以学生成长为中心，构建中小学编程教育新模式——专访小码教育创始人兼CEO王江有

《中国信息技术教育》：王总，您好，请谈谈个人或企业投身本领域的初衷。

王江有：未来的竞争是科技的竞争，科技的竞争就是人才的竞争；当科技成为各国博弈的“主战场”，少儿编程也将成为世界青少年教育领域的新趋势，因为最终这场关于科技和创新的竞争将在各国少年之间展开，其本质是教育的竞争。少年强则国强，科技教育要从娃娃抓起，青少年编程教育的发展和普及是国家未来人才培养和促进科技创新的必然选择。

从教育本身看，我认为少儿编程首要的目标并不是教授孩子编程技能，而是通过编程这一载体，以科学的课程和教学方法，培养孩子驾驭未来的思维能力——编程思维、批判性思维、创新力、想象力、探究式学习能力和良好的行为习惯，让他们成长为具备科学素养、计算思维、编程思想和创新意识的新一代。

小码王的核心创始团队在对编程行业和前沿教育理念进行了深度探究之后，基于对少儿编程科学的发展趋势的判断以及对教育理念的长期坚持，自2016年起，开设了少儿编程线下校区。我们希望，通过编程教育，构建孩子驾驭未来的思维能力，让关于未来、关于科技的种子在越来越多中国孩子的心中萌芽，夯实科技强国人才根基，打造未来科技创新的中坚力量。

《中国信息技术教育》：在少儿编程的具体实施中有哪些创新的教育理念？有哪些具体的实施方法？

王江有：小码王的教育理念基于建构主义理论，以孩子的学习认知曲线为依据，培养批判性思维、探究式学习能力，激发创新力和想象力。

“少儿编程的核心不在编程；编程是载体，教育才是核心”是我们始终强调的观点，也与《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中的课程目标高度契合。基于科学的理解和判断，我们结合少儿认知发展规律、各类编程语言特点等多层面因素的综合考量，创建了包括图形化、Python、C++在内的少儿编程课程体系。

在教育实施方面，我们最初选择从线下小班化教学场景切入，因为这样更接近教育的本质，也更能达到我们的教育目标。在线下场景中，授课教师能够更直观地了解学生的状态，获得直接有效的教学反馈并做出对应指导，形成教与学的正循环，促进教师与学生之间的教学相长；而小班化的模式，能够让学生在课堂中更顺畅地开展学习交流和互助合作，大幅提升他们的主观能动性，强化学生与学生之间的相互启发；同时，线下场景能够更直接地展开市场教育，强化家长和少儿群体对编程教育的正确认知，推动少儿编程教育普及进程。

为了满足更多线下校区和优质师资难以规模化普及的地区和城市孩子的专业编程教育需求，我们于2018年正式推出了“小码王在线”，为青少年编程学习提供涵盖小班直播、AI录播等多样化课程形式的教育解决方案，并陆续研发“小码王直播平台”“小码王社区”等多个专业级在线教育产品，高效“串联”在线编程学习的各个环节，高质量满足不同用户的个性化需求，在获得学员、家长和社会各界高度认可的同时，有序打造我们的OMO升级模式。

《中国信息技术教育》：《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》颁布后，你们在校企合作方面是如何推进的？又有哪些较好的方法？

王江有：《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布，标志着义务教育阶段信息科技课程正式成为国家课程，步入了全新的发展阶段，也进一步助推了编程基础教育领域校企合作的发展。

其实，校园编程教育的需求一直存在，痛点也十分明显——缺课程、缺师资。小码王从2016年创立以来，就开始以线下校区为基点，面向校区周边中小学校点对点输送少儿编程课程和师资服务，对校园编程教育进行大范围的需求采集和实地调研。

随着各地中小学校对编程课程、师资和信息化教育平台需求的不断增多，我们基于多年线下校园编程教育的合作经验，聚集技术研发力量，打造了适合校园编程教育场景的智慧教育管理平台——小码王校园平台，进而通过互联网技术将优质的编程教育资源和管理方式通过在线平台输送到全国。

之后，我们对校园编程教育现状和需求进行了面向学生、教师、管理者的全方位调研，为中小学校和地方教育主管部门搭建了“青少年科学素质提升与创新人才培养方案”，通过“小码王校园平台”和涵盖日常教学、师资培养、赛事合作、教材教研、教学管理等多项定制化服务，为全国中小学校和地区提供集“普及、定制以及高阶人才培养”于一体的专业编程教育支持，助力面向未来的科技创新型后备人才培养。

《中国信息技术教育》：最后，请您谈一谈行业面临的挑战及企业未来的发展愿景。

王江有：小码王的发展始终围绕着用户需求、学生成长两大中心，未来也仍将继续。

在课程上，我们将会进行升级和拓展。我们将顺应科技创新瞬息万变的节奏，持续对线下、线上、校园的主线课程内容和教学方法进行调整、优化，将现在先进的科技素材和经过验证、效果更佳的教学方式融入到课程中，为每一位孩子提供与时俱进的编程教育。

在产品上，“小码王校园平台”和“小码王社区”一直是我们持续研发的重点。“小码王校园平台”经过几次迭代，已经能够满足大部分学校多元化的编程教学需求，我们的教研和技术研发部门仍将根据地区和学校的反馈对平台及课程进行持续优化；借助“小码王社区”，我们会继续提供一个友好、平等、自由的编程创意学习与交流空间，让孩子在这里始终拥有对编程的热爱和探索的欲望。

当前的挑战，我认为主要是家长对少儿编程的认知出现了偏差，很多家长持有“孩子学编程就是为了信奥赛”这样的片面观点，这样长久下去，必将危害孩子的健康成长和行业的长远发展。信奥赛不应该是孩子学习编程的终极目标，就像大部分孩子学钢琴并不是为了成为演奏家，学游泳不是为了拿金牌，学画画不是为了当画家，少儿编程的目的是培养孩子的思维能力，让他们在编程学习的过程中，不仅可以掌握编程知识和技能，而且能够塑造编程思维、批判性思维、创新力、想象力、探究式学习能力和良好的行为习惯，成为更加强大的新一代。

前路漫漫亦灿灿，少儿编程教育的前景仍然十分广阔。我们对少儿编程教育行业和小码王的未来发展充满信心。