创新创业教育与专业教育深度融合研究——以市场营销专业为例

常志远 张秋玲 王琪

一、引言

培养具有创新精神和实操能力的高级专业人才是我国高等教育的主要目标。教育部在《关于大力推进高校创新创业教育和大学生自主创业的意见》中明确提出，创新创业教育是一种全新的教学理念和模式，以实现“中国制造2025”的目标等一系列重大战略为背景，各高校必须要以培养创新创业型人才为核心，促进我国经济结构转型、提升发展内驱力。很多学者提出要将创新创业教育与相关学科相融合，突出对创新创业教育中的理论学习与科学知识采取相同的政策；将创业创新教育与专业教育有机融合，对创新创业实现专业化的教育，并与实践相融合；在专业的学习中引入创新创业教育思维与方法，将人文与科学学科交叉融合，将研讨教育与实践训练结合，综合运用多种学习方法。很多国内学者正积极尝试将专业教育与创新创业教育相结合，出现了一系列的研究成果供教育部门、高校等参考。国家教育部门也高度认同创新创业教育的实际应用性，积极倡导创业创新教育与专业教育深度融合；创新创业教育很大程度上推动着各高校的辅修专业、双学位专业、建设融合课堂、以项目为驱动促进产教融合等的发展。

市场营销学在我国发展历程较短，需要深入实践的学科特性，对学生的综合素质要求很高，因此我们必须要以学生为中心，大力推进各高校的教育综合改革，有机融合创新创业教育与专业教育，培养高素质专业人才，实现毕业生高质量就业创业。

二、创新创业教育与专业教育融合现状

推进创新型国家建设的脚步不断加快与经济高速发展的趋势下，如何能够更快速地培养出具有创新创业精神与能力的高素质综合型人才已然成为各高校的重要任务，加强创新创业教育与专业教育深度融合是目前倡导的重要解决方案。很多高校也做出了尝试，但是仍存在很多问题。首先，创新创业教育理念略微落后，部分高校管理者并没有意识到创新创业教育与专业教育融合的重要性，在具体工作的落实中，浮于表面，缺乏有效的监测与执行；学习先进理念的主动性较差，使得融合工作进展缓慢、效果不明显。其次，创新创业教师团队建设薄弱，专业的创新创业教师数量过低，甚至出现空缺；负责创新创业课程的教师大部分缺乏实践经验，双创专业知识融合性不强，难以给予学生最有效的指导。同时由于有限的经费投入，使得创新创业教育与专业教育融合的教学设备不够先进，教育资源存在不足，校园中双创文化氛围不足及缺乏双创教育实践平台。更重要的是课程体系并不完善，融合度低，大部分停留在理论知识的传授和外在素质的培养上，忽略了创新创业教育实践的必要性及对学生综合素质培养的重要性。

三、创新创业教育与市场营销专业融合对策

1.要牢固树立先进的创新创业教育理念

注重从讲授知识转移到创新创业精神、创新创业能力的培养，从针对具有创新创业意识或需求的学生扩展到整个专业的学生，有层次性地提高学生创新创业能力。首先，根据社会的变化及培养人才的目标，制定并实时调整市场营销专业人才培养计划，引入创新创业教育，明确教学目标与要求，与专业深度融合下，完善课程体系建设。市场营销专业在新商科背景下遵循以“学生发展为中心”的教育理念，建立通识教育、专业教育、实践教育、理论教育、个性差异化发展的“OBE 成果导向教学模式”的课程体系，以“夯实基础、强化实践、严控过程、追求创新”的人才培养理念为指导，着力培养具有营销学、管理学、创新性思维与方法、大数据处理与分析等学科的扎实理论学习和德行优良、知识丰富、创新求变、较强的领导与沟通合作技能、较高的数据处理分析及运营管理的实践能力的高素质应用型人才。满足当今“互联网+”浪潮下飞速变化发展的装备制造、现代服务、工商等行业在营销调研、营销策划、营销管理与运营等方面的需求。

本专业的具体培养目标：

（1）以大学生创新创业训练项目与创新创业大赛为抓手，培养学生较强的创新创业意识与实践应用能力。

（2）熟练掌握大数据分析与统计学的基本概念与应用原理，培养学生具有应用相关分析软件进行市场调研与营销环境分析的能力。

（3）密切追踪行业动态，掌握企业需求变化，针对性地培养学生在营销调研、方案策划和设计等方面的能力。

（4）掌握互联网工具的使用，培养终身学习习惯，具有运用互联网等工具进行现代营销管理与运营的能力。

（5）培养学生遵守职业道德，具有良好的道德品行，有责任心，具有承担团队合作工作、协调沟通、统筹策划与领导的能力。

2.开发创新创业课程体系

创新创业教育需要一套完备的教学研究与实施体系，在融合过程中，创新创业课程体系的开发与建设尤为重要。课程体系包括课程观、课程目标、内容、结构和活动方式等，在宏观上发挥着指导高校培养创新型人才的作用，是使创新型人才培养目标落地的重要载体。课程体系具体可包括以下几个模块：

创新创业通识模块。设置通识基础课程，面对市场营销专业的所有学生，激发创新创业兴趣，培养创新创业精神与意识。可通过开设《创业基础》《创新管理实战》《走进创新企业》等兼具理论与趣味性的课程，在学生心中种下一颗想深入学习的种子。

创新创业专业模块。在专业人才培养的方案中，将创新创业课程作为专业课程纳入教学计划中，让学生中潜移默化中学习创新创业理论知识，提高创新创业应用能力。具体可以根据市场营销专业的就业方向、不同地区的经济发展条件、国家的政策导向等因素开设2 ～3 门创新创业专业课程，注重职业道德与素养的教化、国家政策、行业变化、创新思维与方法、营销管理等方面的知识，实行由浅至深、由点及面、有机融合、科学可行的创新创业课程安排。

创新创业复合模块。随着科学技术的进步，市场环境更加残酷多变，企业对员工的追求愈发地接近于复合型人才。通过创新创业教育提供复合知识模块，以市场营销专业学生为主线、创新创业知识和其他专业知识为辅线，打造一个跨多专业学科知识的教学模块，课程内容包括税法、大数据、人文、逻辑、管理等，如合同法、市场营销学、大数据营销、逻辑和批判性思维、人力资源管理等课程，形成多学科多层次交叉学习，优化学生知识结构，达到复合型人才培养的目标。

创新创业实践模块。创新创业人才的培养离不开实践，实践也是检验大学生理论学习与实际动手和解决问题能力的最好途径。通过开设类型多样的实践课程，如《创业创新执行力》《创业法律》《项目运营管理》等注重实践的课程，加强训练；也可以通过校企合作为学生争取到更多的参观调研与实践学习的机会，邀请各行业的企业家展开创新创业主题讲座、组织学生参与创新创业训练营等方式强化实践。

3.改善教学方法

市场营销专业教育与创新创业教育融合发展需要多元化的教学方式，传统单一的方式存在脱节的现实，改善传统的教学方式迫在眉睫。改变传统的说教式授课方式，让互动式教学走进课堂。通过课前趣味案例导入，与学生进行有效的互动，引导学生积极发言，主动拉近与学生的距离，激发学生的参与热情。同时也可以通过角色互换，让学生扮演案例中的人物角色来展开分析，更深入地理解所学知识。情景模拟的教学方式在很多时候也会收到奇效。在课堂中仿真出真实的营销场景，通过新媒体技术运用幻灯片、音频等手段加深“意境”的营造，提出更接近营销实战的有挑战性的问题，真正让学生站在企业营销者、决策者、运营者等的角度上思考问题，构思解决问题的方案，从而开阔学生的思维，提高学生的能力。PBL 教学方法同样适用于大学课堂的教学中。在完成基础的理论学习之后，向学生抛出一些更深入的问题，让学生展开无领导小组讨论，通过自发的分工与查阅相关的资料到最终完成对问题的解答，充分发挥问题导向和学生主导的积极作用，不但让他们在轻松愉悦的氛围中完成知识的深入学习与巩固，还可以潜移默化地加强合作意识与竞争意识。上述三种方法可以交叉应用于课堂的教学中，此外还有很多方法同样可以结合应用。

4.加强大创竞赛与教学任务的结合

检验创新创业教育与专业教育融合应用的成果的方法之一就是进行大创竞赛，同时将大创竞赛与教学任务相融合，利用各种比赛达成“以赛促教”“以赛替练”“赛教结合”的目标。在教学计划的制定中，要建立校级“创新创业”社团，展开与其他高校的同类社团间的合作，依托社团与各种竞赛平台推进创新创业教育，推进教学任务的达成。鼓励老师指导学生参与各级大赛，鼓励学长学姐带领学弟学妹跨级组队参赛，鼓励学生挑战各级各类大学生创新创业大赛，如新媒体创新大赛、“互联网+”大赛、三创挑战杯、调查分析大赛、企业经营模拟沙盘及博弈决策等大赛，以大赛参赛作品来进行大创项目的申报与结题，让学生在参赛过程中增加创业的体验感，积累创业的实践经验，培养学生构建项目的思维创造力、组织与管理团队的领导力、撰写计划书的文案设计与组织规划能力、制作路演PPT 和视频短片的演讲力与剪辑力等，不但能够将所学的市场营销学、网络营销与策划、广告学、互联网商业模式、消费者行为学等课程的理论知识进行实际应用，还更大程度上提高了学生的创新创业能力，更好地帮助学生进行创业就业。

5.加强双师教师团队的建设

教师作为传播知识给学生的重要媒介，教师团队的成员数量与教学水平会直接影响到学生对于专业理论知识接受程度。将学生培养成一个综合素质高、具有创新意识与能力的复合型人才，更要加强双师教师团队的建设。首先，在教师团队的建设中，多多吸纳具有专业知识背景和企业工作经历的人才作为学生的指导老师，并定期通过研讨会、交流会等形式加强对老师的培训，不但丰富他们的理论知识，还可以通过交流与学习掌握行业变化的最新消息，获得最新的教学案例；鼓励教师到各类企业任职锻炼，提升对各类企业变化的敏感度，给予学生更好地教学指导；其次，扩宽教师团队的招纳路径，开放多元的吸纳各级各类企业人员充当学生的指导老师，带动学生参与企业导师从事的创新创业项目；或者定期邀请各类企业人员、优秀校友等到学校进行创新创业活动的座谈演讲，辅助学生进行更切合企业需要的创新创业活动。更重要的是要合理协调好双师教师团队的结构比例，使得这两类老师能够互相补充、互相配合、互相进步。