新课程理念下高中美术鉴赏课教学改革与创新对策分析

钟志新

（深圳市宝安第一外国语学校 广东深圳 518128）

引言

《普通高中美术课程标准（2017年版）》重新修订，分别从基本理念、选课模式、课程内容等方面进行了转变与更新，尤其是提出了“核心素养”这一概念。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。美术鉴赏课作为高中美术课程的重要组成部分，能拓宽学生的眼界，锻炼他们的创新性思维。由此可知，美术课程能带给学生积极的启迪意义。所以，使每一位学生以饱满的热情参与每一节鉴赏课，丰富学生的想象力，提高学生的创造力，培养学生的综合素质则是新课程理念下高中美术教育教学改革的重点内容[1]。

一、新课程理念下高中美术鉴赏课教学改革与创新的意义

1.培养学生的审美创造能力

高中美术课程要重点培养学生的主观能动意识和审美创造能力，并以此引申出道德人格的塑造。新课标指导思想有助于高中生养成探究性意识，在传授他们美术基本知识的同时，鼓励他们进行升华，提高美术素养。美术鉴赏课教学改革要打破老师常规教学方法的桎梏，形成课堂上下的有机连接，在大量多媒体教学资源的帮助下，为高中生带来更加丰富的美术知识信息。这对开阔高中生的审美眼界，促进其艺术发展具有积极作用。同时，结合美育方法，也有助于陶冶学生的性格情操，端正学生的价值观念。因此，新课程理念下，高中美术鉴赏课教学改革具有较大的实际意义[2]。

2.提高学生的综合素质

美术作为一门艺术类学科，在高中教育阶段开展的本质目的在于培养中学生的逻辑思维能力和审美创造能力。在实践教学中，老师是教学活动的引领者。一方面，要应用各种教学方法和教学工具，展开合理的美术教学指导工作；另一方面，还要通过培养中学生的艺术素养，构建课程体系，为中学生今后的艺术学习道路打下稳固的审美基础。美术课程除了能培养中学生基本艺术素养、逻辑思维能力和审美创造能力科以外，还可与其他学科产生联系。由此可见，新课标理念下的高中美术鉴赏课教学的终极目的是促进学生的全面发展[3]。

二、新课程理念下高中美术鉴赏课教学改革与创新要点

1.优化学生学习体验

美术鉴赏课教学改革的关键在于优化课堂情境，将学生的注意力吸引到课堂上，强调从大量的图文素材中培养学生的美术兴趣。高中美术老师的主要任务是给学校创设充实、趣味并有助于学生进行美术实践的教育环境，激发学生的自主实践兴趣，引导学生积极地进行美术实验活动，并帮助学生收获良好的艺术情感体验。老师可为班级学生提供图文融合的影音资料，设计带有动画效果的课件。这些形式能够让学生走进真正的美术世界，培养他们的审美趣味。然后，老师根据需要为学生提供难易适当的美术课程，从学生简单易懂的美术活动开始，进而慢慢地指导学生参与复杂的美术活动，从而逐渐提高学生的自信心[4]。

2.增强实践教学比例

学生投身到美术实践活动中可以培养他们的创造意识和想象能力。美术是一门实践性较强的学科，不能只停留在基本理论教学环节，老师还需要引导班级学生付诸实践，从而提升他们的美术水平。具体可以从学生的兴趣爱好上入手，利用学生生活中熟悉的事情引起他们的注意力，从而形成生活体验和美术实际活动之间的有机联系。老师在活动过程中，要注意应用正确的评价方式鼓励学生积极参与美术实践活动[5]。

3.激发学生问题意识

现代艺术教育的创新表现在鼓励学生思维，培育他们的审美能力，促使他们开展自主创造活动。中学美术教育的关键在于优化学生的思维，引导他们自己寻找解题的途径。因此，老师需要在教学设计中设计好提问方法，安排一些有趣的思维性问题，课堂上就问题的解决方式和学生展开交流，诱导学生积极发问[6]。例如，赏析《清明上河图》时，可以询问学生对清明上河图中哪些情境有深刻的印象。在讨论中可以增强学生学习主动性，激发学生的自主学习意识，从而使美术课堂更加活跃。

三、高中美术鉴赏课教学中存在的问题

1.缺乏师资力量

美术学科的正常进行离不开老师的耐心教导。亲其师，信其道。老师的综合素质影响教学质量。现阶段，部分高中美术老师缺乏与时俱进的意识，在信息技术飞速发展的大背景下，并未改变自己的教学方式将信息化教学应用到实践中，造成了高中美术教育总体水平不能有效提高，导致作为教学主体的学生，学习美术的积极性与主动性也日益下降。原本美术一直是学生自小喜欢的科目，高中阶段美术教育也理应提高到全新的高度。美术作为一项综合性课程，其发展结果却没有体先出教育本质，极不利于对美术教育事业的发展[7]。

2.缺乏学科环境

高中阶段学生的成长具有多元化发展趋向，所有学科的学习对于学生而言具有选择与指向作用。但在以往的教育观念中，美术学科不被重视。因为美术成绩不计入升学考试总分数，逐渐成了边缘学科。社会、学校、家庭和学生自身对美术的错误认知，导致高中美术鉴赏课教学工作难以有效开展。出现了美术鉴赏课可有可无的粗放管理，严重影响美术教育教学创新性改革进程。同时，美术课程即便开展仅是象征性进行，对教育及课程测试的评估管理无有效规划。学校对这门学科的教学资源投入也缺乏保障，教学设备不完善，课程设置单一，并且对学生学习的考评也缺乏具体的规范[8]。

四、新课程理念下高中美术鉴赏课教学改革与创新对策

1.加强师资队伍建设

教师的职责是传道授业，因此要有强烈的责任心和使命感。只有这样，才能站在历史发展的进程中推动美术教育事业发展。所以，新课程理念下，高中美术鉴赏课教学改革与创新首当其冲的是做好师资培训建设工作，对于学校当前的美术教学发展具有积极意义。例如，学校可以邀请美术界专家学者前往本校进行培训指导，通过人对人的影响精神，来熏陶本校美术老师的艺术情操，提高其美学内涵。这会让美术老师受到极大的鼓舞，特别是看到优秀学者身上的职业境界和性格特点，将会深深地影响每一位教师。

2.重视鉴赏体验

培养高中生的创新能力，应以唤醒其创新思维为前提条件，在美术课堂上尊重学生主体地位，顺应课程改革的目标方向，充分体现生本教育理念的价值作用。在美术教学上，老师要尽力给学生营建轻松、愉快的课堂氛围，引导学生通过欣赏、观摩、思索和讨论，启发他们的创造灵感。以中国现代美术课程设计为例，这节课程中涉及有关我国现代美术、油画、版画、国画等艺术知识。老师可以利用多媒体教学程拓展教学资源，介绍经典的中国近代美术作品、现代雕塑等艺术作品，介绍齐白石、徐悲鸿等国际名家名作时，引导学生可以从自己的知识经历和生活经历中出发，分析美术作品的特色，包括图画的主色调特征、明暗关系对比等。以此激发学生的创新意识，培养其审美能力[9]。

3.选好教学案例

在美术鉴赏课教学中，案例教学法是一门比较普遍，并产生了较好教学效果的方法。案例教学法开放性和灵活性较强。想要有效提高美术课堂的教学效果，可以参考陶行知先生的生活教育理念，让美术教育生活化。教师上课的过程加入一些非常生活化的案例，这样不但能让学生感到亲切，还能给予学生良好的视觉盛宴。同时，老师需要创造充分的探究空间，让学生们通过生活化的案例培养他们的审美能力和艺术素养。例如，学习建筑与园林艺术时，老师可在课堂中为学生讲述一些本地的传统建筑、园林艺术相关的知识，讲解不同历史时期传统建筑和园林艺术拥有不同的时代特点。对于学生不熟悉的建筑与园林景观，老师可借助互联网搜集和整理相关视频、图片等，制作成经典的教学案例。此外，在保障学生安全的前提下，老师还可带领学生在假期参观附近的传统建筑或园林景观，使学生能够真正理解和感知园林艺术与传统建筑的独特美。在这样的课堂中，学生能够顺利理解和掌握美术知识，形成良好的审美能力和艺术修养[10]。

4.注重学科整合

新课程标准对高中美术课提出全新要求，让老师带领学生在生活中感受美术的价值，从发展的角度看待美术，利用美术知识解决生活中的问题。因此，老师需要重视不同学科知识的有效整合，逐渐突破学科之间的界限，让美术知识与其他学科知识互相结合，逐步拓展学生的知识面。如果美术教学脱离实际生活，那么将无法发挥美术学科的价值和作用。因此，讲授我国传统山水画这一课时，老师可融合各个学科的知识，联系实际生活讲解这一课的美术知识，为学生播放一些宛转悠扬的音乐作品，构建良好的意境和课堂氛围，使学生能够在环境的影响下准确把握传统山水画的意境，感受作者传递的情感。悠扬的音乐还能缓解学生的紧张情绪，使其拥有更多的创作灵感，激发学生的想象力。老师还可融合语文知识，展示与传统山水画相关的古诗词，使学生能够从诗词中感知美术知识。老师也可借助数学中的线条知识分析美术作品，真正实现美术知识与数学知识的完美融合。课堂巩固环节，老师需要留给学生自主创作的时间，鼓励学生将自己在旅行途中所看到的山水画面绘制出来，并将当时的情感体验用古诗表述，以此增加美术作品的韵味和意境。

5.拓展教学平台

为了让学生产生强烈的创作欲望，提高其想象能力和创造能力，老师需要拓展教育平台，在恰当的时机开展户外写生活动，使学生体会大自然的奇妙之处，激发创作灵感，以此实现审美能力和观察能力的优化，能在创作中直观地描绘自然美景。户外写生给学生提供了一个更加优质的美术创作氛围，也能帮助学生深入感知和体会艺术的独特魅力。以花鸟画这一课的教学为例，老师带领学生开展户外写生活动，学生能够在现场真切地观察到花鸟的灵动，从不同的角度进行绘制和创作，将花鸟的不同姿态活灵活现地表现出来。

6.优化课堂体系

新课程理念确定了学生在美术教育中的地位。为保证美术课堂效果，老师应当以建立公平公正的师生关系为前提条件，与班级学生相互尊重，公平对话。这将有利于学生将内在情感传达给老师，老师能针对性地调整教学计划，让学生的创造精神与个性思维得以发挥。其次，确定公平公正的师生关系有利于营造和谐的班级氛围，让他们自由探索，勇敢表现，及时反思，并积极追问，落实参与性教学目标。学生在平等、自由、和谐的环境中学习，老师再给予其激励、赞赏与肯定，有利于学生建立良性的人际关系。再者，也能增强美术课堂的开放性特点，让班级学生在小组交流讨论过程，有效提高思维积极性，从而提高课堂教学质量。高中美术鉴赏课对学生的终身成长具有积极的促进作用，但由于传统的教育理念与教学方式等均已无法适应新课程发展需要，因此随着教育教学改革的不断深入，把创新教学策略带到高中美术教育中，有着举足轻重的现实意义。它不但可以提高学生的审美素养与美术兴趣，还可以提高学生情感体验与思想发散。美术课程教学方法灵活多样，课堂内容形式丰富，都能推动中学美术教育教学目标的达成。

结语

综上所述，素质教育改革在美术学科深入开展，新课标理念下高中美术教育变革与创新可以有助于学生拓宽眼界，发展综合艺术素质。以新课标为指导，美术老师改变传统的教学模式与教育思想，在实际教育活动中把美术学科基础知识与其余科目有效加强融合，体现了美术教育的价值。除此之外，老师还需要灵活地应用信息技术，以其直观形象的特点加强学生对美术的理解，丰富学生的内心世界，端正学生的价值观念。以先进的教学理念和丰富的课程内容，充分响应新课标理念下高中美术鉴赏课教学的改革创新。