职业学校班级管理的探索与实践

邱 敏 于奎花

（日照市卫生学校 山东日照 276800）

与高等院校的辅导员有所不同，职业学校的班主任不仅要进行本班级的课程教学，还需要负责班级的管理。班级管理不仅包括班级纪律管理和学生的考核工作，还有学生的身心健康及日常生活管理。为全面贯彻《国家职业教育改革实施方案》，职业教育对班主任管理工作的要求越来越高。因此，班主任工作不仅要认真负责，更要从认识到观念，从要求到方法，全面改革和完善，对学生进行有效的教育与引导，使学生形成正确的思想观念，保障学生的身心健康以及培养学生的爱国、敬业精神。

笔者通过问卷星自主编制“职业学校护理专业学生现状调查问卷”，从学生学习状态、生活习惯、认知能力、体育锻炼、心理状态五个方面进行了调查，共发放问卷1190份，回收1187份，有效问卷1169份，通过分析问卷，总结得到学生在校期间存在的主要问题有以下几点。

一、学习倦怠

每个班级都有部分学生自我控制力较差，出现学习专注力易被分散，课上经常开小差，玩手机或聊天，甚至课堂上睡觉的情况。课下作业不能及时完成，不会预习课程，也不懂得及时复习。造成以上表现的原因主要是学生基础差，听不懂老师讲的内容，又不懂得选择合适的学习方法。久而久之，学生就开始出现学习倦怠，自我放弃。

二、生活习惯不良

有些学生早上起床晚，没时间吃早饭就匆匆进教室，等到课间再吃零食充饥。有些学生因为嫌排队打水麻烦，就经常性地喝饮料、果汁、或者觉得食堂的饭菜不可口，就吃泡面、面包。因此，学生患胃病率增高。部分学生自制力差，玩手机时间过长，结果导致睡眠不足，第二天没有充足精力学习，身体免疫力降低，易生病。

三、认知能力有限

现在学生几乎人手一部手机，时刻都可以关注外界信息。但是，学生在认知方面的发展并不成熟，外界的一些不良信息很容易对他们造成影响，加之教师和家长没能提供及时引导，使他们不能准确分辨接收到的网络信息是真是假。部分学生盲目相信一些虚假信息，甚至在社交平台上发布一些引起社会恐慌的谣言，对学生本人或他人造成困扰。

四、缺乏体育锻炼

部分学生着迷玩手机，在教室一坐就是一天，锻炼身体的机会就减少了。学生忽略了运动的重要性，久而久之就失去了对运动的兴趣。而且对于学校所开设的体育课程理解也并不准确，仅仅认为这就是一门玩的课程，不仅累，还浪费时间，因此，不重视体育锻炼，激发不了对运动的兴趣。因为长时间缺乏体育锻炼，机体的免疫系统功能偏低，缺少抵御病菌和病毒的能力。

五、自我调整能力差

部分学生自我调整能力差，同学之间发生了小矛盾，就会造成很大的困扰，又不知道寻求帮助。严重者出现持续的烦躁情绪，不能静下心来学习；入睡困难，夜间容易惊醒，或者早晨过早醒来；对各种信息过于敏感、紧张；容易愤怒，与同学发生冲突；对以往感兴趣的事情提不起兴趣来。老师和家长需要格外重视学生们的心理健康疏导。

为解决学生存在的以上问题，笔者以日照市卫生学校2018级护理专业2班为例，进行了职业学校班级管理模式的构建与探索。主要包括以下几个方面。

1.班干部管理

（1）选拔班干部。班干部是班级内部的骨干，它是班主任做好工作的得力助手。班主任要大胆地去选拔班干部，选择热情、充满活力、有想法、有担当的学生作为班干部。总体来说，班干部应符合下面三个条件：一是有良好的学习成绩；二是和班级同学相处融洽，对班集体发自内心的关心和热爱；三是在班级中有一定的威信，并具备良好的组织能力。当然，还有很多其他方面的优秀品质，这些都需要经由教师的引导或在以后的工作过程中逐步培养和提高。

（2）培养班干部。在班干部选定之后，接下来就是对这些人员的培养工作，班主任要根据班干部的具体职位以及其个性特点等进行针对性培养，使他们能够尽快熟悉自身职务，投入到班级管理和建设中。

班干部应对自身有严格的要求，并善于对班级内其他学生的情况进行分析，以正确的方式对待他人，特别要给予后进生积极的帮助，要明白自身工作的主线，有目的地开展工作，并提高工作热情，发展工作能力。教育班干部树立“一心为集体服务”的思想，引导他们发挥带头作用，以使班级内其他学生信服，并获得相应的支持。

（3）班干部轮班制。班级管理事务繁琐，班主任一人无法时时刻刻都参与管理，这时就要班干部发挥作用，施行“轮值总负责制”与“轮值班委制”：①由班长和生活委员轮值担任总负责人，协调督办学校安排的各项事务执行情况，并统筹加强班级内部管理，安排各班委具体事宜，保证各项通知传达到位。②由非班委同学担任轮值班委辅助开展工作，增强其集体服务意识，积极配合班级各项工作的开展[1]。将师生一日工作和学习流程化，保证学生安定有序地生活和学习。

2.开展主题班会

（1）健康知识宣教主题班会。增强学生健康生活意识，让学生掌握健康的基本知识，并落实到生活实际中。班主任组织学生观看健康生活知识宣传视频，发放健康知识手册，让学生们认真阅读，知晓相关知识：①避免前往人群密集的公共场所，避免接触发热呼吸道感染患者。②保持良好的生活习惯。宿舍保持整洁，勤开窗通风，做好消毒工作。③平衡膳食，少吃零食，少喝饮料，均衡营养。④参加体育锻炼，发展运动爱好，适度运动，减少每天看手机的时间。⑤进行健康知识问答，在学生完成视频和知识手册的学习后，为了检验学生们的学习效果，在群里推送知识问答题，让学生们交流并解答。

（2）守护校园主题班会。学生学习以及生活都在学校，只有全体师生共同参与，才能守护校园安全。主要包括以下几点：①在班级环境文化建设上，要督促同学搞好班级环境卫生，形成良好的学习环境。这项工作看起来简单，其实是非常细节的问题，全体学生都要做出长期的努力，改变自身的一些不良行为，从而提高学生的个人素质。②学生讲述身边的无名英雄的故事，寻找身边最美践行者，去发掘职业的意义与价值，深刻理解行业的作用。教师要让学生认识到岗位坚守是一种社会责任，是对国家的一种爱，更是中国的力量，提高学生的职业素质。③教师发起倡议，全体师生共同参与，守护校园安全，人人有责。

（3）心理调适主题班会。学生面对自己无法解决的问题时，可能出现恐慌、焦虑、散漫等心理，严重影响身心健康。因此，班主任要时刻关注学生的心理变化，做好学生的心理疏导工作，使学生形成健康的心理。具体可在以下几个方面做出努力：①线上心理辅导，专业咨询。主要针对不想直接面对老师或者想保护隐私的学生。学生可以匿名加入心理咨询微信群，跟心理老师交流，寻求帮助。②线下心理辅导。班级心理委员开展班内讲座，对危机事件应对方面的心理问题进行科普，并与学校心理咨询室保持密切联系，提供有效解决方案等，提高学生心理承受能力，缓解其心理压力。

3.开展丰富多彩的班级活动

（1）教室墙设置展示平台。用班级教室墙设置展示平台，在上面展示学生的优秀作品、手工成品，漂亮的书法作品，学生写的优秀作文等，展示本班同学获得的奖励。通过这样的方式，学生更有兴致花心思去美化班级环境。

（2）建立图书角。一方面，给同学们足够的物质资源，每门功课提供一定数量的参考书；另一方面，为缓解学生的压力，提供适量的课外读物，如学习报、优秀作文等，并建立严格的借阅制度，有专人记录，培养学生爱护书籍的好习惯。

（3）创编班报。让学生编写小报展示自身才华，倾诉自己的心声，加强学生之间的交流，使学生能够学习到更多方面的知识。可以每周一期，以作业的形式，可以让学生个人或多人合作完成一张“班报”。班报主题交由学生自行讨论决定，可以是科技小报、漫画报、环保小报、安全报等。

（4）组织知识竞答赛。教师引导学生参与班级组织的护理专业知识大赛，设置大赛奖项，以赛促学，利用每日问卷增设“竞赛小能手”栏目，加强专业知识的学习，以此来激发学生的学习兴趣，正面引导学生热爱护理事业。

（5）合理体育锻炼。体育锻炼能有效促进心理健康。教师可普及适合学生特点的健身方式，如打羽毛球、慢跑、跳绳等，每天保证至少1小时体育活动时间。坚持进行体育运动，达到强身健体的效果。同时，引导学生借此放松心情，合理宣泄不良情绪，保持良好心态。

4.加强学习管理

（1）发挥班委带头作用。班级管理不能忽视了学生的学习，教师在平常还应主要关注学生的学习情况。为了使各任课教师的教学工作顺利开展，班长、学习委员、各科课代表可组成临时学习管理小组，小组成员配合各科教师合理组织其余学生的学习，并做好相应的资料整理工作。

（2）开启家校协作教育。家庭教育对学生的成长发展影响深远。学生大部分时间都是在学校，和教师有较长的相处时间，家长们对学生的在校学习情况了解甚少。所以，班主任要经常性地和家长沟通、交流，及时向家长汇报学生在学校各方面的情况，并针对不同学生的实际情况，提出教育和指导建议。家校合力推动学生教育工作的开展，使学生获得良好发展[2]。

（3）加强学习效果监管。班主任是学生思想行为的引导者。在学生学习效果监督方面，建立学生学习群，群里添加各任课教师和课代表。各科课代表每日将教学重点及教师布置的课下作业发送到该学习群，学生可以将在学习时遇到的无法解决的问题发到学习群里，任课教师可以随时给予指导。各科老师组织线上考试，可以通过问卷星或者医考学堂发布测试题。老师及时批改，及时点评，并对错误比较多的重点讲解。教师通过考试，可以及时掌握学生对知识的掌握情况，便于在教学中有的放矢，也是对部分学习怠慢的学生一种督促方式。

（4）促进教师协作交流。班级管理工作不应是班主任一个人的任务，班主任和其他各学科教师之间更应加强沟通、交流协调、齐抓共管，抓好学生班级管理和教育教学的各项工作[3]。例如，课上由任课教师负责学生的考勤，在授课同时融入思想教育，注意学生健康状况，对在学习或心理健康方面发现有问题的学生及时给予辅导，协作班主任处理班级突发状况。

5.职业生涯规划

（1）谈心谈话。要改变学生，首先要让学生感受到老师的爱。教师只有发自内心地爱学生，才能走进学生封闭的心灵，做好问题转化的工作。笔者用了一个星期的时间跟全班学生进行了深入的谈话，掌握了每个学生的性格特点、家庭状况、学习状态、学习习惯、兴趣爱好等。跟学生建立起了朋友关系，学生遇到了一些学习、生活甚至是感情有关的问题，都会向老师倾诉，就这样学生都对老师产生了信任。

（2）因材施教。在任何一个班级里，所有的学生不可能在同一起跑线上，尤其是对待行为问题学生，教师就要了解他们的过去，要看到他们的现在，要为他们的未来着想，捕捉他们的闪光点，发现优点及时的表扬，帮助他们树立自信心。要实现良好的教育效果，需要学生本人、老师，还有家长共同努力，针对不同学生特点，建议采用不同的学习方法，老师进行单独辅导。

（3）树立目标。没有目标的学习也是没有效果的。笔者通过几次班会，给学生介绍现在社会需要什么样的护理人才，还有最近几年的就业形势。总体来讲，大专学历算是低学历，就业难、晋升也难。那该怎么解决这个问题呢？可以通过专升本提高学历。课下让学生写一下自己的短期目标和长期目标，然后写出要实现这些目标需要做什么？怎么做？在学生知道学习有多重要和树立目标的前提下，班级纪律很快得到好转，而且学生学习积极性非常高，班级学生的学习成绩有很大进步。

（4）培育专业自信。向学生展示医护人员“战疫”时取得的成果与历史地位，增强学生学习护理专业的热情。让学生们在这段特殊的经历中，感受疫情的肆虐、生命的脆弱的同时，更加明白尊重自然、敬畏生命的重要性；在看到祖国的伟大、人民的坚强的同时，我们更加理解了致敬英雄，牢记担当的内涵；在直面人性、审视自我的同时，更加懂得洞察社会、觉悟人生的意义；在健康防疫、共克时艰的同时，学生也要更加立志自强、勤奋自勉。积极配合学校各项工作，在做好自身防护的同时，从专业学习的角度争做科学防护的践行者、明辨是非的引领者、共克时艰的参与者，以更加积极进取、昂扬向上的青春姿态迎接每一天的学习生活。

总之，班级管理一直以来都是一项繁杂、琐碎而又艰难的工作。通过细致的班级文化建设、密切的师生关系、有效的教师团队协作和家校联合保障班级各项工作高效有序开展。班主任以身作则，处处以学生为主，为人师表，把自己融入到班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生，相信每一位学生都可以变得更优秀，让每一位学生拥有自信。