基于教学交互原理的高校在线教育课程设计方法研究

□黄 黎

一、在线教学的优势

(一)多元教学。目前中国的科技水平日益发达，对智能设备的接受水平也越来越高，尤其目前高校学生可能在刚学会走路或者说话的时候就可以灵活地使用一些智能设备。在这种大背景下，我国教育也应该顺应时代的发展，将一些智能设备用于教学活动中，培养学生利用智能设备进行自主学习的能力和习惯，线上自主学习也逐渐成为当下的一种趋势。教师需要让课堂变得更多元化，更可以提高学生的学习兴趣，以及教学对学生的吸引力。

(二)提高学生学习兴趣。高校学生经过高中的奋战进入自己心仪的大学后，一些学生就会出现惰性，这种情况下学生在上课过程中注意力不容易长时间集中，尤其是在他们不感兴趣的事物上更不愿意去集中精力。所以按照传统的教学课堂来说，一节课45分钟，教师花费很多的时间和精力来备课讲课，但是学生真正集中精力听讲的时间可能只有15分钟左右，这就使整个课堂的教学效果很低，造成教师和学生时间和精力的浪费。在线教学虽然是时间很短的课程，但是它可以在有效的时间内向学生传授足够多的知识，并且能够在这个过程中引导学生自主思考，使学生的思维得到拓展和训练。

(三)课堂形式具有吸引力。高校各学科教学课堂上融入线上课程，会极大地提高课堂的吸引力，从而提高学生学习的积极性。近年来，电子信息技术发展迅速，课堂教学可以依托电子信息技术进行。课堂教学内容可以适当增加一些动画、图片等，增加课堂的趣味性，学生被课堂中生动的内容吸引，专注性就会提高。这种新型的教学模式能够在很大程度上提高课堂效率。

二、目前高校在线课程设计存在的问题

(一)对网络媒体重视程度不足。随着科技的发展和社会的进步，各大高校课堂中的教学方式和理念在不断更新。但是一些教师的想法仍比较陈旧，一直保持着传统的思想，自身的思想得不到提高，对网络媒体的重视程度较低，无法更新自己的教学思维和方式，教给学生的内容比较古板，在一定程度上制约了教育的发展，不能有效地发挥网络资源的作用。

(二)网络媒体资源利用率不高。在大学生教育中，教师起着重要的作用。教师不仅是青年学生的指导者，也是青年教育的主要领导者。大学教师仿佛就是为大学生指明道路的一盏明灯。目前，随着信息技术的发展以及网络媒体资源的扩展，许多教师已经注意到互联网在大学生的学习生涯当中发挥着重要的作用，并利用互联网来创新教学模式。但是因为对网络的掌握程度还不够高，一些教师可能没有工作经验，网络资源在教育领域没有得到有效的整合利用，这是目前亟须解决的问题之一。更重要的是，教师有很多工作，包括课堂教学、课后研究、管理学生、开会等，因此，在工作中很可能会出现一些疏漏，照顾不到每一个学生，从而对学生的教育工作产生不利的影响。所以教师要做好学生的工作，提高学生的综合实力，提高网络媒体资源的利用率，帮助学生树立正确的世界观和价值观，给大学生照亮前进的道路，为他们指引方向，使学生对教育有更深刻的认识。

(三)网络媒体不可控因素较多。网络媒体中的内容十分丰富，这一特点导致网络中的内容有好有坏。而大学生正处于世界观、人生观、价值观发展成熟的阶段，自控能力还较差，很容易被网络中的不良信息所诱惑，从而荒废学业，影响身心健康，甚至危害社会正常秩序。这些问题的出现，加重了我国教育的负担。广大工作者要多多观察学生的动态，了解每一个学生的缺点，及时指出并帮助他们改正缺点、解决问题，促进学生的全方面综合发展，减少有害思想的影响，积极开创学生发展的美好未来。

(四)教育方式未及时更新。学生在传统的课程教学模式下，自身的主体地位很难得到体现，以致于无法发挥学生的主观能动性，课堂学习兴趣低下。另外，传统课堂教学方式已经与当代学生的特点不相适应，当代的学生思维活跃，思想也比较现代化，传统的教师为大的观念对他们可能并不起效，所以，高校课堂教学方式必须要结合学生特点做出改进，顺应时代发展潮流，将多媒体技术融入到教学环节中，采用学生比较喜爱的方式来进行教学。在课堂教学过程中给学生观看一些有教育意义的信息，符合学生的兴趣和生活环境，也可以丰富课堂形式和内容，激发学生的学习兴趣，可谓是一举多得的教学方法。

三、高校教育网络媒体应用的有效策略

(一)提高教师重视程度，转变教育理念。要想充分提高高校教育的教学效果，就需要对现代化信息建设的水平进一步优化，提高教师对网络资源的重视，从各个角度为教育教学的开展奠定坚实的基础。一是高校管理者要积极转变教育管理的理念，提高对网络资源融入教学的重视程度，紧跟时代发展的脚步对自己的管理观念进行改进。此外，学校要加大投资力度，建设相应的网络教学平台，整合网络媒体资源，甄选一些有教育意义的微视频，加强基础设施建设，推动教育的信息化建设。二是教师要与时俱进地转变自己的教学理念，用新颖的教学理念开展教学活动，增强课堂的趣味性，提高学生的参与度，一改传统的填鸭式教学，培养学生对这一科目的学习兴趣。

(二)提高资源利用率。教师的综合能力是决定网络媒体资源利用率的一项重要因素，只有提高教师的综合能力，才能保证网络资源的良好利用。所以在利用网络媒体开展教学之前，需要对教师进行教学理念以及教学技术相关方面的培训，让所有教师能够深度理解并认可将网络媒体资源融入教学，在此基础上愿意花费时间和精力去学习网络的应用技能，不断提高自身的信息素养，提高利用网络媒体教学的技能以及网络资源的利用率。基于此，学校也可以通过一些竞赛来锻炼教师运用网络的能力，在竞赛中让教师们进行充分交流，互相学习在教学过程中哪些地方可以利用网络来促进学生的学习效果，并且在信息化背景下加强教学技能的相互学习和交流。

(三)加强对网络资源的监管，倡导健康网络行为。网络信息种类繁多、良莠不齐，学生面对这些内容时容易受到不良信息的影响，进而产生与社会发展不符的思想。在信息化环境下，有许多对学生学习非常有帮助的资源，同时也有许多制约学生发展的信息。网络中有许多不法分子散播低级内容和不良思想，比如微博中常会有人发表不当言论，虽然会及时查封，但是短时间内也会得到传播，大学生的分辨能力较差，很可能会受到网络中不良思想的影响，最终产生心理疾病甚至误入歧途。教育工作者应重视和鼓励学生，利用好网络中健康的内容，教给学生判断不良内容的方法。除此之外，教师还应该多关注学生的动态，增加与每个学生的交流频率，即时了解学生的心理变化，一发现问题就要及时解决，促进每个学生的心理健康。教师还可以帮助学生学习网络准则，在网络中不散布危害社会的谣言，提高学生明辨是非的能力。

(四)及时更新教育方式。当代学生的思想是丰富的、多元的。学生们在日常工作和学习中经常利用一些先进技术互相分享生活学习上的困扰，搜索一些可以解决困扰的资源，教师也应该注意到这一点。因此教育工作者可以积极地利用这些网络应用与学生进行交流，比如利用微信或者微博了解他们的真实想法。只有不断地捕捉和理解学生的思想，才能根据学生的实际情况进行准确的教育。并且教师要利用这些网络应用，表达自己的政治观点和意见，潜移默化地影响学生的思想，引导学生朝着正确的方向发展，帮助学生养成独立自主的良好习惯，只有这样，教育才能真正帮助到学生，才能从更大的维度认识和把握这些问题，不断推动学生工作的发展和进步。

四、结语

综上所述，信息化为高校教育提供了极大的便利，同时也带来了不小的挑战。教师必须以教学实践为依托，不断提高自身信息素养，把握理论课教学发展的新要求，以及高校理论课的教学目标和培养目标，思考信息化背景下教学模式的创新及发展，以及对如何更有效地应用媒体开展教育进行深入的探索。随着互联网在我国的迅速发展，网络是学生非常重要的活动空间，但是网络中的好信息和坏信息都有可能对学生产生影响。因此，高校教师要正确引导学生，使学生对网络有一个清醒的认识，同时，高校教师要合理利用网络媒体资源，充分利用网络的优势，探索网络环境下教育的新途径，提高高校教育教学效果。另外，国家要加大对网络媒体的监管力度，杜绝不良信息的传输，为学生营造一种健康、向上的学习环境。大学生是我国当前十分重视的高素质人才，也是我国未来发展的希望，利用网络信息增强他们的综合素质是当前学校的教学重点，本文对此进行了深入的分析探讨，希望能够起到抛砖引玉的作用。