职业院校搭建技能大赛平台与教学改革实证研究

王婷婷

（长春科技学院，吉林长春 130600）

职业技能大赛活动是通过政府部门和职业院校的联动带动，很好地展示职业技术教育的成果和职业师生的综合素养。最近几年，职业技能大赛越来越受到学校师生的欢迎，尤其是2020年的第一届国家技能大赛举行得如火如荼，它能够很好地反映高校的教育教学水平，反映当地政府的整体经济发展情况，也成为政府和高校展示自己水平能力的重要平台。

一般职业技能比赛都需要从学校先进行校赛，再选拔进行省赛，最终优胜者参加国家的比赛，通过这几轮的比赛很好地锻炼学生的综合素质，提升教师的指导水平，激励政府以及单位企业的创新水平素质。这些都最终决定于学校日常的教学活动，尤其是体现在细微之中。也就要求学校提出优秀的教学方法和培养方案，学生很好地积极准备并不断加强自身技能，教师也不断提高自己的教学水平和改革创新带动科研改革。通过对大赛的磨砺很好地促进教学改革，相得益彰地通过技能大赛平台获得教学多方面的丰收。

职业教育越来越受到国家的重视，相应的多专业多学科的相应比赛也如火如荼地展开，由点到面逐一铺开。在参加相关技能大赛时，学生不仅能够展现技能才艺，也直接地推动高职院校的教学改革和创新，直接促进企事业单位的共融合作，做到多方互赢，促使国家基础建设保质保量呈良好发展。所以说技能大赛平台的建立和教育教学改革缺一不可，相辅相成，统一共融呈正态发展。

一、职业院校搭建技能大赛平台的对象

职业院校搭建技能大赛平台，离不开职业院校师生的参与。通过教师和学生的积极主动性和对大赛的熟悉了解以及技能所熟练的程度，在参加大赛的过程中，形成了良好的教风、学风、创新思维，学生的职业生涯和素质得以完美展现。

（一）职业院校学生

通过国家制定的技能比赛平台项目不同的比赛内容，职业院校学生必须根据相关题目掌握一定解决问题的能力。在参加比赛的过程中，心手合一，结合综合能力展现所学到的知识和技能。首先，职业院校要在平时课堂和平时业余生活中组织相关比赛的熏陶和学习，潜移默化地锻炼学生的职业素养，培养良好的职业素质。并时常举行相关校级比赛，通过比赛使学生的心理素质、知识积累和动手能力得到良好的提升。通过激励和淘汰机制，鼓励和奖励优秀学生。让学生在比赛过程中逐渐培养良好的心理素质，逐渐建立自信，通过形成良好的气质面对不同的竞赛需求，也在综合素养方面得到明显的提升，培养学生的优秀创新思维意识，从而形成良好的学风，很好地做到职业院校的以德育人为基本，培养才能技能增长，综合能力超群的优秀人才。

（二）职业院校指导教师

在比赛过程中，老师也占很重要的地位，决定学生是能否取得比赛的优异成绩。在搭建职业技能平台的过程中，要求老师具备一定的理论素养和综合实践能力。首先指导教师要熟悉比赛内容、赛制和相关企业标准，在行业领域建立一定的理论基础和实践操作能力，发挥好指导教师的应有作用。在指导比赛的过程中要求教师有大局观，对待学生要耐心，要有创新意识，要有奉献精神。要注意团队合作精神的培养，在指导过程中，共同分析面对问题，从教和学的相互促进中凝练优秀思维意识，以取得优秀的比赛结果。

（三）院系保障

在比赛的准备上，院系领导要做好后勤保障工作，统一思想，刨除杂念，建立取得好成绩的目标。事先要先预演彩排，协调好各师生的比赛进度，搭建良好的职业技能比赛平台，并在平台考核考验师生队伍的能力素质，使参赛队伍在赛前和相互配合磨练的基础上建立好良好的心态，邀请校外的专家和企事业单位技术能手进行指导评分，做到参赛师生的知不足而改之。此外，要建立良好的参赛环境，比如机房、实验室、场所等，提供相关比赛所需的设备和耗材，使师生有很好的训练环境，从而取得优异成绩。

二、职业院校搭建技能大赛平台和教学改革的关系

（一）以赛促学、以赛促改、以赛促创新

职业院校的教学改革离不开技能大赛平台的搭建，技能大赛平台的搭建能够起到以赛促学、以赛促改、以赛促创新的目的。技能大赛平台的搭建主要对职业院校的教学成果展示和教学过程体现有一个很好的凸显。也需要在教学过程中的优秀创新思维和创新技术，才能在大赛中取得良好成绩。这时候，职业院校会根据大赛技能平台的相关内容调整教学课程的针对内容，调整教学思路，改变教学方式。通过大赛的促进，教学课程的改革创新，会对培养高质量的职业技能人才有很好的保障，也就形成职业院校的教学和大赛两者的良好循环。

在技能大赛的开展过程中需要社会企业的赞助支持。当然选择赞助商的同时要考虑学生应用和大赛相关比赛的内容，也一定程度上展示企业所需的人才，以及大赛和教学对企业所能提供的帮助。所以技能大赛平台搭建和教学改革的最终目的就是使学生进入企业中去，满足企业的用人需求并发挥职业院校的服务功能和体现职业院校学生的应有价值。在提高学校就业率的前提下，根据企业的用人标准和需求，对大赛平台的内容搭建和教学改革课程体系和专业设置也要有合理的改进。

（二）直接促进职业院校的教学方法改革

在技能大赛平台的展示内容通常都是职业院校平时所上的基础课程。以职业院校的工业设计这门课程为例，在传统教学过程中，职业院校教师通常会利用以教师为主体的单向传授式教学方法开展教学活动。学生互动、合作学习等需求没满足会对该教学方法的应用质量产生影响。开展技能大赛之后，教师会将技能大赛考察的内容在实际教学过程中体现出来。为了提升学生的竞争优势，教师会将该课程的教学方法调整为任务驱动教学法，按照相关工业设计应用技术的实训这多个环节逐步开展教学活动。

三、职业技能大赛平台与教学改革实践实证探索

（一）通过技能大赛平台的参与，创新教学教育模式

在教学过程中，要始终凸显职业技能的重要性，随着国家的不断发展，越来越需要综合素质能力强的技能人才，从而从原来的单一教学模式，逐渐纵深向多元化教学模式转变，通过职业院校的优秀师资，带领学生积极参与技能大赛，多方位完善改进课程，最终达到教学模式的不断创新。通过5G技术和虚拟技术的应用，不断地创新教学模式，实践性地探索，师生一起根据大赛平台的内容进行转换，使科技参与的同时，达到所学知识和所学技能的有效统一，并通过技能大赛取得好成绩的方式体现出来，并通过在大赛所取得的成绩进行自我剖析和评价，不断改进教学教育模式。此外在参加技能大赛的基础上，要体现学生的重要性，老师辅助的功能，最终要培养优秀的技能人才。最终形成一定的教学理念和教学模式，逐渐扩展到其他职业院校之中，促使教学方式以点带面良好创新发展。

（二）通过技能大赛平台的展示，展现优异教学改革成果

通过在我国职业院校参与技能大赛的基础上，不断深化教学改革，在推进我国职业教育发展的同时，为广大师生提供一个参与其中展示自我价值的完美平台。比如通过职业院校的技能大赛的参与展示，使教育改革理念不断在职业院校中落实，技能大赛平台参与和展示学生的优异成果，一定程度上反映其教学质量和教育模式方法，也佐证我国职业教育的良好发展方向，更好地凸显在国家发展中职业教育的作用，相应在参加职业技能大赛的同时，通过展示也反映出存在不足的问题，为今后职业教育的发展奠定理论基础和完善实践内涵。通过技能大赛平台的展示，能够体现我国职业教育优秀的师资力量，培养完善的综合素养人才体系，为职业院校的学生提供一个良好的发展空间，也填补我国教育全方位发展的需求短板，最终与时代发展和经济建设相符合配套，培养优秀的技能人才贡献力量，不断促进国家建设和地方经济建设，提供很好的智力支持和后续保障，也不断形成新的文化竞争力，为企业的未来发展和国家综合实力奠定基础保障。

（三）通过搭建竞赛大赛平台，创造出色的校风学风氛围

通过对技能大赛的参与，不断展示教学改革成果，促进学生的理论水平和动手能力，提高学生的综合素养和技能。首先，职业院校应该系统常态地举行相关技能大赛的备战工作。比如，职业院校在举办校级比赛和课程结课比赛的同时，邀请企业高技能人才进行旁听、指导、参与、点评。这样职业院校的学生就能够掌握自身的优点和确定，更好地进行规划定位并参与技能大赛，也间接带动了教学学风建设。其次，通过不同学科的参与和以德育人的教学理念参与。校级比赛的内容形式多种多样，根据不同学科和跨学科组织比赛主题，农学包括工学，艺术学穿插理工科等。并相应地邀请学校不同专业的专家教授进行讲评，在不断讨论和测评的基础上，起到活跃校风学风的良好氛围。根据每个过程中的参与，使学生清楚自己的优点，活跃学习兴趣，带动其他同学参与其中，达到“大鱼带中鱼，中鱼带小鱼”的整体效果。最后，在技能大赛平台的搭建过程中，以培养好学生为主体，取得优秀教学成果为根本目的，最终筛选出优秀的有实力的技能人才，并在这个过程中有激励机制。取得好成绩的同学要进行物质奖励，要颁发获奖证书并在学校的平台进行宣传。这样很好地调动学生的积极性，也建立良好学习氛围。同时，还可以建立课外小组的模式，每个小组命名不同的团队名称，依次分为不同等级模式，选拔优秀的成员作为团队骨干或者组长，钻石等级的引领，铂金等级团队的参与，最终形成一个良好的竞争氛围，也很好地调动学生的学习兴趣和主动性。

四、搭建技能大赛平台搭建和教学改革的创新

（一）技能大赛平台的内容赛制创新

一般技能大赛所体现的是以学生能力为基本，通过竞赛比拼，体现教学改革内容和改革实践，也就凸显技能大赛平台的内容赛制创新重要性。比如在职业院校教学和在学习过程中，学生要掌握课程的基本内容，难点关键知识点，一般都是体现在教学理论的理解。这时候就需要对赛制内容进行实践性的创新，要需要参加竞赛的学生在掌握理论的同时还要对实践操作有一定的熟练，并在实践的过程中保质保量创新地完成任务，最终展现出熟练技能的掌握标准。最终在竞赛的过程中有所体现，就需要在教学中和社会企业单位中不断摸索。通过总结出凸显技术性、科学性、理论性的赛制体系，丰富学生综合素养的同时，也带动职业教育和企业单位的发展提升。

（二）技能大赛平台和教学改革要体现团队合作

职业技能大赛通常参与的师生人数很多，有的项目需要多人合作完成，也就凸显团队合作的重要性。任何一个比赛取得优秀的成绩都需要团队的密切合作。所以在技能大赛平台搭建和改革教学活动的基础上，应该重视团结合作的重要性，在比赛过程中适当增加团队合作的分值比例，强调团队比单打独斗的优异性。在团队合作的有效参与，能够增加学校师生之间的友谊，增加沟通能力和开展活跃的气氛组织，通过不断的友好竞争达到比赛第二友谊第一的良好氛围，一定程度上对学生的良好心态起促进作用。所以说高职院校要根据自身的专业建设和平台搭建，分析不同专业群优势和师生所掌握的技能，有效地对团队合作的相关技能项目进行有效组织，对不同小组成员有效分配。并在这个基础上，在合适的比赛时间，体现团队合作竞争的魅力，充分调动全校教职员工和学生的积极性，踊跃报名参加技能大赛和参与教学改革。增加师生之间的友谊，建立良好的学习氛围，也促进学生和老师在教与学的环节相互密切配合，同时职业院校的师资水平和学习氛围在不断增强的基础上，更上一层楼收获更好的成绩。

（三）充分利用多技术发展创新

在职业院校技能大赛和教学改革创新的同时，要时刻根据最新的科学技术调整和完善相应课程。比如在今年的奥运会中增加了出色的科学技术手段更好地促进比赛的进行，所以有效科学技术手段的应用，不但要符合职业院校的育人发展需要，还要符合职业院校学生的人生发展规划定位目标。首先，社会企业要有效地参与技能大赛平台搭建。通过有效地培养优秀人才建立更好的校企合作关系，根据企业的发展定位对新技术的应用等探索需求人才，学校根据变化灵活掌握并针对性做出调整部署。要使技能大赛对学生有一定的锻炼目的和对企业有一定的针对性。学生在参与大赛取得优异成绩的同时也获得一定的人生感悟和未来发展定位，从而达到在竞赛中育人，在育人中竞赛的目的。尤其是在现代激烈的社会竞争中，能够敏感觉知社会科学技术发展的需求的同学更具备开阔力。现阶段，尤其是东北职业院校，落后的设备和先进的教育理念不成正比发展，需要投入新的技术设备，以更好地培育优异人才。因此，职业院校应该加大投入，完善更新现有的陈旧设备。并通过这种方式，达到企业及时在学校需求大量的高技术应用人才，奠定高就业率的基础，也为学生的未来发展提供多种可能，体现学校育人服务社会的本能。其次，要在重视多技术创新的同时加大对学生和老师的奖励。职业院校要鼓励学生多创新，多发明，多参与比赛，多提出问题。并在这些方式中不断摸索前行，探索出技能大赛和教学改革的良好发展路径。

五、结论

职业院校技能大赛平台的搭建与教学改革的完善创新相辅相成，完美统一。鼓励师生多参与技能大赛取得好成绩的同时也直接带动职业院校的教学改革成果，增加院校良好的学习氛围。最终通过师生参与不同技能大赛项目主题，能够起到对最终职业院校的教学改革有帮助作用，很好地展现职业教育在全国发展中的不可或缺。