初中英语教学中小组合作学习的应用策略

郑英

摘  要：随着社会的不断发展，人们对教育质量的要求也越来越高。传统的课堂教学模式已经远远无法满足学生多样化的学习需求。初中英语对于初中生来说十分重要，因此，提高初中英语的课堂效率对于初中生有着重要意义。现阶段的初中英语课堂气氛较沉闷，无法调动学生的学习兴趣，小组合作学习正好能够打破这一局面，给初中英语课堂带来新的内涵和趣味。小组合作学习不仅可以提高课堂的趣味性，激发学生学习的积极性，还能让学生在合作的过程中锻炼其交流与合作的能力。

关键词：小组合作学习;初中英语;策略

初中英语作为初中阶段最重要的课程之一，对于学生的全面发展有着重要的作用。随着课程改革的不断深入，對初中英语教学有了更高的要求，初中英语教学也迎来了新的机遇和挑战。小组学习作为一种新型的教学方法，可以让学生在合作的过程中共同进步，提高课堂效率。基于此，本文分析了初中英语教学中小组合作学习的应用策略，以期提升学生的英语素养。

一、小组合作学习概述

小组合作学习指的是学生在小组内共同完成学习任务，通过对学习任务进行划分，小组内的学生互相帮助与交流，不断进行探索，以此完成学习任务，达到锻炼思维能力、激发学生学习兴趣的学习目的的一种方法。随着教育改革的不断深入，小组合作学习已经被广泛运用于课堂教学之中，是一种帮助学生高效学习的手段。在小组合作学习的过程中，学生不仅可以提高自身的学习能力，还能提高自身的团队精神和合作能力，对学生的全面发展有着重要的作用。为了响应新课程改革的号召，初中英语教学方式逐渐向着多元化的方向发展，更加重视学生在学习中的主体地位，并且将培养学生主动学习的意识和主动学习的能力作为教学目标之一。因此，小组合作教学方式符合现代教育理念，对于提高初中英语教学质量和学生的学习效率有着重要的意义。

二、初中英语教学中小组合作学习的应用策略

（一）立足学生的英语学习情况，提升分组的科学合理性

为了提高小组合作的学习质量，避免学生出现英语学习两级分化严重的现象，教师可以立足学生的英语学习情况，科学进行分组。首先，教师可以通过学校内部的教学网站，将学生以往的英语考试成绩以表格的形式下载下来，分析学生的英语基础。其次，教师可以将学生分成英语基础优秀、英语基础一般以及英语基础较差三种类型，并将这三种类型的学生，均匀组织划分到不同的小组中，确保每个小组都有不同类型的学生。最后，当教师分好小组后，可以让学生推荐一名组长，以此监督他们的学习，将他们的作业完成情况、课堂回答情况以及考试成绩进行记录。与此同时，教师可以定期对进步最大的小组进行鼓励，激发小组之间的竞争学习意识，培养学生以小组为单位的团结精神，提高小组合作学习的质量。

（二）利用多媒体开展教学，营造课堂合作学习的氛围

教师在初中英语教学的过程中，可以根据教学内容，在网络上查找相应的情境视频，营造课堂合作学习的氛围，采用情境教学的模式，让不同小组通过情境表演的方式进行学习，培养自身的英语口语表达能力，提高小组合作的教学质量。

例如，在讲到“Don't eat in class”时，教师可以在网络上查找学生在课堂上吃东西的情境视频，挑选的视频内容尽量轻松有趣，色彩丰富，这样学生在观看视频时，不仅能够有效集中自身的注意力，还能促使他们明确掌握视频内容。当视频播放结束后，教师可以给学生指定几个角色，比如吃东西的学生、围观的同学以及教师等，让每个小组进行自由挑选，并给他们留一部分讨论的时间，让学生探索情境在线的方式和内容，为了丰富学生的想象力，教师可以不对他们的角色扮演内容进行具体要求。因为初中生的英语基础较为薄弱，他们在角色扮演的过程中，可能会出现单词发音不准确或者句式结构不正确的情况，教师可以将学生身上存在的问题记录下来。

（三）借助抢答竞赛的教学方式，增强小组成员的合作学习能力

初中阶段的英语单词和句式结构较为繁杂，教师可以借助抢答竞赛的教学方式，给学生设置相应的网络游戏，让不同的小组之间进行抢答竞赛，促使学生在参与竞赛的过程中，提升小组成员的合作学习能力。

例如，在讲到“How often do you exercie？”一课时，教师可以根据这节课的教学内容，在网络上查找相应的网络游戏，并根据学生的英语学习能力，设计合理的游戏内容。当教师将游戏内容制作好之后，以与学生协商的方式，制订游戏规则。为了确保竞赛的公正性，教师可以在每个小组回答正确时，在黑板上记录下来，在竞赛结束后，应及时对回答正确次数最多的小组进行鼓励，增强他们的自信心，促使其他小组的学生能够以积极的态度参与到后面的趣味竞赛中。然而每个班级都有反应较为迟缓的学生，他们在抢答竞赛中不占优势，这个时候教师可以在该组出现回答错误的情况时，询问这部分学生有没有其他答案，促使他们在参与的过程中，感受抢答竞赛的魅力，有序提升小组成员的合作学习能力。

三、结语

综上所述，随着全球化进程的加快，英语的学习越来越重要，教育部门要求教师在初中英语教学的过程中，将学生作为教学主体。因此，为了培养学生学习英语的能力，教师可以采用小组合作的教学方式引导学生，促使学生能够以良好的态度参与到英语学习中来，从而提升学生的英语素养。

参考文献：

[1]梁雪.浅议初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育（上旬刊），2020（10）.

[2]魏艳华.小组合作学习对初中英语教学的积极促进作用浅议[J].中国校外教育（上旬刊），2020（Z1）.