基于儿童心理学的幼儿园室内外环境设计

◆李明莉 安徽省阜阳市颍上县实验幼儿园

面对当前我国教育深化改革的发展背景，各个地区的幼儿园办学条件有了很大的提升。根据当前来看，幼儿园是幼儿接受学前教育最主要的场所，所以通过建设符合幼儿年龄特点、适宜幼儿身心发展的幼儿园，创设良好的精神环境和物质环境有利于幼儿完善人格以及发展智力。当前儿童心理学与环境设计等方面的研究都有了相对独立的研究体系，但是两者在融合过程中却并没有深入地进行探索，所以在今后的发展过程中，将儿童心理学与环境设计的内容不断地结合起来，有利于满足儿童健康发展需求，以通过环境的教育，促进儿童思维的形成。

一、幼儿园环境设计的原则

面对当前社会观念的转变以及时代的发展，越来越多的人已经认识到了尊重儿童发展的重要性。与此同时，幼儿教师也学会了遵循儿童心理的特点和规律，在幼儿阶段全面、和谐、有效地进行幼儿教育。在整个幼儿园设计的过程中，需要遵循以下几点原则。

（一）安全性与挑战性统一的原则

幼儿园环境在设计的过程中，必须将安全性作为设计的首要原则，尤其是对于幼儿园这一空间类型，突出设计的安全性是十分必要的。在幼儿园阶段，由于幼儿年龄相对较小，喜欢活泼好动，并且具有很强的好奇心。整个过程中往往会有很多不确定的因素，导致一些意外性事件的发生。深入研究根本原因，往往是由于设计过程中的疏忽导致的。所以设计师在整个设计的过程中，必须注重设计的安全性，包括卫生间、室内外活动场地等等相关的场所，注重地面、路面材料的安全性。各种围栏和遮护设施必须要根据幼儿的综合身高尺寸来进行设计，在细节处理上尽可能地使圆润代替尖锐。与此同时，整个设计的过程中，也不能为了营造安全性的环境来限制幼儿的自由活动，只是需要设计更多防护措施，减少幼儿受伤的概率。

（二）趣味性与意志性统一的原则

在整个幼儿园环境设计的过程中，必须要坚持趣味性和意志性相统一的原则。整个空间的设计要充分地激发儿童的好奇心以及探索求知的欲望。这对于儿童在后期的创造力培养来说十分的重要，由于儿童和成人之间对于空间的感受能力是存在差异的儿童往往习惯通过视觉、嗅觉、触觉来感知空间的存在，所以除了满足儿童对于基础功能的需求之外，同时还要考虑空间趣味性，通过拆分、组合多层次空间结构的方式来为儿童营造更加舒适温馨的空间。

（三）艺术性和功能性统一的原则

整个幼儿园时期，幼儿各方面发展迅速，审美心理在此阶段已经初步形成。儿童已具有基本的审美取向，所以在进行环境设计的过程中，创造具有艺术氛围的环境，对于提高儿童的审美能力来说具有很好的帮助作用。整体要坚持艺术性和功能性的统一，可以利用简洁明快的颜色作为主体色调，以此来不断展现空间的活力和个性。整体设计在体现艺术性的同时重功能型启发性，创设可以与幼儿互相沟通交流的环境。

二、当前我国在幼儿园环境设计方面存在的一些问题

（一）环境与儿童之间缺少沟通交流

在设计幼儿园环境的过程中，由于幼儿园是为儿童所使用的，所以不管是室内环境还是室外环境的设计，都应该符合幼儿发展目标，并对儿童的意见进行收集和利用，能够让儿童与空间进行互动和交流。幼儿园的教学活动开展的过程中，通常是以班级为单位，每天主要的活动场地就是所在的班级，而一些公共的空间也只是在特定的时间才开放。比如说幼儿园内部的图书阅览室以及科技教室等，只能容纳几个班级的儿童，并不能够容纳所有班级的儿童共同活动。而一些幼儿园的多功能厅，往往也只是在家长会或毕业演出的时候才会使用。对于孩子来说，这些区域是相对陌生的，但是在教学设计的安排下可以进行活动的配置。当前一些教室内部的环境设计大部分往往是由老师完成的，比如教室内外墙面的绘制以及顶面和各区域装饰物的制作等，缺少儿童的作品和思想，只有部分优秀的儿童才会被放在教室展出。这些规定往往会让儿童失去对于环境的参与感，降低了接纳性。为了达到所谓的整体美观性，往往忽略了儿童内心的感受，并没有让儿童积极主动地参与到空间的设计和实施当中，这些行为严重地阻碍了儿童的自由发展。

（二）室内外环境缺乏一定的关联性

当前我国幼儿园在设计的过程中，通常是由单体建筑与室外活动场地共同来组成。整个建筑内部环境与外部环境并没有和谐地统一起来，两者相对孤立，缺乏沟通和联系。在整个设计的过程中，设计师的侧重点一般会放在室内的设计，因为室内的场所是儿童接触时间最久的场所，认为通过完美的室内设计可以促进儿童的身心发育。但是整个设计过程中忽略的一点就是室外环境对于儿童的身心发展也是十分重要的。在整个设计的过程中，应当考虑到室内外环境的整体设计，可以将内外有效地结合起来，充分地利用室内外环境的连续部分，让两者之间变得更加协调，以此来为儿童营造更加和谐的空间。

（三）色彩设计过程缺乏规律性

在环境设计的过程中，通过运用色彩设计的方式，可以培养儿童的审美情趣，对于儿童艺术素质的培养来说具有很好的帮助。但是当前我国在幼儿园环境设计的过程中，色彩的设计往往缺乏规律。首先是色彩设计缺乏美感，比如色彩的纯度以及亮度的层次感不足，而过分的去涂刷鲜明的色彩以突出主体，整个设计过程美感不足。第二点是色彩设计缺乏趣味性，创意性，在整个设计的过程中过于突出立面的设计，往往会通过绘制一些卡通人物的方式来进行墙面的装饰，而色彩选用并不恰当。最后就是色彩的设计，忽略了整体性的表达，没有按照幼儿园的风格进行色彩搭配，并且颜色过于丰富，并没有结合空间的形态材料等综合进行考虑，导致幼儿园在色彩设计方面并没有达到统一的色彩环境。

三、基于儿童心理学的幼儿园室内外环境设计策略

（一）尊重儿童的审美情趣

幼儿在整个幼儿园阶段进行启蒙教育的过程中是生理以及心理发展速度相对较快的一个时期，所以通过设置内外兼修的幼儿园环境对于促进儿童的审美教育来说，是十分有效的。设计需要充分地尊重儿童的审美。当前幼儿园的设计往往是对整体环境的充分优化，所以在今后的设计过程中，可以将幼儿园的建设，通过合理的色彩，搭配充满层次感和功能性的空间处理，充分地满足儿童的心理需求。当前阶段的儿童想象力相对丰富，创造力相对较强，对于美的感知，也与成人存在一定的差异。所以设计师在设计的过程中，必须要充分地了解儿童的内心世界，能够尊重孩子的天性，为幼儿创造一个丰富的空间，以此来帮助幼儿去理解和感受真正的美。

（二）提高专用活动室的比率

通过研究调查发现，我国很大部分的幼儿园专用教室比率相对较低，在设计的过程中，仅仅包含活动室作为多功能厅去使用，虽然这样设计的方式达到了基本的要求，但是配置的比率相对较低。面对当前时代的快速发展，教育理念有了更新，幼儿教育逐步走向多元化的发展方向，仅仅以班级为单位作为内部的活动空间，很难满足儿童教育的推进，所以在今后的设计过程中必须要加强专用活动室的设计，以此来对班级为单位的教学内容进行辅助，可以为幼儿的学习生活提供更好的硬件设施的帮助。专用活动室是一种具有主题性的公共活动空间，通过配置比例适当的活动，充分地利用教育资源，以此来根据不同儿童的兴趣爱好进行个性化的教育，可以设置生活体验馆，科技馆阅览室等等相应的活动空间，满足不同儿童的需求。在生活体验室里，可以为幼儿模拟各种生活的场景，比如扮演小厨师、小医生等不同的角色，以此来增强幼儿对于各种职业和生活的认识。在专用活动室设置的过程中，需要根据不同的功能性去综合地考虑布局，能够让布局设置更加灵活，以此来为空间营造更多的童趣感，给幼儿带来更多的新鲜感。

（三）光环境的趣味性设计

在整个环境设计的过程中，一定要保持充足的光照条件，通过采用灵活设计采光口的方式引入充足的自然光，有效地提升光环境的趣味性。在设计的过程中，可以改变采光口的位置大小，以及形状等等在空间中形成不同的光环境。当前幼儿园在采光设计的过程中，一般都设置形式相同的侧窗，以此来为室内的空间来提供均匀的光度。但是在设计中缺乏光影变化的设计，所以可以采用变换侧窗的大小以及形状，增加天窗进行设计。通过灵活开设采光口的方式，能够根据不同的光影效果，随着一天中时间的变化，让光影在整个空间里流动起来，利用这样的方式可以有效地增加空间设计的趣味性，让儿童感受到大自然中光的变换带来的乐趣。

（四）加强室内与室外空间设计的融合

在整个设计的过程中，幼儿园室内与室外环境的设计之间的衔接，主要是通过门厅来完成的，室内与室外的独立性相对较强，但设计中缺乏互动，并且门厅占据了相对较大的面积，并没有充分的对门厅内部进行有效的利用，所以在设计的过程中可以考虑开放门厅的一层，以此来将室内空间有效地做到室外化。通过这样的方式主要有以下几个优点。首先是能够让室内环境和室外环境之间形成自然的过渡区域，可以将整体的设计融合，有机的增强整体性，同时也可以将自然的气息进入到室内，以此来美化室内的空间环境。第二点是可以增强门厅空间的功能性，能够让门厅除了作为交通、交流空间之外，同时幼儿还可以在整个区域内进行玩耍，特殊天气还可以作为学生以及家长的等候区。第三点可以有效地扩充室外活动场地的面积，设置可以和户外活动交流的区域，以此来增强设计的趣味性，沟通性，在一定的程度上，促进室内与室外空间的融合，可以提高空间的层次感，提升幼儿与环境的交流程度。

（五）增加可探索性的绿化景观设计

幼儿园在选址中，往往设置在交通便利的街道或者是社区附近，因而幼儿园内部很难拥有自然绿地。所以在整个设计的过程中，为了能够不断提高幼儿们对于自然的感知能力，设计的过程中要增设自然生态绿化景观，探索性绿化区域。在塑造自然景观的过程中，要注重植物的配置，比如郁郁葱葱的乔木能够为幼儿在夏天提供绿荫，而秋天，孩子们能够在园里捡落叶，还可以将园丁修剪下来的枝条做成自己喜欢的玩具，以此来增强幼儿对于自然变化的体验，进行提高幼儿对环境的生态化探索。利用设置可操作性的种植园这种方式，可以让幼儿感受到大自然的奇妙之处，同时也可以在园内种植瓜果蔬菜，让幼儿体验瓜果蔬菜的成长过程，在设计的过程中可以根据幼儿园的位置以及大小进行灵活的设置。

总而言之，幼儿的成长与园内的环境是密不可分的。良好的环境教育能够对儿童在整个成长的过程中产生潜移默化的影响。当前，我国在幼儿园环境设计的过程中，没有加强环境与儿童之间的融合，并且室内外环境也缺乏一定的关联性。与此同时，在色彩设计等方面也缺乏规律性。所以在今后的设计过程中，必须要尊重儿童的审美情趣，有效地提高活动室的利用比率，同时要注重环境的趣味性设计，加强室内空间与室外空间的完美融合。必要时增加可探索性的绿化景观设计，只有通过这样的方式，才能够营造更好的幼儿园环境，让幼儿在和谐安逸的环境下茁壮成长。