利用地方红色资源开展少先队活动研究

宋金红

摘  要：地方红色资源是我国最重要的一笔精神财富，在各领域建设的过程当中都有自身独有的魅力，随着社会主义现代化的建设，配套的高科技设备也让当年的红色精神再次呈现。国家也在进一步发展红色教育，越来越多的小学生开始接触到革命先辈的精神。文章仔细探究了如何利用红色精神进一步让少先队员快速成长，并对红色资源下的精神传承进行深刻分析，在分析当中得到发展。

关键词：地方红色资源;红色主题活动教育;少先队活动

一、开展红色主题教育活动的过程

在开展红色主题教育活动当中，参观的过程更是学习的过程，教师引导学生参观当地的红色革命纪念馆，不仅要从思想上挖掘中华历史的根源，更要从具体的知识上丰富少先队员选择红色教育的发展途径，红色教育资源本身就具有灿烂的社会主义色彩，在社会主义色彩的发展过程之中也会进一步的提升自我的思考能力和意识能力。

首先，在纪念馆讲解员的带领下，学生走进带有历史意义的课堂，进一步地观看历史文化的展览，并在展览的过程之中，逐步提升个人的思想境界，快速融入红色主题教育活动，挖掘红色旅游资源本身所具有的时代内涵，还可以从另一方面逐步实现价值观的体现，深刻认识到社会主义的宝贵财富，在财富当中寻找历史的意义，归根到底地找寻社会存在的价值和认同感。

例如，为进一步丰富学习体验，以知行合一提升学习实效，暨阳学校师生以同上党史学习课、重温红色经典、诵读红色家书、齐唱红色歌曲等丰富多样的形式，将党史学习教育融入开学典礼，帮助学生在深入探究和互动体验中，总结学习心得、汲取奋进力量。从小学党史，永远跟党走，新余市少工委坚持通过创新阵地、创新队伍、创新模式等一系列创新举措，推进党史学习教育在教育系统有声有色地开展，培养中国少先队员独有的积极性。在新余市暨阳学校百年党史长廊，学生化身小小讲解员，为大家讲述中国共产党的百年历史缩影。“5G网络+VR”展示环节中，机器人带领师生重走长征路、党史知识竞答、多种科技手段的应用，更是进一步提升了观赏过程的积极体验，少先队员也能够快速地汲取到有趣丰富的红色知识。展厅内还有许多学生创作的美术画、书签、红船等作品，鲜活传神的图画作品让波澜壮阔的历史画卷徐徐铺陈;在“我们的秀场”，学生用巧手制作出火箭、摩天轮、红船，体现出百年时代变迁;在未来体验中心，学生还展示了情景剧“一次特殊的党史课”;“倔强的小红军”的故事引发了学生的思考。从情境创设导入，以巧妙的问题设计出发，围绕党史学习的核心内容，学生通过动手实践、AR体验、5G时空连线、情景表演等方式，展示了探究成果，更加深了对党的光辉历程和革命精神的认识与理解。教育系统坚持“以生为本”的教育初心，注重将党史学习教育嵌入校园文化，充分利用信息化手段，创新红色教育，培养出带有红色印记的少先队员，也更能在深刻的环境当中体现整体的思维意识和红色精神，在促进学生乐学善思过程中推动党史学习教育走深走实、入脑入心。

二、开展红色主题教育活动的设计

对于小学生，感受不同的历史氛围，重温先烈的爱国精神，感受国家的荣耀感和民族的使命感是他们人生道路的重要一课。

例如，小學如果建立在红色革命根据地，那么在挖掘红色精神的历史背后，就可以看到整个社会的历史发展进程，学校及周边拥有丰厚的红色资源，学校以“深化红色教育，构建特色校园，培养时代新人”为德育工作的目标，通过编印校本教材、开设德育课堂、实施校本课程、建设学校校史馆、组织学生红色研学旅行等途径，弘扬红色文化，深化红色教育。在日常活动中，以班队和社团为载体，组织学生唱红歌、跳红舞、做红操、读红书，让优秀的少先队员也能进一步地提升自己的思维，更快地适应中国特色社会主义发展的脚步，也能回顾历史百年，去看中华发展的历史，歌颂先辈无量的精神。

例如，江西遂川“中国工农红军正人红军小学”是以革命前辈陈正人同志的名字命名的。陈正人同志是江西遂川县盆珠大屋村人，井冈山革命根据地创始人之一。正是因为有着自己独特的红色记忆，所以教师就应该结合自己红色历史经验多向学生进行知识倾注，促进学生思维意识的进一步提升，全面的实现社会主义的发展路径，为促进社会的进步培养好接班人。而追忆自己的历史也可以看到很多优秀的革命前辈，从一些小故事当中得到启发，进一步启迪学生的思想，更快地促进学生自主意识的增强。

例如，在“六一”即将到来之际，江西分宜红军小学组织70多名队员来到红领巾的摇篮——江西萍乡安源，进行了“争做新时代好队员——寻英雄，学榜样”红领巾寻访活动主题队会。队员们在秋收起义广场聆听了毛泽东领导秋收起义的革命英雄故事，并在纪念碑下重温入队誓词，队员们懂得了中国少年先锋队的发展历程以及红领巾的意义。接着，全体队员在安源路矿工人纪念馆，跟随讲解员参观了中国共产党领导安源路矿工人开展罢工斗争、农民运动和武装斗争的图片，挖煤工人艰难工作的巷道，齐诵了毛泽东的《西江月 秋收起义》，唱响了《工农联盟歌》，在微缩景观前感受了刘少奇只身深入敌方与之成功谈判的机智和勇敢。通过参观，队员们深刻体会到了现在幸福生活的来之不易和革命英雄不怕苦、不怕死的爱国主义精神，从历史中汲取前进的智慧营养，让信仰之火熊熊不息，让红色基因融入血脉，让红色精神激发力量，我们才能不忘初心，走好新时代的长征路，做新时代的好队员。

三、利用红色资源培养少先队员的意义

中国的历史发展的过程当中总是一脉而成的，所有的历史和文化的积淀都是深沉的为人民服务，毛主席曾经说过：人民是最伟大的。所以红色资源就是让新时代的青少年能够快速地识别社会主义的本质，加快自身的培育能力，最后再实现培育青少年健全的人格观和世界观，能够保持我党的精神之火可以传递下去，赓续我党的精神血脉，一代又一代人经历了社会主义最危险的时刻，但是总会有人扛起发展的重担，这也是十三亿人最真诚的期待，更是社会主义在发展的过程当中，最美好的未来幻想。当前，社会主义的发展经历了“十三五”的发展，如今在“十四五”高质量发展当中更是明确地提到了，学生是我们祖国的未来，为了祖国未来的发展，就必须坚持社会主义，只有社会主义才能永葆我党青春，也只有我党的历史发展才能给予青少年们正确的导向。如果不去了解历史，不去学习党史，那么最终无法实现我们的历史抱负，更不能够实现共同富裕，这是我党对人民的承诺，更是社会主义对未来青少年的承诺，目前社会大环境岌岌可危，西方的资本主义糖衣炮弹向我们席卷而来。利用好红色资源的教育本质就是保证下一代的青少年能够不断的进步，促进自我的快速成长。

四、结语

红色教育就是培养优秀的社会主义接班人，也是在发展的历史长河当中，进一步传承人文思想，促进少先队员的红色精神发展，更是促进少先队自身的全面发展，进一步提升自己的精神源泉，能够为社会主义的发展带来全面的后备力量，更能在社会主义的发展过程当中提供源源不断的动力。

（责任编辑：秦  雷）

参考文献：

[1]黄玉兰，王小可. 把握地方资源开展有特色的少先队寻访活动[J]. 少先队研究，2019（06）：44-46.

[2]李志祥. 运用地方资源开展少先队特色活动研究——以南安市第三实验小学为例[J]. 考试周刊，2016（19）：163+94.53A48330-89AD-4908-8B7F-05443E8D5C10