全民阅读中高职院校图书馆阅读推广服务的思考

林丽丽

(郑州职业技术学院，河南 郑州 450100)

2014年，“倡导全民阅读”首次被写入《政府工作报告》，至2019年“全民阅读”已是连续6次写入政府工作报告[1]。“十三五”规划纲要也明确提出，要将全民阅读工程列为“十三五”时期的文化重大工程之一，从此将全民阅读提升到了国家战略的高度。在全社会大力倡导全民阅读的大环境下，近年来高校图书馆高度重视，扎实推进全民阅读工作持续深入开展，并积极营造良好的阅读环境，全面展现图书馆的定位与担当，积极开展各项阅读服务，助力全民阅读。

1 高职院校图书馆阅读推广的必要性

高职院校是高等教育学校的重要类型，也是职业教育的重要构成部分，担负着培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的具有高技能、应用型专业人才的重要使命[2]。2020年，李克强总理明确提出，今明两年高职院校要扩招200万人。高职扩招确定了除了应往届普通高中毕业生、中职毕业生之外，退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民这些群体拥有了接受高等职业教育的机会。所以，图书馆的读者不仅有单一的五年专学生、高考学生，而且包含退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等社会人士[3]。生源数量大且结构复杂，同时与本科生相比，他们的学习积极性和自觉性稍低。针对这一现实状况，高职院校图书馆应践行《普通高等学校图书馆规程》“图书馆应积极参与校园文化建设，积极采用新媒体，开展阅读推广等文化活动 ”[4]。

2 高职院校图书馆阅读推广现状

2.1 成立团队专业组织推广

作为阅读推广和知识服务的重要阵地，高职院校图书馆将阅读推广工作作为重要服务内容。为促进全馆宣传推广形成合力，图书馆往往成立跨部门的阅读推广小组或者设置专业的阅读推广岗位。馆内部门在目标明确的基础上将工作任务细化，馆员们各尽其责又互帮互助，为宣传图书馆资源与服务共同努力。同时图书馆与各院、系、学科、班级等加强沟通与互动，寻求专任老师、辅导员等的共同帮助，主动沟通交流、形成联动机制、营造更加浓郁的阅读推广环境，打造校园阅读文化中心。

2.2 “线上+线下”开展形式多样的活动

阅读是大学生校园生活中不可缺失的内容，而当今传统的纸质图书阅读方式受到了移动阅读、多媒体阅读、碎片化阅读的冲击。新时代阅读推广方式需要结合学生的阅读特点和所能接受的有效模式来进行。高职院校图书馆借助微信公众号、QQ群和学习通等移动阅读App，线下与线上相结合积极开展各种形式的阅读推广活动，扩展阅读推广空间，如国学经典诵读、共读活动、21天读书打卡活动、读书分享会、真人图书馆等。除此以外，图书馆还组织阅读之星评选、朗诵比赛、书目推荐、征文、书法大赛、信息素养大赛、读者沙龙等活动，依托互联网和知识服务平台引导学生了解使用图书馆内各种免费的资源，培养获取、分析、运用信息的能力，养成学生良好的阅读习惯，营造更好的校园文化氛围。

2.3 多渠道宣传产生持续影响

一个部门的力量是有限的，图书馆联合其他部门及校园力量共同开展宣传活动，强化宣传意识，并借助微信、QQ软件等多种渠道形式，通过制作宣传网页和视频进行宣传，扩大宣传覆盖面。宣传不局限在图书馆内，同时在教学楼、宿舍、食堂使用展板等工具进行推广，在校园形成长期宣传效果。

3 高职院校图书馆阅读推广存在的问题

高职院校图书馆在实际工作中把阅读推广放在重要位置，并一直积极开展各种形式的阅读推广活动。但结合实践来看，目前高职图书馆阅读推广普遍存在一些问题。

3.1 重视不够，经费不足

因为高职院校的自有特点，学校一般更注重对教学部门的投入，在此情况下高职院校图书馆普遍受重视程度不够，经费也不充足。导致图书馆阅读推广工作的开展存在一定的困难。

3.2 宣传力度不够，读者参与度不高

尽管近几年高职图书馆借助微信、QQ等软件开展多渠道宣传，但宣传仅仅起到了通知发布的作用。例如微信公众平台虽然操作便捷、时效性也很强，但在图书馆运用过程中推送内容很多是公布活动对象、时间与地点等活动信息，比较呆板。另外，随着信息社会和网络社会的来临，人们现在进行的阅读方式主要是数字化阅读[6]。同时高职院校里学生积极为专升本做准备，备考时间紧张，阅读方面也只看对他们有用有利的书，因此活动参与度普遍不高。

3.3 阅读推广活动形式多样，但深度不够

纵观现在很多图书馆开展的阅读推广活动，一般都是以讲座、征文、朗诵、竞赛等形式为载体，活动形式虽然看起来很多样，活动一个接一个地办，但是对于读者而言，参加了活动可能也仅仅是花费了几个小时的时间，单纯地参加了一次枯燥的活动，并没有给读者带来心灵上的触动，更谈不上培养读者在阅读上的好习惯。

4 高职院校阅读推广服务思考和对策

4.1 提升学校重视程度

高职院校要加强对图书馆的重视程度，切实认识到图书馆的重要地位。学校还要组织相关部门与图书馆相互配合，在组织管理人员协调、调用学生志愿者等方面给予一定的帮助。学校还要加强对图书馆馆员的重视，增加资金投入，有针对性地根据图书馆馆员的学历、专业进行个性化地培训和继续教育。

4.2 开展经典阅读推广

大学期间是大学生系统形成人生价值观的关键时期。文化自信来自文化传承，文化传承来自经典阅读，经典中的智慧都经历了时间的检验。高职院校图书馆承载着传承文化基因与引领价值取向功能，通过加强环境建设，营造经典阅读氛围去吸引更多高校学生主动阅读经典，去仔细品味感受经典的魅力，充分确立自身的文化自信与价值观自信，深化自我认知，进而促进学生人文素养的提升。

4.3 增加活动趣味性

在全民阅读背景下，高职院校图书馆在开展阅读推广过程中要更加注意创新。关注国内外图书馆的优秀活动实例，把注意力集中到一些值得我们借鉴和参考的地方。同时以本馆资源为基础，整合各种社会资源，积极探索。达到多样的活动形式有机融合的效果，让阅读变得有趣起来，从而提高读者参与度。

4.4 统筹规划并分析评价

图书馆并不只是每年的世界读书日期间应时节性质开展一些阅读推广活动，在日常工作中也要形成系统规划。在活动前期做好事前的调查，例如调查读者喜欢的活动形式、读者比较注重什么等；在活动后期针对活动开展全过程的反思与总结，通过数字化形式将活动记录和保存下来。还要积极把握活动开展的成效，即读者感不感兴趣、活动是否达到预期效果。并及时进行分析，找到原因，避免活动流于形式，为之后再次开展活动做好准备[7]。

5 结束语

“全民阅读”已经成为我国构建学习型社会的重要战略之一，高职院校图书馆具有藏书众多与数字资源丰富的优势，且读者数量大。此时更应该抓住时代机遇，在全校范围内提升阅读推广活动的氛围和影响力，帮助实现全民阅读的快速普及，打造学习型社会，真正发挥图书馆在促进全民阅读中的重要作用。