小学语文教学中小组合作学习的有效性探究

刘俊青

摘  要：随着时代发展，对于人才的需求量越来越大，对于人才的要求也越来越高。小学阶段是学生接受学校教育的初始阶段，也是学生各项思维能力发展的黄金期，提高小学教育水准，可为学生的终身良好发展夯实地基。为了可以有效提高学生的语文学科核心素养，教师要对教学办法不断进行更新，促使学生保持良好的学习状态，才可收获理想教育成效。本文针对在小学语文课堂中运用小组合作探究模式的策略做出分析，希望可以为广大教育界同仁提供一些参考性建议。

关键词：小学语文;合作学习;教学办法

引言

现代社会对教师的教学工作提出了更高要求，教师要注重运用最优教学办法，提高学生的学习质量和效率，推动小学生全面和谐发展，为学生的将来的工作和生活做好铺垫。小学语文教师在教学活动中要不断探索创新型教学办法，避免长时间使用一种教学方式引起学生的疲劳，影响学生的学习积极性。小组合作探究是目前一种新型教学办法，小学语文教师要在教学活动中充分发挥其优势，帮助学生收获知识，发展思维和能力，从而为学生的语文学科核心素养发展打好基础。

一、运用小组合作学习模式展开语文知识学习的优势

（一）有助于落实语文教育目标

语文学科贯穿学生的整个学习生涯，该学科基础且重要，在各个阶段的结业考试中都占据相当大的比重。因此，小学语文教师要注重以先进教学理念武装自己，为学生提供最优的教学服务，促使学生获得深远发展。语文教师要注重不断学习先进教育理念和教学方式，提高个人专业素养，培养学生对语文知识的探究兴趣，调动学生探索语文知识的积极性，从而改善教学质量，落实语文教育目标。

（二）有利于满足现代教育需求

一个人的思维能力有限，但是多人合作，形成思维合力可有效提高探索知识的效率，快速找到解决问题的办法，满足新时代需求。在语文教学中，如果教师采取一成不变的教学办法进行教学，学生会之间产生疲惫感，失去对语文知识的探索性兴趣，不利于发展学生思维品质和能力，素质教育成为纸上空谈，难以推动学生全面发展。而在小学语文教学中采取小学合作探究模式，能活跃课堂氛围，改善课堂学习环境，促使学生的学习积极性被充分调动，积极展开知识探究，从而推动学生的语文学科核心素养全面发展。

二、运用小组合作学习模式展开小学语文学习的途径

（一）制定合理教学方案，引导学生展开小组合作学习

为提高小学语文教學质量，教师要注重充分发挥小学合作学习模式的优势。为了促使学生可以通过小学合作学习模式收获更多语文知识，教师要结合教学目标与学生实际学情，从实际出发制定科学合理的教学方案，引导学生进行小组合作探究，促使学生的思维能力、学习能力水平获得提高，推动学生语文学科核心素养全面发展。

例如在讲解部编版小学三年级上册语文教材中《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文时，教师可以结合教学内容设置相应问题，作为学生小学合作探究的任务。教师可以为学生布置这样的问题：“同学们，大家认真阅读这篇课文，题目中写的‘金色巴掌’是什么？这篇文章主要是关于什么事物的描写呢？其中蕴含了作者怎样的思想情感呢？”通过布置探索任务，要求学生以小组形式形成进行思考和探究，能够快速调动学生的探究兴趣，学生之间合作探究，可快速找到答案，让学生感受到成就感以及小组合作探究的优势。在学生进行小组合作探究过程中，教师要注意观察每位学生的表现，对于积极参与讨论的学生要及时提出赞扬，可有效激励学生产生更大的学习积极性，从而促使学生的学习质量提高。

（二）引进时代教育元素，提高学生综合素质

随着时代进步，人们的经济水平也在不断好转。为推动学生核心素养全面提高，教师要在教学过程中引入时代教育元素，将现代教育技术或者时代教育思想导入到课堂中，可切实落实立德树人理念，促使学生对生活和学习产生更加深刻的感悟，从而促使学生的综合素养得到全面发展。

仍旧以部编版小学三年级上册语文教材中的内容作为例子，在进行《手术台就是阵地》这篇课文教学时，教师可让学生先粗略阅读一遍课文，让学生清楚这篇课文的写作背景，接下来教师可以利用现代教育技术为学生展示当时社会人们的生活状况、青少年的学习情况等，可以是图片或者视频的形式，可有效对学生的感官造成直接刺激，帮助学生集中注意力，接下来教师可以让学生分组讨论观看教学资源以及阅读这篇课文的感受，体会当时社会与新时代的不同之处。通过教师布置探究任务，学生之间展开积极讨论，多人思维产生碰撞，可以促使学生的感受得到加深，体会抗战时期人们生活的艰苦，对比新时代生活的安逸与富足。讨论中，有的学生还提出：“在那个时代，同龄人生活颠沛流离，温饱都无法解决，接受良好的教育更是一种奢望，现在我们可以坐在宽敞的教室专心学习，有先进的技术展示丰富的学习资源，我们是幸福的一代人。”该学生提出了不一样的见解，为组内所有成员打开了新的思考，可见通过小组讨论，可以有效培养学生对同一问题从不同角度分析的意识，从而推动学生的思维品质发展。

三、结语

总之，新时代背景下各行各业都在推陈出新，教师也应当学习先进教育理念，基于推动学生深度发展教学展开高质量教学活动，为学生的终身发展做好铺垫。小学语文教师应充分发挥小组合作学习模式的优势，锻炼学生的能力与思维，推动学生文学素养有效发展，为学生在语文领域进行深度探索打好基础。

参考文献：

[1]王军辉.合作学习策略在小学语文阅读教学中的实践探究[J].小学生（下旬刊），2021（12）：66.

[2]蔡彩虹.小组合作激活课堂——谈小学语文教学中合作教学法的应用[J].名师在线，2021（31）：24-25.