阿尔山市研学旅游高质量发展路径探析

张 妍

(阿尔山市文化旅游体育局，内蒙古 阿尔山 137400)

研学旅游从本质上看是一种特殊的教育学习方式。这种旅游是以特定的旅游客体为导向，通过集体旅行与住宿的方式使旅行体验与研究性学习结合成为可能，是学生(尤其是中小学学生)实现校内教育与校外教育相结合的重要途径。在我国推广研学旅游，使得学生能够在研学旅游的过程中能够感受中国风景的雄伟壮丽，感受中国文化的博大精深，感受改革开放的沧桑巨变，感受中国的飞速发展，增强学生的民族自豪感与自信心。同时，通过让学生参与研学旅游，可以锤炼学生意志，增强学生体魄，培养学生独立思考的能力，促进学生形成正确的世界认同与价值取向。研学旅游与普通旅游最大的区别在于，研学旅游突出的是旅游过程之中的研究、学习，是通过特定的旅游客体，实现对学生的社会性教学，是一种社会实践课程；而普通旅游则注重的是在旅游中的休闲娱乐，享受自然和愉悦心情，是一种放松方式，不强调研究与学习。

1 阿尔山市研学旅游概述

1.1 阿尔山市旅游引领社会发展情况

阿尔山市位于内蒙古自治区兴安盟，总面积7 408.7 km2，人口6.8万，是由蒙古族、汉族、回族、满族、朝鲜族、达斡尔族等13个民族组成的多民族聚居地区。阿尔山市旅游业历经从无到有、由小到大的发展过程，产业融合不断深入，行业体系逐步完善，发展环境日益优化，旅游业呈现快速发展的态势。2012年提出建设健康阿尔山-生态文明体验区的发展目标；2013年在继续坚持“生态立市、旅游兴市、口岸强市”发展战略的基础上，提出了打造“三地一港一市”的发展定位。2014年政府工作报告提出要紧紧围绕建设体现草原文化独具北疆特色的旅游观光、休闲度假基地走在全区前列的目标，积极拓展精品线路、丰富营销宣传手段、努力实现生态、文化与旅游业高度融合、共融发展的工作部署。2015年旅游工作以推进“国家旅游扶贫试验区”和“国家生态旅游示范区”两区建设为契机，以创建“阿尔山国际养生度假旅游区”为抓手，着力构建旅游发展“六大体系”，实施15项工程。打造“全域化景区”，塑造“巍巍大兴安、梦幻阿尔山”旅游品牌，依法治旅、依法兴旅，实现阿尔山市旅游业在经济新常态下提质升级。阿尔山市围绕“夯实基础、培育产业、改善民生、加快发展”工作主线，以推进“国家旅游扶贫试验区”和“国家生态旅游示范区”建设为契机，以创建“阿尔梦幻阿尔山”旅游品牌，着力通过创建高端科学的旅游规划体系、打造独具阿尔山特色的国际旅游养生度假产品体系、形成新颖实效的旅游产品营销体系、构建多元共治的旅游市场监管体系、建立设施完备的旅游公共服务体系、形成改革创新的旅游产业推进体系等“六大体系”。

1.2 阿尔山市研学旅游资源基础分析

种类众多的旅游资源为阿尔山市的研学旅游奠定坚实的基础，具有“林瀚、草丰、石绝、池奇、泉神、湖秀、雪美、水碧”的特点。①矿泉资源丰富，阿尔山矿泉是世界最大的功能型矿泉之一；②冰雪资源独特，阿尔山市雪期长，一般每年10月初形成有效降雪直至次年的4月份长达7个月之久；③火山遗迹众多，在阿尔山-柴河地区拥有200多km2保护完好的亚洲最大的火山熔岩地貌，这里的一些火山熔岩景观是亚洲仅存的，其他地方看不到的独特的熔岩形态，被称之为天然火山博物馆；④森林草原普遍，阿尔山市是呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原、科尔沁草原和蒙古草原四大草原交汇处，森林覆盖率超过80%，具备良好的避暑、休闲、度假、疗养功能；⑤边贸口岸特色，阿尔山西邻蒙古国，从市区到边境仅40 km，是第四条欧亚大陆桥的桥头堡；⑥民族文化凸显，阿尔山是以蒙古族为主体、汉族居多数的多民族聚居地区，其他少数民族文化也非常显著。

1.3 阿尔山市研学旅游发展现状

阿尔山市研学旅游起步较晚，目前主要的开发路径是以校企合作的模式进行的，通过校企合作充分整合社会资源，实现资源共享、品牌共享、市场互派生源，共同打造研学旅行精品线路和特色课程，培养专业型人才，主要体现在支持研学旅游专项研发和多渠道推广研学旅游，特别是兴安职业技术学院与未来大世界(北京)旅游开发有限公司建立战略合作联盟，以提升研学旅行课程的价值与实践为目标，深入探讨体验式学习课程与研学旅行有机结合的主题，依托大兴安研学旅行研究院专家委员会，开发了《大兴安研学》等专门教材，打造研学旅行特色模式。

2 阿尔山市研学旅游开发存在的问题

2.1 旅游季节性影响严重

阿尔山的旅游旺季集中于7月—8月，旅游季节性影响严重，对研学旅游的开发来说时间较短，全年开展较为困难。

2.2 研学旅游基础设施不够完善

近年来阿尔山市不断完善旅游基础交通设施建设，陆续开通了抵达国内主要旅游城市的航班，高等级公路也取得了快速发展，但这些更侧重于提升区位竞争优势，真正的研学旅游基础设施并未完全建立起来，尚未达到全方位开展研学旅游的设施要求。

2.3 研学旅游产品单一，知识传播层数简单

当前阿尔山研学旅游集中于自然资源开展研学旅游，主要针对地质资源开展科普为主，如火山、天池等，注重开发自然教育研学旅游项目，目的是让学生融入自然，以培养其观察思考能力。如目前阿尔山市主推的以“火山遗迹探险之旅”的研学项目就发展的比较成熟，但该项目针对非物质文化遗产的研学旅游项目发掘不够，产品特色不足。

2.4 与其他类型旅游产品衔接不够

阿尔山市研学旅游项目普遍存在着与传统包价旅游区分度不大的现象，没有实现与传统旅游的差异化发展。此外，还有旅行社将研学旅游的团队与普通旅游的团队编在一起，也给研学旅游的开展带来阻碍。

2.5 品牌影响力不够

阿尔山市研学旅游对外宣传力度、知名度明显不足，专业渠道影响薄弱，宣传不足，专业渠道影响薄弱，造成研学旅游影响力不足，其突出表现为宣传的针对性不强与宣传范围过小两个方面。

3 阿尔山市研学旅游高质量发展路径

3.1 大力发展全季研学旅游产品

阿尔山市应大力发展全季研学旅游产品，有效的弥补旅游季节性所带来的影响，推动研学旅游产品丰富的同时，推出性价比合适的产品。可以根据季节，将阿尔山市研学旅游产品分为春、夏、秋、冬4个季节产品，设置不同的主题。

3.2 不断加强研学旅游基础设施建设

要建设专业化、标准化的研学旅游基地(平台)，高度注重研学旅游内部基础设施建设，同时要积极借鉴其他城市的有益经验，以特色小镇的形式建设具有研学旅游功能的主题公园。

3.3 强化研学旅游的解说体系建设

突出解说体系中传播知识的特色，同时持续加强对专业人员的培养力度。研学旅游解说体系的建设离不开专业的人才支撑，要培养本地的专业研学旅游解说人才，为研学旅游的解说提供有效的人才支撑，一方面，加强引进专业讲解人才充实到一线讲解队伍，另一方面，加强对其他研学项目工作人员(如表演者、管理者等)的解说培训，打造一支搬不走的地方讲解员队伍。

3.4 积极推动“游”与“学”的有效对接

要注重研学旅游与普通旅游的差异性，注重研学旅游是寓学于游的，故而要积极推动“游”与“学”的有效对接，实现研学旅游“寓学于游”的初衷。

3.5 联动整合各类营销推广模式

要着力依托科技进行宣传，可以建立专门的微信公众平台，要全方位推广研学旅游项目，要积极利用网络直播的渠道。

4 结束语

阿尔山具有丰富的旅游资源，这些是其发展研学旅游的优势，可以说，阿尔山研学旅游发展潜力巨大。依靠大力发展全季研学旅游产品、加强研学旅游基础设施建设、强化研学旅游的解说体系建设、积极推动“游”与“学”的有效对接与联动整合各类营销推广模式，能够破解阿尔山在发展研学旅游中遇到的难题，提升其竞争能力，实现研学旅游高质量发展的目标。