中职计算机平面设计专业产教结合教学策略研究

2022-02-13李欢

新教育时代电子杂志(教师版) 2022年33期

李欢

（辽宁省抚顺市现代服务学校辽宁抚顺 113006）

产教结合是在现代教育大环境下产生的一种新型的技工类的主流思想，也是中职教育改革的主导方向之一，计算机平面设计专业本身就要求学生综合和实践能力要强，产教结合就是在这种方式之下最好的选择，是学科的内在发展动力。本文首先就中职计算机平面设计本身的专业现状进行阐述，然后结合产教结合的概念分析了中职计算机平面设计专业及其优势，然后针对以上情况，在对中职计算机平面设计产教结合的教学策略进行详细的论述，为中职计算机平面设计专业教学改革提供有力的支持。

一、中职计算机平面设计专业产教结合教学的现状分析

1.项目教学方式古板，不重视学生们的创新能力培养

教学模式单一、老旧是平面设计专业在实际教学过程中不可避免的一种现象，教师可能会过多注重学生的实践操作能力，简化甚至是忽视理论知识的讲解，这样就会导致学生的设计理念及思想受到局限，学生们只是单一注重软件的实际操作能力，不具备自己的想法及设计灵感。

2.项目内容与实际工作不符

在大多数的中职教育中，学校只是简单地教授了一些平面设计上的知识，而且主要以课本为主进行教学，内容多以 Photoshop 为主，进行相应的平面设计教学设计和指导，没有完全考虑到学生后期的职业需求问题和实际能力与社会脱节的问题，而且内容过于形式化和教学化。在教学的过程中，只是对 Photoshop 内容里面的工具及其用途还有具体的简单使用方法对学生进行教学，但是在实际的工作环境中，往往并不这么简单，还需要设计其他软件的合并使用及图片融合等等，所以学生在学校的学习过程中，只是表明掌握了这种知识，但是在实习或者实际工作中还是无从应对。

3.学校普遍缺乏拥有实际工作经验的平面设计教师

目前大部分的平面设计专业教师是全职教师，更有些是专业调整到平面设计专业的，很多教师缺乏实际企业项目运作的经验，不能根据学生的实际情况去发现并解决学生的实际问题，学校设置的课程也跟不上社会行业发展的需要。

4.学校缺乏与外界企业的有效合作与沟通

目前，在中职学校平面设计专业产教结合的方法中，主要的使用方法大概有三种，即订单式人才培养方式、校外企业合作方式、校企之间的合作方式，其中校外合作模式主要指的是企业给中职学校提供的具体的实践场地，这种模式不但在一定程度上解决了企业在用人层面上的问题，而且给学校学生的实习提供了便利。总体来说，这三种方式没有进行具体的精细化操作，只是流于表面现象，从而使结果不具备实质性内容。在我国大部分的产教结合教学模式中，大多数都是企业和中职类学校合作而建立的一种人才培养方式，但是企业只是负责提供场地和相关的设备，但是在育人方面确没有明确的培养方案和实践方案，而且在这个基础上，学校也没有办法发挥它的主导作用，所以总体还是缺乏相应的教学方法和教学内容，企业和学校之间也没有意思建立共同的育人目标方面的交流和沟通，具有一定的随意性质，这种合作方式在一定程度上影响了中职人才的培养整体效果和质量[1]。

二、中职计算机平面设计专业产教结合教学根本要求

1.符合行业人才需求信息化发展

人们对计算机平面设计行业提出了更高的要求，高标准、高素质及高水平似乎成为行业发展默认的目标。由于我国土地辽阔，不同环境对人的审美观有不同的影响，所以设计师应具备较高的品位，设计出不同风格的作品。中职学校中的很多学生都来自自外地，他们的职业规则不同，选择的区域也不相同，有些同学选择在当地发展，有些则会选择回到故乡发展。为了学生未来能够更好地胜任工作岗位，教师应运用产教结合教学模式，帮助学生提前了解行业发展现状。

2.达到行业基本标准要求

国家与地方政府针对计算机平面设计制定了行业规范，明确了社会对职业学校计算机平面设计学生的最低要求。在中职学校计算机专业平面设计中，进行产教结合保证学生的实践技能与证书要求相符。

3.必须符合学生实际

随着时代发展，人们的审美标准不断提升，在此环境中的学生越发追求个性化。但是在中职学校中计算机平面设计教育的学生大多数没有美术文化基础，设计理念较差。因此，需要教师运用产教结合教学模式，为学生理论与实践结合提供切入点，运用产教结合的教学方式，从低到高、从易到难，令学生在实践中完成学习。

三、产教结合的概念及其优势

1.产教结合的概念

产教结合指的是中职学校结合自己所开办的专业类型，进行相关专业的产业开设，通过互相支持和促进的方式，将学校与人才培养、科学研究还有科技服务相结合的一种新型的产业性经营实体。

2.产教结合的优势

（1）激发学生创新和实践能力。中职学校在开办相关专业产业的时候，其目的就是为了与教学相联系，提高学生的实际操作能力，在平时的生产实训操作和管理中，学生在老师的教育指引下，将书本的知识与实践运用紧密地结合起来，这样就增加了他们对知识的理解范围和理解深度，同时提高了知识运用和解决问题的能力。另外，产教结合的这种方式，可以从一定程度上引起学生的好奇心和积极性，进而在实训实践中不断地摸索和创新，形成自己的实践能力，这种办学方式就是以后人才的创新性培养方式和中职学校未来的发展方向。同时学校在开办这种专业下的产业结构的时候，也可以让学生通过勤工俭学的模式，对学生的参与给予一定的报酬认可，不但为学生的家庭减轻了经济负担，而且为学生提供了不断提升自我技能的机会。

（2）提高教师的业务水平。当前，中职学校的教师大多数都是刚从高校直接毕业被分配过来的学生，他们的知识储备能力比较高，而且理论知识也相当丰富，但是实践能力还是比较薄弱的，这种情况也会导致中职学校的教学质量下降的情况出现。学校在实习基地的建立方面，也需要去建立相应的产业，可以在教师的实践能力上进行强化和不断提升，这样教师会在后期的教学中更加具备实战经验，对整体教学质量的提升和教师队伍的建设有着非常大的作用和意义。

（3）有利于促进地方经济繁荣发展。中职教育可以直接带动当地的经济建设，并且与之息息相关，所以学校设立的专业都是为了更好地服务于当地的经济要求，而当地的在校教师因为其专业知识储备力强，而且思维能力强，这样他们就可以结合科技去兴办相关产业，所以在当地作为技术标杆，另外，中职学校为社会也培养了大批量的人才，当他们毕业之后，可以迎合区域性的需求，这样整体上就同时带动了当地的经济发展。

（4）有利于促进职业教育的健康发展。职业教育是以就业为目的，培养的是一批高技能的一线人才，这类人才具备专业的使用性和职业性。简而言之，就是既可以在一线上奋战，又懂技术和相关操作方法，最后还可以发展成管理人员。所以在人才培养计划上，要结合岗位需求，对人才的各方面能力进行最高原则的设置，进行教学计划的制定，“产教结合，校企一体”就是在这种需求之下产生的办学思路，同时学校要对企业所需的产品和技术进行研发，用来实现人才培养，研发产品和技术服务三者都具备的优势。为了能够让企业的需求和学校的教学进行密切配合，与技术同步，就需要专业的企业技术骨干、学者专家对学校进行指导和教学计划的制定，在这样的策略指导下，中职教育的发展就会蒸蒸日上。

四、针对这些发展现状提出以下解决对策

1.制订理实一体化课程体系

在新时期的教学环境下，为了有效培养平面设计的专业人才，中职院校必须更新和完善课程体系。第一，中职院校要更新办学理念，树立以生为本的教学理念，重视中职生今后的个性发展；第二，中职院校要重新规划课程体系，合理调整理论课程和实践课程的比例，让学生在掌握丰富理论基础知识的同时，能够锻炼出丰富的实践技能，从而在今后的平面设计行业领域获得更好的发展机会；第三，中职院校要重点开发课程内容，通过网络和实践调查等多种渠道，调研和统计平面设计行业的发展前景，以及对人才素质提出的全新要求，并以此为依据，整合课程资源，保证学生掌握的专业知识更具有时效性[2]。

2.建立校内实训环境体系

模块型实训教学模式是以信息论为理论基础建立起来的培训方法，它以“以学员为中心”和“学生自己调节学习进度”启发学生进行创造性思维，对学生强调的是“做”而不是“知”，对教师要求使用传递信息的方法进行指导，而不是灌输，这样才能激发学生的内在积极因素，使学生真正成为学习的主体。平面设计教师要根据人才培养的专业及目标，根据岗位需要的能力，建立一些实际性的任务作为实训的基本模块，通过模块驱动升级以及模块集成构建典型任务。教师、平面设计师和广告设计师共同编写实用培训项目指南和任务书，在突出专业技能的同时也提升操作的实用性。教师在教学的时候也要积极地实现产教一体化教学，充分调动学生的学习积极性，锻炼学生创造的信心，在实训中充分培养和形成自己的平面设计理念及设计风格。这样学生在学习过程中既能学到知识与技能，同时提升了岗位能力，为其以后毕业与适应工作岗位提供强有力的支撑[3]。

3.贯彻校企合作理念

学校可通过跟企业联合办学的方式，去构建产教结合的办学模式，通过企业的参与，同时与企业在学校教育方面进行有效沟通，将校企联合稳定推进。企业在开办的过程中，其企业项目相对来说比较稳定，可以给学校的产教结合模式提供稳定的教学平台，平台的稳定有利于后期稳步提升学生的技能和思维的创新。校企是否能够长期的合作，是保证产教结合教学的前提条件，企业的有关业务只有稳定地进行推进，产教结合的建立才会比较顺利。在学校和企业进行产教结合的教学模式推进下，教师要结合企业的实际项目和实际进度来计划学生的学习任务和学习目标，任务的计划要以提高学生的实操技能为主，同时教师在平面设计的课堂教学中，还需要结合企业所需的设计内容和设计的项目总体进度，对主要内容进行分析并整合，制定出一套适合学生的教学方案。另外，在学校方面，也要将培养平面学生职业技能的实际目标纳入课程设计、教材撰写和整体的教学过程中，实现学校的课堂内容和企业的实际工程项目相联系。此外，学校还应与广告公司或者一些新媒体行业的公司进行洽谈合作，让学生增加理论联系实际的机会。学校主要负责对理论知识的讲解，企业负责对实际操作和技能的培训和应用，以这样的方式去培养产教结合模式下的新型技能型人才，可达到毕业即上岗的目的[4]。

4.加强双师型教师队伍建设

学校要结合产教结合的模式进行专业教师队伍的组建，教师主要负责知识的讲授，是学科的先导，其任务主要通过分析中职学校的办学方向，然后进行相关研习和指导，所以学校教务部根据这些实际教学需求要聘请相关的课程教师去完成教学目标。但是在实际的中职学校中，任课教师大多数为兼职，所以总体上的专职教师并不多，而且一位教师要负责多个学生的学习情况、课后辅导及整体的专业发展和技能培训，同时组织本专业进行设计比赛。在学校进入产教结合的教学模式后，学校可以聘请一些比较优秀的专家和学者进行专业中职教育的培训和讲座，以拓展学生的知识面和实际的技能为主。同时教师也可以在此基础上进行技能提升，用于后期学生的培养上，丰富自我的认知。教师也要在平时的教学过程中提升自我的专业知识储备和专业综合素养的提升，所以学校要进行这种双师型教师的培养，同时可以适当地鼓励和激发教师在平时的业余时间积极地参与到企业的内部，去深入地开展技能分析和技能提升，提高自我认知水平。