依托党史学习教育铸牢新疆青少年中华民族共同体意识研究

马志芹 王蓉蓉

“当前世界范围内各种思潮交流交融交锋，境外敌对势力对我国实施西化、分化战略一刻也没有放松。”①新疆是我国反恐、去极端化斗争的前沿阵地，青少年是境内外敌对势力进行思想渗透的重要对象，学校成为抵御“三股势力”渗透的主战场。为此，习近平总书记指出：“要在各族干部群众中深入开展中华民族共同体意识教育，特别是要从青少年教育抓起。”②因此，深入开展党史学习教育，用党的历史经验和优良传统帮助新疆青少年树立马克思主义“五观”，不断增强新疆青少年的“五个认同”，坚决反对和抵制虚无历史、破坏民族团结的错误观点，从而培根铸魂，正本清源，铸牢新疆青少年的中华民族共同体意识。

一、铸牢新疆青少年中华民族共同体意识的重要性

青少年是国家建设和发展的生力军，他们的成长成才对整个国家的发展意义重大。铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，是维护各民族根本利益的必然要求，是实现中华民族伟大复兴的必然要求，是巩固和发展平等团结互助和谐社会主义民族关系的必然要求，是党的民族工作开创新局面的必然要求，同时也是实现新疆工作总目标的必然要求。

(一)实现新疆社会稳定和长治久安总目标的必然要求

实现新疆社会稳定和长治久安，关系全国改革发展稳定大局，关系祖国统一、民族团结、国家安全，关系中华民族伟大复兴。当前，我国正处于实现第二个百年奋斗目标的关键阶段，各项事业的顺利发展都离不开稳定的国际国内环境。可是民族分裂势力亡我之心不死，主要表现为使用网络或者打着“宗教”旗号进行西化、分化等言论的传播与渗透，妄图一步步瓦解青少年的爱国之心，让他们在不知不觉中对党和国家的信仰信念产生动摇。因此，必须将铸牢新疆各民族青少年中华民族共同体意识作为新疆教育工作的重点内容，下大力气，做真功夫，使他们能够自觉抵御“三股势力”的渗透，为国家繁荣发展创造稳定的国内环境。

(二)维护各民族根本利益的必然要求

2020年，我国取得了全面建成小康社会的伟大成就，各族人民的生活都有所改善，但这只是我国现代化建设的新起点、新征程，如何防止返贫，提升产业发展水平成为新的挑战。青少年是开创未来的生力军，铸牢新疆青少年中华民族共同体意识，是在意识形态领域消除民族狭隘意识，使青少年牢固树立马克思主义“五观”，使其能够正确地看待民族关系，与其他民族相互交流、共同学习，进而激扬起广大新疆青少年“强国必有我” 的奋斗磅礴之力，使他们更有勇气、更有信心建设好大美新疆，推动新疆加快现代化建设步伐，为把我国建设成为现代化强国贡献一份力量。

(三)巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，党的民族工作开创新局面的必然要求

新中国成立以来，党中央根据民族地区的实际情况制定和实施了民族区域自治制度。实践证明，民族区域自治制度是符合中国实际的，是具有中国特色的解决民族问题的基本政治制度。新时代，国家把铸牢中华民族共同体意识写入了法律、纳入了党章，将铸牢中华民族共同体意识作为民族工作的“纲”，更加强调了民族工作在实现中华民族伟大复兴中的重要地位，不断巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系、使党的民族工作开创新局面。青少年正处于“拔节孕穗期”，对他们进行铸牢中华民族共同体意识的教育，能够在他们心中播下“四个与共”“五个认同”“六个相互”的种子，增强青少年民族团结的意识。

(四)培养堪当民族复兴大任的时代新人，实现中华民族伟大复兴的必然要求

当前，我国正处于前所未有的变革时代，亟须培养一批堪当民族复兴大任的时代新人，这就要求我们培养以新思想激发创造活力、以新标准严格要求自己、以新视野提高自身素质的新时代青年。由于青少年正处于成长发育期，并没有完全形成正确的价值观念、坚定的信仰认同，所以很容易被错误思潮迷惑。因此，铸牢新疆青少年中华民族共同体意识，保证其思想上与祖国同向同行，这不仅有助于新疆青少年树立对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信心，而且有助于其认识到各民族之间要和睦相处、守望相助，建立平等团结互助和谐的社会主义民族关系，让其认识到当前的时代任务与自身的责任使命，有“强国必定有我”的坚定信念，为党的伟大事业奋楫笃行、履践致远，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

二、党史学习教育对铸牢新疆青少年中华民族共同体意识的意义

“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”③开展党史学习教育是新时代正确处理民族问题的重要举措，有助于新疆青少年感悟思想伟力、夯实理论基础、引导社会实践、激发情感共鸣、增强“四个自信”，进而增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党及中国特色社会主义的认同，形成铸牢中华民族共同体意识的强大合力。

(一)学党史感悟思想伟力，以思想认同指引对伟大祖国的认同

思想是行动的先导，行动是思想的体现。学习党的历史，能够在思想上强化对中华民族共同体的内涵认知。青少年是祖国未来的建设者、接班人，对其进行党史学习教育，讲述在中国共产党创立之初，各民族优秀儿女参加党领导的革命斗争，掀起了一次次爱国主义浪潮的故事；讲好库尔班大叔见毛主席的故事；讲好各族人民响应党的号召屯垦戍边的故事，等等。让其明白祖国统一是各族人民的最高利益，维护国家安全、荣誉和利益是各族人民的共同使命。从党的百年奋斗历程中感悟思想伟力，使新疆青少年更加爱祖国爱家乡，切实增强对伟大祖国的认同，进而把准前进的方向，凝聚砥砺前行的信心力量，为长期建疆打牢群众基础。

(二)学党史夯实理论基础，以理论认同支撑对中华民族的认同

习近平总书记指出：“一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。”④党史中蕴含着我们党百年民族工作的成功经验，是我们党长期坚持把马克思主义民族理论与我国民族工作具体实际相结合的产物。从许多历史叙事的学习中能够帮助新疆青少年深入挖掘其中的历史规律，概括并总结出中国共产党的民族理论、民族政策，激励新疆青少年推进马克思主义民族理论中国化。一方面，青少年通过阅读《中学生党课读本》《中共党史青少年读本》《写给青少年的党史》等书目，不仅可以增加对党史知识的了解，还为铸牢中华民族共同体意识提供了坚实的历史支撑，使其明白没有中华民族共同体意识的牢固纽带，就没有中华民族的大团结；没有中华民族的大团结，就没有中华民族的大发展。另一方面，在党史学习教育视域下，团新疆区委开展了“党史小故事承载爱党爱国大道理”活动，不仅让学生们对党史小故事入脑入心，还启发学生们积极成为一名优秀的共青团员，引导其用中国特色社会主义理论体系武装头脑，自觉践行社会主义核心价值观，增强对中国特色社会主义的认同。

(三) 学党史引导社会实践，以实践认同践行对中华文化的认同

文化是维系一个民族存在、延续的重要因素。历史上，新疆各族人民共同创造了姹紫嫣红、枝繁叶茂的文化，这些文化始终扎根中华文明的沃土，是中华文化的重要组成部分。“社会实践、社会活动以及校内各类学生社团活动是学生的第二课堂，对充实学生的社会体验和丰富学生的生活十分有益。”⑤在党史学习教育视域下，各地积极开展党史学习教育实践活动。如新疆和布克赛尔县组织的“百年党史百人宣讲团”宣讲活动、团新疆区委组织的“红领巾心向党”活动、团新疆区委青年讲师团“文化润疆青年当先”百场示范宣讲活动，等等，既有教师参与宣讲，也发动青少年发放党史宣传册、党史大事件表等活动，同时也有身边的老党员、老红军用亲身经历生动讲述党的光辉历史。这些党史学习教育实践活动，不仅有助于教师夯实专业基础，在给学生讲述时加深其对党史知识的理解，进而更好地开展教学工作，也为党史宣讲增添了丰富多彩的形式，为各民族交往交流交融提供了广阔平台。通过身边人讲身边事，让广大青少年更真切地感受和领悟伟大革命成果的来之不易，进一步强化青少年维护国家统一的决心和意志。习近平总书记指出，“加强民族大团结，长远和根本是增强文化认同。”因此，践行中华文化认同，有助于青少年理解我国“多元一体”的文化格局，为文化润疆工程拓宽了实践路径，进而构建中华民族共有精神家园。

(四)学党史激发情感共鸣，以情感认同强化对中国共产党的认同

伴随党史学习教育“我为群众办实事”活动的深入开展，新疆各部门都积极参与进来，为新疆群众办实事、解难题、做好事。新疆“访惠聚”驻村工作队多措并举推进文化润疆、乡村振兴活动，工作队将党中央政策与各村具体情况相结合，与群众面对面，心连心，倾听群众心声，用心服务群众，为群众解决生活上急难愁盼的问题。在文化建设方面，比如在提勒苏扎可村，“访惠聚”驻村工作队将村委会的葡萄长廊打造为党史学习教育的文化长廊，长廊两侧内容丰富，设置的栏目依次有新疆四史、平“语”近人——总书记用典及十九届六中全会精神等，使青少年在休闲娱乐时就可以接受党史教育并收获知识，感受党中央对新疆的深厚关切，大大增强了新疆青少年的国家认同感。党史学习教育活动的开展增强了新疆青少年的“五个认同”，为团结稳疆创造了条件。

(五)学党史增强“四个自信”，坚定对中国特色社会主义的认同

在当前大中小学思政课一体化的背景下，党史学习教育成为开展思想政治教育的有效载体。在2021年庆祝中国共产党成立100周年的系列活动中，各级各类学校纷纷开展党史学习教育，甚至呈现了“第一课堂+第二课堂+第三课堂+第四课堂”交叉融合的创新形式，大大增强了思想政治教育的实效性。思政课教师们也不断将党史与思政相结合，通过在课上讲述党史故事、英雄人物等内容，在课下带领学生参观纪念馆、红色基地等方式，启发学生了解“中华民族一家亲”“中国人、中国梦”等内容，使学生深刻感悟“只有社会主义才能救中国”“只有中国特色社会主义才能发展中国”“只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”等课程内容，在学习中引导学生关注时代、关注社会，最重要的就是增强“四个自信”。学习党史不仅是我们了解中国共产党历史的重要途径，更是关系国家命运的大事。党的十九届六中全会《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》强调，“全党要坚持唯物史观和正确的党史观。”⑥依托党史学习教育铸牢新疆青少年中华民族共同体意识，有助于新疆青少年坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心，筑牢思想防线，提高对否定党史、否定革命英雄行为的反击能力，进而增强道路、理论、制度、文化的自信，为富民兴疆提供有力的思想保障。

三、依托党史学习教育铸牢新疆青少年中华民族共同体意识的路径

习近平总书记强调：“我们党的初心使命就是为包括新疆各族人民在内的中国人民谋幸福，为包括新疆各民族在内的中华民族谋复兴。”⑦通过政府支持、学校教育、参观展馆及社区影响等方面合力开展党史学习教育，结合新疆的实际区情、民情对青少年进行教育，是坚守和践行为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命的重要途径。

(一)突出学校教育，让铸牢中华民族共同体意识往懂里学

学校是开展民族团结进步教育的主要阵地，对于铸牢新疆青少年中华民族共同体意识具有不可替代的作用。中学是青少年思维发展的重要转折期，“教育是渗进血液、透入灵魂的”⑧，学校要抓住党史学习教育的契机，加强学校管理、组织教师培训、鼓励学生参与，通过理论知识的学习掌握中华民族共同体意识的基本内容。

第一，充分利用中学思想政治课。在中学思想政治课教学过程中融入党史素材，既能够让学生深入学习了解党的历史，也能够彰显出思政教育的价值引领作用。比如在讲述统编版教材高中思想政治教育必修4《哲学与文化》第七课“继承发展中华优秀传统文化”时，可以结合新疆各民族传统文化进行举例，帮助新疆青少年认识到新疆各民族文化是中华文化的组成部分，激发新疆青少年的民族自信心与自豪感，进而提高各族群众在中华民族共同体层面的心灵共情能力。

第二，注重教师的培养。“教师是学生健康成长的引路人。”⑨因此，不仅要重视对学生铸牢中华民族共同体意识的教育，而且要将其纳入教师的培训之中。教师在党史学习教育中要深入研读党史书籍及相关材料，将其与思想政治课本相结合，扎实理论功底。

(二)依托红色课堂，将铸牢中华民族共同体意识往活里讲

习近平总书记强调：“加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同。”⑩红色课堂作为课堂教学之外的第二课堂，能够将党史中的英雄人物及其先进事迹鲜活生动地展现出来，是拓展新疆青少年党史学习教育的重要途径。

第一，参观党史纪念馆，传承红色基因。习近平总书记指出，“一个博物馆就是一所大学校。要把凝结着中华民族传统文化的文物保护好、管理好，同时加强研究和利用，让历史说话，让文物说话”。学校可充分利用新疆地区的红色革命教育资源，利用课余时间组织青少年参观党史纪念馆。例如，参观新疆屯垦历史博物馆，通过对古代屯垦戍边史、兵团建设史及三师发展史的了解，不仅能够使新疆青少年感受到党中央对新疆的关怀，也能够让他们看到戍边战士为建设新疆付出的血与汗，使青少年受到鼓舞，立志守卫家乡、保卫祖国。

第二，观看党史纪录片，感悟家国情怀。纪录片真实、形象、生动。学校可以组织新疆青少年观看学习强国中《同心共筑中国梦》政论专题片，从第一集《辉煌历程》中各民族团结一致、奋勇杀敌，实现民族解放，到第四集《携手圆梦》中各族守边戍边人为了守卫家乡、保卫祖国的家国情怀，充分展现了各族人民从古至今对祖国的热爱之情。除此以外，还有《中国新疆之历史印记》《史话新疆》等纪录片，通过一部部生动的纪录片向我们展现了全国各族人民在中国共产党的团结带领下凝聚力量、排除万难，最终迎来了今天的光明前景，使新疆青少年在观看纪录片的过程中感悟家国情怀，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

第三，体验沉浸式课堂，与英雄进行对话。随着科学技术的发展，许多党史学习的沉浸式体验馆逐渐上市，这些沉浸式体验馆充分利用VR、7D等技术，使党史故事中的场景更直接地还原出来，能够让学生们穿越时空与英雄对话，重走革命路，让学生们在亲身体验中感悟和成长。同时，鼓励学生们积极参加学校举办的党史知识竞赛、铸牢中华民族共同体意识征文等活动，在参与中重温党史、铸牢中华民族共同体意识。有的地区还发明了电脑思政游戏，能够让学生们在玩中学，学中玩，这种方式创新了学习内容和形式，也很有效地丰富和拓展了学校的思想政治教学。

(三)利用党团组织，把铸牢中华民族共同体意识往深里引

共青团是党领导下的先进青年的群众组织，是中国共产党的助手和后备军。习近平总书记多次强调，共青团肩负着团结引领青年为坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化做贡献的历史使命，因此，务必要发挥好团支部的引领作用。

第一，团组织带头“集中学”。新疆各校团组织可以以“喜迎党的二十大”为契机，接续党史学习教育，在每次团课教育时，带头组织学生开展专题学习研讨及开展“学党史、强信念、跟党走”活动，使新疆青少年更深入地了解党的历史。同时，以团支部为基本单位，发挥团属青年社团、学生会组织的作用，带头组织团员上讲台讲党史、谈心得，开展演讲比赛、征文比赛、知识竞赛等活动，带领团员集中学习，在新疆青少年心中种下“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的种子。

第二，创新形式“云上学”。为增强党史学习教育的吸引力，团中央上线了“青年大学习”网上主题团课、《那年那兔那些事》动漫IP，给本来严肃的历史增添了不少趣味性。团新疆区委也需紧跟时代发展，充分利用微信公众号、抖音等平台推出党史人物系列直播活动，以别样的形式让青少年在“云端”进行学习，这种活动增强了青少年对党史的喜爱度。团新疆区委在微信推文中可加入“如果信仰有颜色，那一定是中国红”这类有力量的文字并配以图片，让学生在浏览中激发爱国之情。

第三，志愿活动“做着学”。新疆青少年不仅要在党史学习教育中掌握党史知识，更应在实践中感悟红色精神。新疆青少年可在团支部的组织下在清明节进行扫墓活动，传承先烈遗志，在重阳节探访老红军，听老红军讲革命故事等等。参与志愿活动，一是可以奉献社会，有机会为社会出一份力，让青少年做一些有意义的事；二是可以使青少年在志愿活动中传承红色基因、传递爱心文明。除此之外，青少年也可以在喀什博物馆、哈密烈士陵园等15个爱国主义教育基地充当讲解员，让党史知识入脑入心，引导其学而信、学而用、学而行。

(四)细化政策措施，使铸牢中华民族共同体意识往心里走

除了学习方面，要注重落细落小落实、日常经常平常，使铸牢中华民族共同体意识往新疆青少年心里走。

第一，政府要搭建交流交往平台。创造条件增加各地青少年交流交往频次，支持新疆青少年到国内其他省市学习生活、工作创业，同时鼓励国内其他省市青少年来新疆上学、工作，推动不同地区、不同民族间经常性对话交流，为新疆青少年创造与国内其他省市青少年交往交流的条件，增进各民族间的理解与包容，铸牢中华民族共同体意识。

第二，推进政府数字化转型。随着数字化时代的到来，通过数字政府建设，推进政务服务便民化，不断优化电子政务，打造服务型政府。有利于加强政府与公众之间的联系，真正实现政府以人为本、以人为中心的社会公共服务价值。鼓励优秀人才扎根边疆、奉献边疆，为新疆建设注入新的活力。

第三，加大社区的宣传力度。一方面，社区可以利用文化宣传栏及社区公共环境营造良好的团结氛围，在潜移默化中对青少年进行民族团结教育。另一方面，社区可以利用QQ群、微信公众号等方式，图文并茂地对中华文化进行宣传，激发居民阅读的积极性和趣味性，引导他们将中华民族共同体意识内化于心，外化于行。

(五)促进协调联动，把铸牢中华民族共同体意识往实里做

第一，保障网络安全。据《第49次中国互联网发展状况统计报告》显示，我国未成年网民已达1.83亿人，互联网普及率为94.9%。尤其是在新冠肺炎疫情期间，为保证“停课不停学”，大部分未成年人都有了自己的上网设备。但未成年人遭遇不良信息的比例为34.5%。因此，新疆各级各类学校要加强对网络安全教育的重视程度，在教育内容上不断丰富，在教育形式上不断更新，提高新疆青少年的风险防范意识。与此同时，相关部门要做好监督检查工作，降低青少年遭遇设备中病毒或木马、账号被盗等等不安全事件的发生比例，在净化网络环境中保护新疆青少年免受不良思想的侵害。

第二，畅联交通线路。据新疆维吾尔自治区交通运输厅的消息，2022年将强力推进建设 “疆内环起来、进出疆快起来、南北疆畅起来、出入境联起来”的综合立体交通网。交通线路的修建能够大大提升新疆与国内其他省市之间的交流频次，帮助新疆青少年走向国内其他省市、加强与国内其他省市之间的联系。与此同时，在当前文旅融合的背景下，新疆可以依据独特的地理优势、风土人情，发展文化旅游产业，将红色文化、历史遗址、特色产品体验等整合起来，形成多条旅游线路。一方面，让游客在旅游中获得更多的文化体验，进一步走进新疆，了解新疆。另一方面，为新疆人民增收创业提供重要途径，并有助于新疆青少年加深对中华文化的理解，促进各民族间的交往交流交融，铸牢中华民族共同体意识。

第三，加强国家通用语言文字的普及应用。语言是人们进行沟通的主要表达方式。2000年以来，国家相继出台的《中华人民共和国国家通用语言文字法》《关于全面加强新时代语言文字工作的意见》明确指出，语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志。语言文字事业是国家综合实力的重要支撑，在党和国家工作大局中具有重要地位和作用。在新疆加强国家通用语言文字的普及应用，不仅是落实党中央治疆方略的重要举措，也是实现新疆社会稳定和长治久安总目标的筑基工程，更是培根聚魂、凝聚共识的重要抓手。首先，发挥好学校作为国家通用语言文字教育基础阵地的作用。加强学校语言文字工作，全面落实国家通用语言文字作为教育教学基本用语用字的法定要求。把国家通用语言文字纳入教育教学和人才培养全过程。其次，社区开展推广使用国家通用语言文字的宣传活动。充分发挥“访惠聚”驻村工作队的作用，围绕党的创新理论、中华优秀传统文化等主题打造社区内“特色文化长廊”，在寒暑假举办党史学习教育辅导班，以乐促智，让青少年在社区内也可以学习国家通用语言文字，了解党的百年历史，进而铸牢中华民族共同体意识。

四、结语

依托党史学习教育铸牢新疆青少年中华民族共同体意识，既是实现新疆社会稳定和长治久安总目标的必然要求，也是培养堪当中华民族伟大复兴重任时代新人的客观要求。依托党史学习教育，发挥多方合力，让新疆青少年在党史学习中知史爱党爱国爱社会主义；转识为智，学以致用，将理论知识转化为内在动力，将个人理想与中国梦相结合，为构筑中华民族共有精神家园凝聚磅礴伟力。

注 释：

①中共中央文献研究室编：《习近平关于青少年和共青团工作论述摘编》[M]，北京：中央文献出版社，2017年，第23页。

②《习近平在参加内蒙古代表团审议时强调：完整准确全面贯彻新发展理念 铸牢中华民族共同体意识》[EB/OL]，http://www.gov.cn/xinwen/2021-03/05/content_5590762.htm.

③习近平：《在党史学习教育动员大会上的讲话》[J]，《党建》2021年第7期，第4页。

④本报评论员：《牢牢扭住新疆工作总目标——论学习贯彻习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上重要讲话》[N]，《人民日报》，2020年9月29日，第1版。

⑤习近平：《在全国民族团结进步表彰大会上的讲话》[N]，《人民日报》，2019年9月28日，第2版。

⑥习近平：《关于〈中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议〉的说明》[N]，《人民日报》，2021年11月17日，第2版。

⑦习近平：《习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话》[N]，《人民日报》，2016年12月9日，第1版。

⑧习近平：《论党的宣传思想工作》[M]，北京：中央文献出版社，2020年，第86页。

⑨本书编写组：《习近平总书记教育重要论述讲义》[M]，高等教育出版社，2020年，第206页。

⑩习近平：《在北京大学师生座谈会上的讲话》 [N]，《人民日报》，2018年5月3日，第2版。

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