，到以产学研用结合为途径的专业研究生的培养，政策的支持是自上而下的，但在实际中，缺乏相应的成功案例作为指引，各地方具体情况不同，观念未及时跟上发展步伐，各级学校没有形成完整的从小学到高等职业院校，以至专业型研究生培养的体系。在综合评价体系中，以分数为主要参考，但在欠发达地区中，普通学校招生分数往往高于职业学校，高分生源已全部被普通学校吸纳完全，剩余低分学生进入职业学校，导致学习氛围严重下降。

2.3 政策对于学生的影响

学生选择人生方向时，往往以兴趣为导向，但其选择受家庭成员影响，家长则以职业发展、工资待遇、社会认可度、社会地位等进行考量，许多家长认为送孩子上学就是避免吃苦受累，而职业教育培养出来的工人形象，被视为吃苦受累的工作人员，随着经济发展层次的提高，许多生产一线向高层次、高技能人才提出大量需求，生产环境也在不断改善，工资待遇水平迅速提高，政策上大力宣传工匠精神，使职业技能人才得到社会认可，宣传和提高能工巧匠及高素质劳动者的事迹和形象。同时，减免职业院校学生的学费。

3 企业参与校企合作的促使力

企业发展的目的就是盈利，企业会让自身利益最大化，这就是企业进行各种活动的促使力，这种利益包含实际利润利益、名誉利益等，企业在校企合作中的促使力，必须满足企业获利的思维。

3.1 利润对于企业的促使作用

企业利润支出的减少，特别是人才培养方面的支出，可借助学校培养而减少，利用订单班等培养模式，依据企业需求来培养学生。职业院校的科研能力为企业提供技术支持，节约企业的科研成本，企业建立校内实训基地，虽然前期会投入资金、设备等，但可借助校方的土地、人力、人才等资源，依靠税收、贷款等方面的优惠政策，节约企业成本。

3.2 社会影响力的促使作用

企业在信息化的浪潮中，自身的营销能力与宣传成正比，这使得企业必须注重自身形象，而学校在人们心中，社会形象较好，这有利于企业通过校企合作而提升自身形象，树立起有社会责任担当的形象，可以有效提高自身品牌价值与市场占有率。根据首因效应，企业参与到社会活动中，其与社会中人群的交集越多，潜在的客户越多，也能吸引更多的人才加入企业，为企业做出贡献。

3.3 企业发展对校企合作的促使力

企业在追求利润的过程中，需要不断的消耗空间、时间等资源，但在市场竞争中，用最少的成本换取最多的资源，需借助政策红利、与其他部门合作等途径，目前最有效的途径就是校企合作。高素质的员工会为企业带来更加丰厚的利润，但培养员工会消耗企业的物力与财力，最优的人才获取地在学校，以订单班、冠名班等模式，企业借助学校的教育优势与人才培养能力，让更优秀的员工加入企业，加速企业的发展。

4 学校对于校企合作的执行

职业院校在职业教育体系中处于主导地位，优势在于学校的基础设施、校园环境与教学设备都比较完善，师资力量比较稳定，职业院校的发展方向受政策影响，受政府支持，其办学方向、学生管理模式、师资力量等决定了校企合作的执行。

4.1 政府支持对校企合作的影响

政府的宣传起到重要作用，在宣传工匠精神的过程中，整个社会掀起了尊重技能、学习技能的热潮，政府对校企合作大力宣传，同样能起到在社会中重视职业教育、重视校企合作的效果。在校企合作中，合作的主动权在企业方，原因在于企业方可以自由的、多资源招工，灵活性较大，没有政策性要求，但校方受制于教育政策、规划等原則，在学生就业压力较大的情况下，有求与企业收纳本校学生，学校作为教育机构，并不善于向外输送学生，在就业市场中并不占据有利的地位，这就需要政府支持学校在实习就业市场中把握更多优势。

4.2 校方的办学方向对校企合作的影响

职业院校以就业为导向，为国家培养人才资源。学校人才输出最直接的地方就是企业，在就业市场中，部分专业毕业生过多，很多学生难就业，但部分专业学生较少，企业用人需求量大。以汽修专业为例，传统上认为，一技之长可以走遍天下，但现实是，汽车大型故障率不断下降，各维修企业仅需少量维修工人就可以满足日常运营。我国汽车保有量不断上升，企业需要更多的销售人员和汽车日常保养人员，这就需要学校减少维修类学生的培养，注重销售及汽车保养人员的培养。

4.3 学校管理模式对校企合作的影响

学校在日常管理中保证学生安全，校企合作培养中，学生去企业参加实习，学生的管理从校内转到校外，学生从单一的学生身份转变为企业职工，这对学校而言，增加了空间上的管理难度。以汽修专业为例，大多数企业以修理厂、4s店为主，单个企业可以容纳的学生人数有限，学生实习的地方比较分散，企业职工较少，很难抽出人力、精力去严格管理实习学生。学校教师人数有限，不可能进驻全部的企业来指导学生实习，因此，订单班可以较好的解决学生实习的困境，方便企业派专人来指导实践。此外，校内实训基地的建设也能更好地实现学生实习与学校管理结合，也可以为企业带来经济价值，企业可以安排专人进驻校内实训基地。

4.4 师资力量对校企合作的影响

职业院校在学生培养方面必须以实践为主，这就要求教师必须具有较强的实践能力。在双师型教师的培养方面，学校必须给予大力支持。以汽修专业为例，这是一门专业性强的学科，学生的实际操作能力必须由教师来培养，要求教师必须熟练掌握实际操作，从而带领学生进行学习。随着汽车结构不断更新、品牌众多，学校内不可能全部拥有这些先进的汽车用于教学，因此必须借助企业来掌握并提供相应的新技术、新产品。教师可凭借丰富的知识经验来帮助企业快速吸收并掌握新技术。

5 社会发展对校企合作的影响

学校、企业是社会组成的一部分，受到社会发展的影响，反过来也在影响着社会的发展。社会为企业的发展提供资源，企业担负社会责任，因此要求企业付出财力、精力来帮助学校培养人才。学校提高全社会的教育水平。

5.1 职业地位对校企合作的影响

职业地位的衡量，通常以社会地位，声望及经济收入为指标，表达出人们的职业价值观。社会文明的发展，逐渐提升脑力劳动者的地位。以汽修行业为例，汽车结构日趋复杂，对于劳动者的素质要求不断提高，尤其是汽车电路的复杂化，普通的维修工已不能完成维修，这就需要高技能人才的参与。高技能人才的工资待遇、社会地位比普通维修工高。学校是培养高级人才的地方，企业需要高技能人才。学生希望在高收入岗位从事工作，这推动了校企合作往高素质人才培养的方向上发展。

5.2 技能需求对校企合作的影响

在全球产业智能化的需求之下，技能人才必须具备较高的能适应自动化生产过程的应用能力。以汽修为例，车辆安全运行系统的智能化水平直线提升，车辆操作自动化水平达到新高度，以往由维修人员检测的故障，现在大多以车辆自身检测系统完成，许多汽车的远程升级技术已经实现汽车自我调整，这些过程中，传统的维修人员能参与的部分越来越少，整个车辆的调整检测已由智能化的技术完成，这些新技术的学习已经不能由传统的师徒模式完成，教学需要由专业的教师来完成人才的培养，学校可以为企业培养出懂智能化、数字化技术的专业人才，而企业可以提供适合企业发展的设备、技术路线等。

6 总结

在政策大背景的推动下，才能激发企业、学校、学生等各方面参与校企合作的积极性，同时，应促进校企进一步深度合作，增加企业与学校的利益共点。政府支持学校从办学方向、学生管理模式、师资队伍建设方面，提升校企合作的力度，这样才能提高职业地位，满足学生的技能需求。

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