大思政背景下易班学生工作团队建设路径研究

□向雪洁 苗瑞芳

一、大思政对易班工作建设的意义

(一)提供发展契机。易班作为宣传媒介平台，提供了教育教学、生活服务、文化娱乐等功能。网站融合了论坛、社交、博客、微博等主流的Web2.0应用，加入了为在校师生定制的教育信息化一站式服务功能，是许多高校开展思想政治教育的重要载体。2016年在全国各个高校推广使用，但是由于各种因素却很难普及。各大高校为了丰富思想政治育人的形式，纷纷提出“大思政”“三全育人”的教育目标。易班作为宣传媒介平台，提供了教育教学、生活服务、文化娱乐等功能，自然而然承载了落实思想政治育人的重要任务[1]。

(二)丰富活动形式。在高校中，辅导员是和大学生接触频率比较高的教师群体，是学生成长路上的引路人。当前的社会时代下，网络信息瞬息万变，辅导员要想做好学生的思想政治教育工作，不仅要充分了解网络思想政治教育的规律，并且还要与当前社会实际情况相结合，不断开创新的教育方法。利用网络开展线上活动，如线上思想政治专题讲座，有效培养大学生的正确价值观。开展线上主题教育班会，加强班级凝聚力。通过这些活动，不仅能够加强大学生的教育和引导，而且还能丰富易班工作站的活动内容。

(三)增强易班APP的活跃度。各大高校在易班上宣传介绍所开展的特色活动，展示优秀学子的风采，师生通过易班APP进入易班资讯，了解其它高校的活动内容，无形中加强了学校之间的互动，有力推进了思想政治育人理念的落实。因此，易班平台相对于其他育人渠道有极大优势，并且易班平台宣传渠道宽的优势有助于辅导员更好贯彻育人方针理念。在大思政背景下，易班APP开始进行线上育人活动。第一，发起活动话题；第二，进行线上投票；第三，统计后台数据。活动参与者在易班平台上都可以看见每一个活动话题的评论数以及评论内容，学生可以针对自己感兴趣的话题和内容展开评价。各个高校的学生都可以通过易班参与评论，在此过程中，无形加强了各个高校学生之间的交流，从而丰富大学生的精神生活，并且增强易班APP的活跃度。

二、易班学生工作团队存在的主要问题

(一)外部问题。

1.经费保障不足。多数情况下，高校学生活动的主办部门是团委带领下的学生会，因此学校经费保障也更多地偏向于团委活动，这就导致易班活动的经费十分有限。久而久之，易班举办活动的宣传费用投入较少，因此打击了易班工作站学生干部的工作积极性，对于工作的顺利开展不利。无论是工作团队内部的团建活动，还是承办的系列活动，由于经费不足，所以很难达到预期的效果。由于经费受限，贵州省高等院校很多二级工作站没有独立的活动室，指导老师所在的办公室就变成了活动室，因此，学生团队没有自主开展活动、学习的场所，从而不利于易班学生工作团队的内部建设和发展[2]。从上述情况来看，经费不足会导致很多问题出现。因此，经费不足这个问题目前是制约易班工作站发展的重要因素[3]。

2.指导教师精力有限。各个院校从事学生工作的指导教师事务繁多，指导教师在常规的学生日常管理工作、党建工作、财务报销已经花费了大量精力，因此有时就会无暇顾及易班工作站的发展状况。如果碰到工作考核、职称评定等特殊时期，指导教师对易班学生团队的精力就十分有限[4]。与同行教师的交流中发现，绝大多数教师不是不想指导学生团队开展工作，而是由于工作量太大无暇思考如何带领学生。常规性的工作消耗了指导教师大量的时间精力，所以指导教师关于易班工作的创新基本没有时间来思考。所以，指导教师工作量大也是制约易班发展的因素之一。

3.指导教师能力不足。学生工作细碎繁杂，从事相关工作的教师很难将工作和生活分开，学生经常在下班后联系教师，导致大部分有工作经验的资深教师不愿从事此项工作，也不愿花费精力在工作上。因此，从事学生工作的大部分都是刚从学校毕业的硕士研究生，缺乏工作经验，在指导学生团队时没有系统的方法。学生工作团队内部出现矛盾时，很难有效解决，给后续开展工作埋下了隐患。因此，指导教师能力不足也是阻碍易班发展的因素之一。

4.易班APP运行不稳定。易班APP是近几年刚兴起的软件，发展初期软件本身不稳定，因此限制了学生团队开展工作。2017年12月，贵州省高校学院易班二级站成立后，迅速按照学校要求开展工作，设计了许多小话题，旨在提升易班活跃指数。在实际工作中，发现存在以下问题：一是指数极不稳定，未出现违规话语、图片、消极词汇，指数仍会下降。二是后台维护周期频繁，维护周期在3～5天，维护频率高会影响线上活动的顺利开展。三是功能十分受限，如微社区发表话题只能上传一张图片，且画质较差。因此，易班发展不成熟，APP不稳定也是制约易班工作发展的因素之一。

(二)内部问题。

1.学生干部综合能力不强。易班的知名度低，学生对易班工作站的认可度也很低，导致综合能力强的学生不愿加入易班工作站，更愿意进入学生会、社团、青协等组织。而易班工作站的工作比较繁琐，学院二级易班工作站成立三年，举办的活动相对较小，更多的功能是上传下达，未能积累足够的工作经验。并且易班工作站学生成员数量少，一人需承担的工作内容较多，工作强度大。尤其是在期末考试的时候，既要准备期末考试，又要开展日常工作，学生纷纷反映学习受到影响，想退出工作。如何招揽综合能力强的学生，是一个棘手的问题。

2.团队意识薄弱。学院的易班工作站成立十分紧急，没有足够的筹备时间，易班工作站的学生干部均抽调于其他团队和来自各班主任的推荐，并不是公开招纳。在与易班学生干部的座谈中，发现团队内部有两种情况，一是学生除了任职于易班学生工作站，还担任其他职务，不能全身心地投入到工作站的建设中，开展活动和日常例会也经常缺席。二是成员内部对易班学生工作站的认可度很低，“更愿意加入学生会、社团、青协等组织，班主任通知自己来找某某老师，就突然加入了易班工作站，自己本身并无意愿”。最终导致成员内部的团队意识十分薄弱，缺乏内部成员和外部干部之间的沟通，成员之间很难形成团队意识，与其他学院也很那达成合作，不利用资源的交换和互相学习。个别能力极强的人，长期在这种无团队意识下工作，就会导致其个人能力得不到最大发挥。

3.创新素养较低。传统的网络社交平台如微信、微博、抖音等已经十分成熟，系统运行很稳定，深受广大青年学生喜爱。教师们的工作交流中反馈，大学生对易班的接受度较低是在推广易班时所遇到的普遍问题。虽然学生团队策划了许多活动，但是缺乏吸引力，很难将同学都吸引进来。在开展活动时，学生工作团队应该多下点功夫来提升大学生参与易班的热情度。这就要求易班工作站的学生工作团队具备极高的创新能力，这是易班工作站的学生团队需要提升的一点。

三、提升易班学生工作团队建设的方法

(一)落实经费保障，增强团队意识。课外时间开展多姿多彩的学生活动，除了丰富学生的校园生活，也为了通过活动实现思想政治育人，培养大学生的爱国情怀。学生干部是活动的策划者和实施者，指导老师只起到引导作用。必要的活动场地和保障经费是必不可少的，便于易班学生工作团队开展日常培训、策划活动、团体建设等，充足的经费给易班学生工作团队开展活动提供了经济保障，有利于增强易班学生工作团队的集体意识。

(二)明确职责分工，发挥最大优势。如果团队成员之间的工作职责划分不清，就容易使成员间产生矛盾，极大地影响团队工作效率。一是需要明确指导教师的工作范围和重心，充分考虑工作的实际情况，不能存在明显的差别，否则指导老师想用心指导也很难实现，最终达不到理想的指导效果。二是易班学生工作团队内部的职责划分清晰，完善工作职责条例。成员个体优势对团队的发展也是至关重要的，工作站站长可以结合团队成员的优势来进行培养训练，引导团队成员清楚团队目标、团队运行以及团队每个成员所扮演的角色以及之间的关系。对于宣传部，可以带团队成员进行新闻写作训练。对于技术人员，可以带团队成员参加动画设计训练。对于整个团队，可以带他们去参加有关学生干部素养的培训来提升能力，最终实现“1+1>2”的目标。

(三)完善相关制度，提高学生对易班的认可度。优秀的团队一定有合理的规章制度，根据团队内部实际情况，制定合理高效的成员守则。在开展工作的过程中，及时总结归类存在的问题，一一对照现行制度，找出制度中的缺陷，不断完善制度。把学生干部工作情况和评优评奖等结合，吸纳广大学生自愿加入团队，转变以往“抓壮丁”的模式。此外，还需要提升易班在学生心中的认可度，只有彻底使学生认可易班，才能顺利开展各类活动。

(四)加强团队沟通，提高综合素质。沟通是非常重要的，团队成员内部的沟通对团队发展起着至关重要的作用。易班工作站的站长可以根据不同成员的特点，私下找其沟通交流，加强团队内部的联系，提高工作效率和凝聚力。团队与团队之间也要加强沟通，互相分享工作经验，跨学院合作，优势互补，从而提高综合素质。

总之，高校是人才培养的摇篮，高校的思想政治工作关系到培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人这个问题。教育工作者要清晰思考这几个问题，始终要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人，创新。为了贯彻落实“思政育人”的目标，各大高校纷纷开展各类丰富多彩的线上线下活动。本文梳理了易班学生工作团队存在的问题，针对经费保障不足、创新素养较低、综合能力不强、团队意识薄弱等问题，提出增强团队意识、提高综合素质、加强团队沟通、制定工作制度、发挥成员优势等建设路径，旨在更好地落实思想政治育人的目标，最大程度地发挥易班的教育功能。