应用型人才培养模式改革研究与实践

刘 靖 黄垂总 刘丽娜 田晓光

黄河交通学院机电工程学院，河南 焦作 454950

应用型人才培养模式即学校以学生综合素质为培养基础、以校企合作为平台对学生的专业知识与实践能力进行提升，而这种人才培育模式的应用不仅能够提高学生的实践能力与创新能力，还能够对学校的教学模式进行创新与完善。但就当前教育教学现状来看，大多学校在进行应用型人才培育模式实施时却还存在着教学课程设置不完善、教学评估方式不合理等一些方面的问题，因此为了更好地提高高校教育教学的质量，学校与教师还需加强对应用型人才培养模式的创新与优化，使得学生能够在学校教育下逐渐成长为全面发展的应用型的人才。

一、“应用型”人才培养模式实施的必要性与意义

在当前人才教育培养中应用型人才培养模式发挥着重要的教学作用，不仅能够改善传统人才培养模式中不完善的地方，还能提高学校人才培养的质量与水平。具体来说，应用型人才培养模式实施的必要性与意义主要体现在以下几个方面。

（一）应用型人才培养模式改革的必要性

在高校教育教学中，高校加强应用型人才培养模式的改革与实施对教学工作的顺利开展来说非常重要。具体来说，高校实施应用型人才培养模式的必要性主要体现在以下几个方面：首先，高校实施应用型人才培养模式是时代发展所必须要经历的，这是因为在科技、经济及信息技术的发展下人才培养的模式也需随时代发展而改革，否则就会出现教育与社会发展严重脱节的后果；其次，当前学校教育教学过程中难免存在不完善的地方，而加强应用型人才培养模式的改革可以有效地对教学体制进行完善，进而使学校的教育教学水平得到有效提升；最后，人才是社会进步的重要因素，而加强应用型人才培养不仅能打破当前人才稀缺的情况还能为社会发展提供更多高素质高水平的人才。

（二）应用型人才培养的意义

应用型人才培育模式的改革对于高校教育教学的发展来说有着非常重要的意义。具体来说，主要体现在以下几个方面：首先，当前社会各种新型高端行业的日益发展使得市场对人才的标准也不断提高，而高校加强应用型人才培养模式的应用有助于提高学生的综合能力使学生能够更好地满足社会日益提高的人才需求标准；其次，大多学校在进行应用型人才培养专业设置时往往直接借鉴其他学校的办学模式，从而使得学校之间教学模式趋同化严重，而高校加强应用型人才培养模式的改革不仅能够加强学校自身的教学特色，也能够更好地针对学生的教学情况进行教学改革；最后，在传统的高校教育教学中，高校更注重对学生专业知识能力的培养，而高校加强应用型人才培养模式的应用不仅能够提高学生的专业知识能力，还能提高学生的实践应用能力，使学生成长为高素质的应用型人才[1]。

二、高校应用型人才培养模式存在的问题分析

随着时代的发展社会对人才的要求也越来越高，为了让学生能够在当前激烈的人才比拼中占据优势，高校必须加强应用型人才教学模式的改革应用，使得学生能更通过学校教育提高自身的就业竞争能力。但是就当前高校应用型人才培养模式应用的现状来看，高校应用型人才培养模式的实施还存在着教学定位不明确、课程设置不完善和人才培养评估方式不合理等一些方面的问题。

（一）培养目标定位不明确的问题

在当前高校教育教学中，应用型人才培养模式的应用还存在着定位不明确的问题。具体来说，高校应用型人才培育定位目标不明确主要是由于以下几个方面的原因：第一，高校没有真正理解应用型人才培育的内涵，缺乏对应用型人才培育的正确认识，认为应用型人才仅仅是进行学术型人才的培养，因此在教学时把学术教育放在应用型人才培育的重点位置而忽视了应用型人才中实践教学的重要作用；第二，高校在进行应用型人才培育时没有根据自身办学实际将自身教学特色与应用型人才培育策略进行结合，使得高校实施的应用型人才培养模式往往不符合学校教育教学的实际，以致高校应用型人才培养质量无法得到有效提高；第三，高校在进行应用型人才培养模式应用时，由于错误的教学定位使得学校在课程设置时存在不够合理的问题，如过于注重理论知识课程设置而实践操作课程设置较少，这就使得学生虽然具备一定的理论知识但是实践动手能力较差以致无法成长为高质量的应用型人才。

（二）转型高校专业设置不完善的问题

在高校应用型人才培育过程中还存在着专业设置不完善的问题，这是因为虽然当前很多高校都意识到了应用型人才培育的重要性，但是在进行专业和课程设置时仍然存在着一些不恰当的地方。具体来说，主要体现在以下几个方面：第一，高校没有正确预判市场发展前景和了解市场对人才发展培养的需要，使得高校应用型人才培育专业课程设置与市场实际需要脱节，以至于无法培育出更多的适合市场需要的应用型人才；第二，高校在进行应用型人才培养课程设置时还存在过于追求社会热度的问题，像一些因社会热度而新开设的专业课程往往缺乏有效的教学理论与基础；第三，高校在进行应用型人才培育时，还存在着忽视自身教学特色的问题，使得高校应用型人才培养专业课程设置存在趋同化的状况[2]。

（三）人才培养评估方式不合理的问题

在应用型人才培养的过程中，教学评价对于人才培育的改革与完善有着非常重要的作用，但是当前一些高校应用型人才评价方式存在不合理的问题使得高校不能很好地对学生进行教学成果的评估。具体来说，高校人才培养评估模式的不合理主要体现在以下几个方面：第一，高校存在着教学评价内容不合理的问题，像教师在对学生进行教学评价时过于注重对理论知识的考察而忽视了对学生实践能力的考察；第二，高校还存在着人才考核评估方式单一的问题，比如受应试教育的影响很多高校都将期末试卷考试作为评价学生的标准，不仅忽视了对学生实践能力的考核，也无法提高学生对实践能力培养的重视；第三，高校人才考核评估还存在考核评价主体单一的问题，使得考核评价结果存在偏失的情况。

三、应用型人才培养策略探析

为了更好地加强高校应用型人才培养模式的改革应用，高校还需从科学确定人才培养目标、完善高校课程体系、优化教育教学方式、加强校企合作和完善教学评价体系等方面做好学生的教育教学工作，使得学生逐渐成长为社会发展所需要的全面型人才。

（一）科学确定人才培养目标

在高校应用型人才培养过程中，高校要改变当前应用型人才培养目标不明确的状况使得人才培养工作有方向有目标地进行。具体来说，这就需要高校做到以下几个方面的内容[3]：第一，加强应用型人才的培养对社会的发展建设有非常大的作用，因此要加大政府对于应用型人才培养的政策支持，通过政府的力量促进应用型人才培养模式更好的实施；第二，高校要根据自身的教学实际确定应用型人才培养目标，使得高校的人才培养模式能够符合自身的发展现状；第三，学校还需根据社会的发展状况进行应用型人才培养目标的制定，使得培养出的应用型人才能够符合社会发展对人才的需求；第四，学校在进行应用型人才教学模式目标制定过程中还需根据实际的教育状况对教学目标进行调整，以便更科学更高效地进行人才的培养工作[4]。

（二）完善高校课程体系

在高校教育教学过程中，学校还需加强对高校教学课程的改革与完善以便培育出更多的应用型人才。具体来说，高校可以从以下几个方面进行应用型人才培养课程体系的完善：首先，学校和教师在进行课程设置时要认识到理论教学与实践教学对于学生发展的重要作用，根据“理论+实践”的原则既要设置一定的理论课程也还需设置足够的实践课程；其次，学校要根据社会发展和社会对人才的需求进行课程的设置，以提高课程设置的实用性使得学生能够通过学校学习成长为符合社会发展的需要的应用型人才[5]；最后，学校在进行课程设置时还需合理安排课程时间做好学生校内学习与校外实践课程的规划，使得学生能够通过教学课程提升自身的专业知识能力、实践能力和创新能力。

（三）优化教育教学方式

为了更好地加强应用型人才的培养，高校还需对传统的教学方式进行改革与优化，从而使得高校应用型人才教育的教学质量和效率能够得到有效提升。具体来说，这就需要高校从以下几个方面对教学方式进行优化[6]：首先，学校和教师要加强现代化科技在教学中的应用，像课堂教学时可以加强多媒体技术的应用以提高课堂教学的效率，而课后则可以通过微信、QQ等应用工具对学生进行教学指导以及时发现解决学生存在的教学问题；其次，高校还需通过现代化的信息技术与手段加强应用型人才信息化平台的建设，一方面学校可以通过信息技术对社会的各种资源进行收集整理，以便根据社会发展的需要对教学内容与方式进行改革，另一方面学校对学生的学习信息进行收集，根据学生的学习状况对整体的学习规划进行调整[7]。

（四）加强校企合作

虽然高校对学生的教育教学有重要的作用，但学校给予学生锻炼的平台与机会和企业相比来说还是比较少，因此，为了让学生今后能够更好地适应社会并将所学的知识运用到工作实践当中，高校就还需加强与企业的合作以为学生提供锻炼与学习的平台与机会。具体来说，高校可以从以下几个方面加强学校和企业的合作：首先，高校可以选派优秀教师到企业去进行实践学习，教师不仅可以通过亲身的体会加强对相关专业的了解学习还能更好地提升自身的实践技能以便更专业地对学生展开教学指导[8]；其次，除了教师可以到企业进行实习之外，学校还可以聘请企业优秀的人才到学校举办讲座，以更好的通过专业人士的经验讲解使学生更加了解自身专业的工作实际；最后，学校还可以加强与企业的合作建立相关的教学实训基地使学生能够通过实践学习更好地提升自身的能力。

（五）完善教学评价体系

为了更好地加强应用型人才的培养，高校还需不断完善应用型人才培育教学评价体系。具体来说，高校可以从以下几个方面对教学评价体系进行完善：第一，高校要根据社会发展对学生理论知识考核内容进行创新，以加强学校教学与社会实践的联系提高学校教学内容的实用性；第二，高校要改善当前教学评价方式单一的问题，除了需依靠试卷对学生进行理论知识的考核之外还需加强实践方面的考核内容，像将企业实习也纳入学校专业的考核范围从而加强学生对实践能力培育的重视使学生既具有稳固的专业知识又具有较强的实践能力；第三，高校要加强教学评价主体的多样性，像教师、企业和学生自身都可以参与到教学评价过程中来，可以更好地保障教学评价的科学性与准确性。

总的来说，高校是人才培养的重要的场所，而高校加强应用型人才培养模式的应用对于学生、学校和社会发展来说都有着非常重要的作用，如：高校加强应用型人才培养模式的应用有助于帮助学生提高自身的综合能力和社会竞争能力；有助于提高学校的教学水平促进学校实现教育改革发展；有助于满足市场人才需求促进社会进步发展。因此，在教育改革不断深入的时代背景下，高校必须加强应用型人才培养模式的改革应用，使学生能够成长为社会所需要的全面型人才。