打造有声有色的课堂

何召军

在学校中，学生的知识获取、能力提升、情感培育主要来自课堂，课堂更是教师施教的主要场所，是师生建立关联的主阵地，正如郑英在《课堂，可以这么有声有色》一书中所言“教师的最高尊严在课堂”。这就需要教师用心、用情打造课堂，让课堂成为师生对话、情感交融、思维碰撞、智慧启迪的舞台，彰显课堂特色。具体说来，打造有声有色的课堂，就是让课堂蕴含生命、富含智慧、饱含理性。

一、蕴含生命

课堂是师生活动、交流、成长的地方，特别是教师引领学生、教育学生的重要场地，需要教师的情感付出、情怀奉献，让学生领悟到教师的真情，从而做到“亲其师信其道”。在教师的擘画下，认识自我，了解社会，树立远大理想，扣好人生第一粒扣子，逐渐成长为担当民族复兴大任的时代新人。

《课堂，可以这么有声有色》一书在论述合作学习时，明确指出学生之间的交流、沟通不能让“发言明星”的意见代替小组其他成员的意见，让学习成绩落后的学生成了陪衬;在课堂评价时不能缺少人文关怀，不能忽视评价对象的想法，要让评价对象充分表述和表现;借班上课要提前五分钟有智慧地进行课前谈话，安抚学生，缓解学生的紧张心情，拉近师生间的心理距离，让学生的思维处在积极运行状态……

让课堂蕴含生命就需要处处为学生着想，关注学生的成长，关心学生发展，让学生成为课堂的主角，时刻关注课堂生成，相机诱导，顺势而为;关心学生的心理健康，走进学生内心，想学生之所想，急学生之所急，了解学生的心理状况，积极疏导学生的不良情绪，注重激励学生，引导学生过积极健康的生活，做负责任的公民;面向全体，不放弃任何一名学生，注重激发学生潜能，注重问题的设置，让不同层面的学生都有机会参与课堂;发挥课堂评价的激励引导作用，让不同的学生都得到发展，不以分数作为衡量学生的唯一标准，平等对待每一名学生。

让课堂蕴含生命还须联系生活实际。指向学生实际生活的课堂才有意义，才能引导学生反思、修正自己的行为，使其真正有所收获、有所成长。教师要创设生活情境，激发学生的学习兴趣;选取学生同龄人的案例，让学生看到自身生活的影子;设置生活化的问题，让学生有话可说、有话能说;布置生活化作业，让学生走进社会、了解社会、亲近社会。课堂做到了关怀生命、尊重生命、发展生命才显得有声有色。

二、富含智慧

课堂就是教师引导学生从已知世界走向未知世界的旅程，在此过程中，教师的引领需要富含智慧，这样课堂就会有魅力，课堂精彩会不期而至，这样才能引得高效、引得巧妙，学生学习才能少走弯路，收获多多，课堂增添了灵气，才能有声有色。

《课堂，可以这么有声有色》一书中随處彰显着教师的智慧，学生身在其中，长期耳濡目染，定有别样的收获。例如，在讲述亲情的可敬可贵时，一个学生出人意料地唱反调，教师随机应变引导学生讲述自己的名字及父母的希望，及时化解了学生的认识偏差，将意外变为教学资源;在“给分数一个表现的机会”中，教师创造性地使用了分数，将60分表述为“90-20-10”（得90分是由于题材新颖，减20分是由于内容过于单薄，减10分是由于字迹太潦草，还有错别字），从而让学生明确了努力方向;借班上课时，教师提前与学生交流，师生彼此消除陌生感、紧张感，融洽了师生关系，为课堂积极气氛的营造做好了铺垫。

课堂富含智慧需要教师不断修炼自我，通过研究教材、研究学生、进行教研活动、打磨课堂，提高驾驭课堂的能力和水平;需要教师把教育当作事业，真情付出，用心钻研，不断反思，以专家的姿态对待课堂;需要教师多尝试不同的课堂形式，在活动设计、素材选取、情境创设、问题设置等方面下功夫，吸引学生参与其中。这样，课堂才多姿多彩。

三、饱含理性

新课改如火如荼，国外教育思想不断涌入，一时间让很多人迷失了自我，动辄冠以时髦的教育名词、某专家的所谓语录，只看外表不管其内涵，人云亦云，如同鹦鹉学舌一般。

而郑英老师没有被这些所谓时髦的东西迷惑，没有被浮躁的所谓改革所裹挟，依然保持对课堂教学的理性，敢于对错误的言行说“不”，狠批了这种矫枉过正的行为，坚持自己的课堂本色。如新课改强调以学生为中心，于是乎有的人就忽视了教师的讲，并以时间作为限制，无论内容怎样，教师讲得过多则非新课改行为，致使教师的讲解缺失;教师提问时为了所谓的“激发学生的创造性思维”，与学生较着劲儿兜圈子、“捉迷藏”，而不管教学主旨;有的教师不理解情境的本意，落入“虚”“俗”“散”“假”“离”“潮”的怪圈，让学生不知所云;评价学生时出现“滥”“浮”“俗”“假”“急”“糊”的失衡，丧失了评价的激励、引导作用;表扬学生时陷入“滥”“过”“误”“偏”的赏识的泥淖之中;如此等等，不一而足。

让课堂饱含理性，需要坚持立德树人的根本思想，牢记为师使命，不忘教育初心;吃透新课改精神，让教育发自内心，才不会虚假;保持头脑清醒，提高自己的师德修养，提升自己的业务能力，才能特立独行，不人云亦云。这样，课堂才会精彩不断。

（作者单位：山东省沂南县辛集中学）

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