探求中考毕业班级足球的育德路径

文/珠海市小林中学 梁锦欢

一、“花式教学”培养中考班级学生的足球兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。在中考班级的学生眼里，一切都是浮云，唯有分数才是“硬道理”，把他们的运动兴趣调动起来不是件容易的事情。为了激发中考班级学生的足球兴趣，课题组拟采用以下路径：（一）在运球、传球训练中引入音乐。为了让枯燥的运球、传球的教学变得更加有趣，可以在教学过程中播放节奏感比较强，且为初中生喜闻乐见的音乐，比如：《七剑战歌》《出埃及记》《小苹果》《最炫民族风》《生僻字》等。（二）在传球、运球中引入游戏。游戏的设计与开展要从足球运动实际出发，紧扣传球、运球以及射门等基本动作和男女生的不同特点来进行。（三）在传球、运球教学中引入多媒体。网络中存在海量的有关足球教学的视频资源，每年都有精彩的足球赛事上演，比如世界杯、欧洲杯、美洲杯、解放者杯、丰田杯、德甲、意甲等。将这些资源充分利用到中考班级的足球教学中，不仅有利于活跃课堂气氛，营造良好的教学环境，还能充分调动起学生学习足球的积极性。

二、结合“疫情”让中考班级学生理解健身的重要性

2020年初以来新冠肺炎疫情给人们上了一堂生动的课，让人们意识到健身的重要性。课题组认为，在足球教学过程中利用疫情对中考班级的学生进行健身教育是十分重要，也是十分必要的。钟南山院士之所以能在耄耋之年肩负起抗疫的重任，除了具有渊博的专业知识外，还因为他具有强健的体魄，而强健的体魄源于他始终坚持的锻炼。足球是一种全身性运动。初中生参加足球运动不仅能增粗肌肉纤维、增强肌肉的收缩力，还对增粗骨骼、增大骨密度、增加骨重量有很大的促进作用；初中生经常参加足球运动可以加速新陈代谢，增强机体免疫力；同时，足球运动对学生智力发展的促进作用也是不可低估的，因为在足球技战术中，拼的不仅仅是技术、体力和战术，也是拼“心术”（智力）。

三、“数据说话”培养中考班级学生的安全意识

足球是较为危险的运动之一。据电脑测算，足球运动员在踢出球速可以平均超过每小时200公里（超过55米/秒），足球的质量为400克，即0.4千克，根据动能公式：

以算出这个足球具有超过240焦耳的能量，按球员踢球对球作用的距离为5厘米（0.05米）计算，运动员踢球的力平均达到4880牛顿。也就是说，足球运动员踢球的力量可以接近1000斤，是真正的“一脚千钧”。同时，我们也可以想象高速飞行的球打在人身上的力量之大。

让运动安全意识扎根于学生心中，进而在平时的足球练习和足球比赛中注意安全。同时，还应教给学生一些安全防范知识，比如课前做好准备活动，清理好运动场中的杂物，做好运动量的控制，掌握处理运动过程中一些突发事件的技巧（比如腿抽筋等）等。此外，要让学生做好一些安全防范的工作，比如上课时戴好护膝、护踝、护肘等，家庭经济困难的学生可以自制。

四、“应试教育”让中考班级明白足球教学的重要性

中考班级开设足球课的重要任务之一就是为中考总分做贡献。为了全面贯彻教育方针，近年来，我国十分重视体育教育，其中一个重要的举措就是将体育考试成绩计入中考总分。毋容置疑，中考班级的首要任务就是考上高一级学校，这对乡镇初中的学生来说是改变命运的重要途径。在平时的足球教学过程中，要注意向学生贯彻“应试教育”思想：一方面，练好每一个动作都是为中考加分；另一方面，锻炼好身体才能保证精力旺盛，为学好数理化等主科提供保障。

五、潜移默化在足球教学中培养中考班级学生的勇敢与责任

（一）中考班级学生勇敢精神的培养。其一，让学生掌握过硬的技术动作。其二，做好示范工作。其三，做好安全防护。其四，充分发挥心理暗示的作用。

（二）中考班级学生责任意识的培养。其一，了解足球的生产过程。其二，通过评价培养学生的责任意识。在教学过程中，组织一些诸如小组对抗赛之类的比赛，比赛完成以后，让每个人对自己的表现进行评价：比如自己为进球做了多少贡献，自己犯错让自己小组丢了多少分等。