幼儿园爱国主义教育研究——以德阳市A幼儿园为例

张 宇

（成都大学师范学院 四川成都 610000）

一、幼儿园开展爱国主义教育的价值研究

对于幼儿园爱国主义教育的价值，相关研究人员分别从两个方面展开了论述：对社会的发展而言，幼儿园爱国主义教育可以促进幼儿发扬中华民族精神：对幼儿的自身发展而言，幼儿园爱国主义教育可以促进幼儿社会情感、道德的发展[1]。能够使幼儿在人生最初阶段建立起自己与周围事物的深刻联系，有助于促进其人格的形成，成长为未来的公民。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：要让孩子了解我国是一个历史悠久、物产丰富的大国，了解我国的历史发展与成就，要热爱自己的家乡，为自己是中华儿女的一分子而深感骄傲。

通过对幼儿园爱国主义教育的价值研究：一方面，能了解幼儿园教师开展爱国教育活动的能力和教学形式的创新，进一步丰富社会熟知幼儿园教师专业素养的概念和意义；另一方面，也能引起社会对于“爱祖国”启蒙教育的关注，尤其是一线教师对于“爱祖国”启蒙教育中注重幼儿的心理感受，注重爱国教育的持续性、稳定性和长期性[2]。结合幼儿的身心发展规律和与时俱进的时代特色，以发展为主线，注重教学内容的自然生成，渗透性地实施，并开展幼儿园爱国主义教育。爱国主义教育既是新时代我国学前教育立德树人的战略任务，更是铸牢中华民族共同体意识、实现中华民族伟大复兴中国梦的奠基工程[3]。

二、幼儿园爱国主义教育的问题探究

幼儿园爱国主义教育的存在以下问题：教育内容比较随机，实施途径中家园社区联系不足，实施方式中感受体验活动少。其主要原因为：一是教师的爱国主义教育素养不足；二是幼儿园与家庭、社会缺乏合作共育机制[4]。

针对上述问题，研究者提出以下建议：一是通过一系列的爱国活动和教师历史背景的讲座、培训和集体主义活动开展，循序渐进地帮助教师深化对幼儿园爱国主义教育重要性与适宜性的认识。二是幼儿园爱国主义教育内容应结合幼儿身心发展规律、教育规律和时代特点，坚持落细、落小和落实，选择贴近幼儿生活的主题内容来设计和开展活动。三是应始终坚持生活化、系统性、活动化来开展幼儿园爱国教育活动，即具体活动内容应重视与幼儿生活实际联系。例如，通过升旗仪式之国旗下的讲话，其教育影响力不容小觑；结合社区资源尝试博物馆为载体的爱国主义教育。因此，幼儿园应加强与家庭、社区的合作共育。实施方式上注重感受体验、绘本教育、情景表演、分享表达的直观生动形象的实践活动。四是提升幼儿园教师的爱国主义教育素养，将爱国主义教育融入幼儿园教师培训、教研和集体建设活动，重视建立幼儿园爱国主义教育资源库。

做好教学资源研究管理和使用的制度保障，学校除了一般的教学管理制度外，还设置了课程研究的管理制度，以增强老师们使用教学资源的意识，使所有教学资源都得以充分利用，最后形成了园本课程实施资源库。华中科技大学附属幼儿园校长张国华教授认为，教育资源的开发并非某个人的事，它是由全体幼儿园教师共同投入研发的过程，校长要进行顶层设计，形成教学资源开发的团队结构，要明晰每个人的责任分工，并调动全员的积极性[5]。

三、幼儿园爱国主义课程资源研究——以德阳市A幼儿园为例

在本主题课程中，以德阳市A幼儿园为例，在充分了解祖国美丽富饶的基础上，立足地方特色之三星堆文化，结合本园环境资源和人力资源，让幼儿从爱自己、爱身边的人、爱家乡，再逐渐过渡到爱祖国。根据不同年龄段的幼儿，从环境创设、游戏化爱国教育、爱国教育基地等不同的角度渗入爱国主义教育。其中，以A园大班级为例，以“生长在国旗下”为主线课程，在充分了解祖国美丽富饶的基础上，设计了“美丽的祖国”“红色情怀”“和平鸽”三个次主题，运用多种形式探索、发现了解多民族的习俗文化，亲身感悟中国宏伟的历史文化，体验中国的了不起和作为中国人的自豪。除此以外，本园的规章制度作为教学资源研究管理和使用的制度保障，除了一般的教学管理制度外，还设置了课程研究的管理制度，以增强老师们使用教学资源的意识，使所有教学资源都得以充分利用，最后形成了园本课程实施资源库，不断地完善资源库内容和专职管理人员，结合教师信息技术2.0研修计划来学习和锻炼教师意识[6]。

四、幼儿园爱国主义活动研究——以德阳市A幼儿园为例

该园主要通过集教活动、区域活动为主线，通过家园联系、社区资源为载体，加入园内特色户外活动为辅，锤炼孩子们敢于拼搏、无畏向前的精神，塑造出积极健康向上的心灵，让孩子们在课程游戏中牢记历史，不忘初心，懂得担当[7]。同时，孩子们身体的协调能力、平衡能力、攀爬能力也在游戏化的户外活动中得到了锻炼，使孩子们在春意盎然的天气里体验游戏的快乐。

（一）结合地方文化特色，推动园内爱国教育活动发展

1.名胜古迹与革命先辈

（1）名胜古迹——“堆堆小镇”真好玩

开展“堆堆小镇”“我是堆堆娃”“堆堆集市”等游戏活动，引导幼儿爱祖国、爱家乡，也是幼儿园社会领域的重要内容。大班上期，德阳A园以三星堆为素材进行主题游戏探索，在活动，当中孩子们大胆上台演讲介绍我们的家乡，通过巧手活动制作三星堆的文创产品、数学活动，进行文创产品的买卖游戏。孩子们通过图像符号记录日常生活和故事情况。我们发现，在活动当中，孩子们各方面的能力不仅得到了锻炼，也增加了爱祖国、爱家乡的情感。回顾整个主题游戏过程，我们发现孩子的创造力是无限的。老师在主题游戏中也受益良多，真正实现了“主题活动游戏化”“游戏活动主题化”[8]。

（2）革命先辈——“红色小故事”

带孩子聆听红色爱国故事《王二小》《小英雄雨来》《红色小八路》等，增强幼儿对祖国的情感认同，在一则则红色故事中得到思想的引导和启迪，获得潜移默化的精神熏陶和心灵的滋养与升华，在幼儿的心中种下一颗爱家人、爱家乡、爱祖国的红色种子。

2.具有鲜明地方特色的传统节日习俗

在2021年伴随着越来越浓厚的新春氛围，德阳A园带领幼儿一同寻着年的踪迹，感受文化的魅力，重拾古老的民俗，溯源悠久的历史，让孩子们亲身体验到传统节日的重要意义，以及过新年的喜庆氛围。举办了“穿越时空，‘庙’不可言”活动，让幼儿在自由欢乐的氛围中体验民俗游戏，同时认识中国习俗和传统文化。了解传统小吃：汤圆、油果子、冰糖葫芦、爆米花等，幼儿自主在美食一条街中穿梭，品味年的味道，让美食在舌尖上荡漾，味蕾的满足传递的是幸福的味道。除此之外，增设传统游戏街：摸福、套圈、投壶、滚筒这些传统的民间游戏，传统文化、民间艺术于一体。随处可见孩子们活泼的身影，活动现场热闹非凡，幼儿园里呈现一派红红火火、欢乐祥和的景象。本次活动使孩子不仅对传统文化和民族特色有了更加深入的了解，同时激发幼儿想要探索地方民俗、饮食、民间游戏文化的欲望，感受中国人的聪明智慧和文化传承[9]。

3.教师引领，发展教育——“重温长征路”主题活动

德阳市A幼儿园以“童心闪耀，亲子联欢”为主题，在雨菡农场举行一场别开生面的亲子户外红色巡游活动，全园500余个家庭参加了此次活动。虽然清晨的天空飘着小雨，但是风雨并没有减弱家长们的热情。而后的天空恢复平静，正如那漫漫长征路，不经历风雨怎么见彩虹。弘扬爱国主义教育，重温革命先烈艰苦奋斗的历程。感受快乐的同时，在孩子们心中播撒下种子。孕育下革命的情怀，体验红军战士一往无前、攻坚克难的革命精神。我们将把爱国主义情怀植根于幼儿心中，落实于脚下[10]。

4.爱国教育齐参与，健康卫生共享有

爱国主义教育应与时俱进地关注时代背景和幼儿已知的生活经验，寻找教育契机，结合防护期间幼儿身边的故事开展丰富的教育活动。例如，该园通过引导幼儿关注榜样人物，强化对幼儿的正面影响；通过防护短片引导幼儿用自己的方式对身边的医护人员、警察等，表达自己的感谢[11]。

为了打造干净的家庭环境，培养幼儿的动手能力，让亲子时光变得更加有意义，更重要的为国家奉献出我们自己的小小力量。德阳市A园结合这次的爱国卫生月活动，开展了以“爱国卫生人人参与，健康生活人人享受”为大主题的“亲子乐大扫除”。此次“爱国卫生运动”不仅是让幼儿们养成讲卫生、勤打扫得好习惯，更重要地引导孩子懂得要打扫自己的小家，贡献自己的一份爱国力量，从而培养幼儿们的爱国情怀。

（二）扩展社区、家庭资源，丰富幼儿爱国的生活经验

1.社区资源——修师德树师风专题学习

（1）博物馆之旅

著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”为了使幼儿近距离地了解家乡历史、体验故乡历史的丰厚、体会故乡的变迁与文明，培养孩子热爱祖国、故乡、自然的热情，德阳市A园组织全园幼儿参观三星堆博物馆。这个活动是对儿童在社会领域素质教育方面的一个真正意义上的实验。博物馆之旅，即使小朋友们增长了见识，而且又拓宽了小朋友们的眼界。幼儿们在教育实践中。不但零距离地认识了三星堆的历史，而且也激发了他们热爱家乡、热爱祖国的情感，从而达到了我们科学育儿的教育目标[12]。

（2）特邀IPA国际注册高级礼仪培训师园内专题宣讲

我们国家自古奉行以德树人、以礼相待。身为老师，尤其是面向幼儿的幼儿园老师，一言一行、一举一动都可以作为幼儿效仿的目标和带来潜移默化的影响。所以，养成良好的教师礼仪行为习惯是至关重要的。教师应做到言行规范，给孩子们树立一个好榜样。

（3）主题党日活动——观影《烈火英雄》

德阳市A幼儿园党组织一直高度重视幼儿园党的建设工作，努力创新，逐步建立了自己的特色与亮点。近期，园内举办了一系列的集体活动——对学校干部、教职工开展的脱贫攻坚帮扶行动和播放正能量的影视节目《烈火英雄》，利用内涵丰富、形式多样的教学活动，来提高教职工的教师素质，切实增强教职工的社会责任心、使命感和荣誉感，提升教职工爱国、爱园、爱幼教的情感。

2.家庭资源——军事演习亲子活动、家长进课堂

（1）户外红色亲子巡游活动

德阳市A幼儿园以提高幼儿国防教育为主要目的，旨在养成幼儿主动开拓进取、坚毅果敢、永不抛弃的优良品质，帮助幼儿们正确认识和理解祖国，激发心中的爱国主义情感，培育幼儿主动开拓进取、不怕困难、果敢坚毅的优良品质。结合“庆国庆，爱祖国”的节日主题，开展了“中国娃娃兵”大型军事演习亲子活动。该项目中开展的“小小爱国心，浓浓爱国情”国防亲子活动的目的不仅是培育孩子爱国的情感，而且是为了充实孩子的校园生活，提高孩子的体魄，发展孩子创造力，培养他们的协作意识。

（2）家长进课堂

为更好地缩短幼儿园老师和家长之间的距离，本着增强与家园积极沟通的迫切希望，也为了拓宽孩子视野，充分调动孩子和家长对参加活动的积极性与热情，让广大父母成为幼儿园的协作者、支持者，德阳市A幼儿园将举办家庭教育进课堂的公益活动，为广大幼儿园、小孩提供宝贵的资源。例如，小班的警察爸爸走进课堂，带领小朋友们认识了五星红旗，并播放了天安门升国旗的视频，最后，在警察爸爸的带领指导下，小朋友们学会了敬礼的正确姿势。每一次的家长进课堂活动，作为老师，我们感受到了家长们的热情和支持[13]。

（三）结合园内特色活动，开展红色文化宣传学习

1.美术工作室—民间美术资源开发

通过立足德阳市A幼儿园实际情况，将研究立足于中国民间美术资源相关理论在幼儿园游戏活动中的运用。前期将民间美术资源与本土文化、社区资源等结合起来，从幼儿的角度思考，创新民间美术的用法、技巧，使之与幼儿发展水平相适应，激发幼儿对民间美术资源的兴趣，筛选出适宜幼儿发展的民间美术资源。中期基本形成与幼儿发展目标相适应的评价体系，创新使用民间美术材料开发出适宜幼儿发展的民间美术游戏化课程，同时提升教师对美术游戏课程的组织能力。后期主要是完善评价体系，结合课程目标、设计、资源，基于真实范例评估，整合园本课程方案，从而进一步提升幼儿园美术游戏活动课程的质量[14]。

2.语言工作室——金话筒漂流“爱国和传统文化主题教育”

为进一步落实推普管理工作，我园将紧密结合“爱国主义家庭教育”和“传统文化教育”深入开展“推普周”等主体教学活动[15]。通过与孩子、父母之间的线上交流与互动，实现素质教育从我做起，从现在开始。常言道，说好普通话是学校推行素质教育、传播中华民族文明精神、实现未来立足社会且顺畅沟通的主要内容，孩子明天的成长和发展服务，离不开我们与孩子共同创造的语言环境，让我们和孩子一起共同坚持说好普通话，讲好普通话，一起建设和谐的汉语生活。

在普通话的选材上，可以选取具有地方特色的绘本故事、传统儿歌。例如大班级结合班级主题活动《嗨西游记》，引导幼儿说出喜欢的西游人物：观音菩萨、红孩儿、铁扇公主、女儿国国王等，这些人物与我们大人所认为孩子可能会选的主角不同，孩子有自己的关注点，所以对于四大主角相对更少提及。于是我们从齐天大圣的第一则展开，从猴王出世延伸到孩子们自己是如何出生的，孩子们在这个过程中突发奇想，畅所欲言…通过孩子们的激烈讨论，我们了解到虽然大部分的幼儿都知道自己是从妈妈肚子里出生的，但是对于更深一步的知识却一知半解，于是我们抓住这个教育契机，通过绘本故事《小威向前冲》，激发孩子们的探索欲望，精读之后，孩子们大致对于一些专有名词有了自己的了解，比如为什么有的小朋友天生会游泳、有的小朋友天生数学差，通过学习他们能理解这些都是爸爸和妈妈遗传细胞所影响，而且也能理解自己为什么不只是妈妈一个人生下来的，与此同时，孩子们对着自己出生之前的胎儿发育过程图格外的感兴趣，纷纷忍不住举手发言自己的生活经验；于是我们继续挖掘到孩子们升入大班以后能力的提升，引导孩子们夸夸自己和同伴；从西游人物的性格特征和法宝，例如孙悟空的“七十二变”，延伸到孩子们自己的身体、情绪的变化，以及随着年龄而增长的见识、能力等，从而树立孩子的自信；另一方面，我们会与孩子一起找到每个故事中各个人物的法宝和技能进行引导学习，例如“上天入地的神话故事”、孙悟空的“筋斗云”等联系到我们现代的航天技术和核潜艇等，努力创设属于孩子们的文化自信环境。最后再通过小结、讨论的形式，由孩子们自主的选择一些活灵活现、生动有趣的情节来表演和讲述，随着活动的不断深入，为了践行教师作为观察者、引导者的身份，我们开始在图书区投放图书，投放故事音频、在语言课上请孩子们表演传统故事，我们越来越直观地感受到孩子们“听、说、写”的能力不断地在提升，不管是在日常生活中，还是与同伴的游戏和交往中，他们会积极主动用普通话来交流、愿意用普通话来讲故事。并且能以文字为主要媒介去认识新事物，理解新事物。在这个西游主题为导火线的活动中，我们可以看出正是在这一个个历史悠久的传统故事和历史著作，孩子们喜欢去了解、去探索过去发生在我们过去的这些生动、有趣的经历，从而达到我们教师预设的提升孩子们民族自豪感的情感目标。

爱国主义教育需要从娃娃抓起。作为幼儿教师，在对幼儿进行爱国主义教育时，应及时的更新观念，注重方式方法，选择孩子喜闻乐见的故事、与孩子们共同创设环境、抓住每一个教育契机，通过潜移默化的影响和引导孩子们积极、主动地去学习，在活动中不断地建立和完善自己的认知体系，学会主动发现问题、思考问题和解决问题的能力，在积极正面的故事中、在友好互助的交往中、在教师与同伴的合作与鼓励中、在自我能力的提升中，不断的进步，不断唤起自己的爱国意识，从而影响着自己的行为。例如“只要有正向的信念，就有正向的未来。”与此同时，我也始终相信，爱国主义教育只要从娃娃抓起，就能将来之不易的生活契入生命；爱国主义教育，只要将孩子们的感觉打开，就能真切地感受到课堂中有歌的清亮，花的芳香。