高校学生党建促进学风建设过程中存在问题及解决对策研究

赵明阳 左树强 葛根塔娜 王 深

（沈阳农业大学 辽宁沈阳 110866）

高校党建与学风建设的关系

学生党建工作与学风建设的目标高度一致。大学生党建工作是高校思想政治教育工作的重要组成部分，大学生党员是高校党建工作的主要实施者和执行者，高校是否能够充分发挥大学生党员的先锋模范作用对于党建工作的开展效果具有十分重要的意义。加强学风建设的目的是引导大学生养成良好的学习习惯，培养合理的学习兴趣，建立正确的学习动机，帮助学生顺利完成学业，积累专业知识和经验，为将来走出校园、走向社会、实现从学生到社会工作者的华丽转身打下牢靠的基础。高校党建和学风建设的内容和目标略有不同，但根本目的都是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

学生党建工作是学风建设的思想和政治保障。大学生党建工作主要是通过大学生党员，培养和发展一支政治站位高、工作能力强、学习成绩好的高素质学生骨干队伍。我们应该充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用，充分发挥学生党员自我教育、自我管理和自我服务的功能，通过大学生党员的“传”“帮”“带”作用，保障高校学风建设的健康、有序开展。

学风建设是学生党建工作的优质载体。学风建设是高校教育教学工作的重中之重，也是大学生党建工作的重要载体。高校教育工作要循序渐进、长期开展，以大学生党员队伍为试点，带动整个学校的学习氛围和风气，当学风浓郁、校风淳朴的时候，其他学生就会在这样的环境中潜移默化的变化和成长，最后这些优秀的学生将有利于高校党建工作的开展，实现良性循环。

学生党建工作在促进学风建设过程中存在的不足

学生党建促进学风建设的机制不完善。到目前为止，大学生党建工作在推动学风建设的过程中还存在着一些被忽视的问题，高校、党支部和家庭之间的互动机制不完善，没有系统科学的长效机制。一是在学生党建工作中，没有完善、系统的工作制度作为依托，没有在推进学风建设的过程中形成固定的制度，在此过程中大多以宣传为导向，仅仅依靠党员的自觉意识，没有固定的责任分工；二是考核机制不够明确，学生党员帮助困难学生没有具体指标，管理制度不够严谨和科学，在学习帮扶过程中，帮扶对象和帮扶制度缺乏针对性；三是学习帮扶的奖惩机制不完善，这使得党建工作对推进学风建设存在一定的遗漏，奖惩机制不明确，难以保证学风建设的可持续发展。

学生党建促进学风建设的方式不够广泛。首先，在推进学风建设的过程中，现有的措施不能达到预期效果。学生党员主要以课程辅导、课堂学习和自主学习等方式参与学风建设，学习成绩的提高主要依靠学生党员与被辅导学生之间的互动，这种互动缺乏自主性和导向性，容易导致学生产生倦怠和逆反心理。此外，传统的帮扶方式缺乏经验交流、社会实践和科研团队等支持，使辅导效果并不理想；二是推进学风建设的方式缺乏创新。随着信息技术的发展，新媒体已经成为教育教学的主要工具，其优势不言而喻。虽然新媒体技术可以帮助学生有效掌握知识、获取信息，但一些专门的学习论坛、手机App、各种在线学习小组、特色网络活动等没有得到充分运用，导致学风建设缺乏创新。

学生党建工作缺乏创新点。首先，高校对大学生党员的教育不够具体和系统。高校大学生党员的教育方式相对单一，相关教育开展的制度并不完善，没有将社会热点和某些现实问题融入到党员教育中去，在某种程度上这使得党员学习教育无法跟上时代的步伐，以至于最终无法达到预期的目标；其次，学生党员考核体系不够规范。大多数高校比较注重学生入党前的培养和管理，但相比之下，学生党员入党后的管理和培训相对薄弱，制度和规范不够严格，导致学生党支部的内部凝聚力不足，组织活动缺乏号召力，模范带头作用未能真正实现。

高校学生党建工作推进学风建设的对策

优化学生党支部管理制度，为学风建设提供支持。建立强有力的学生党员队伍和相应的管理制度是推进学风建设的重要途径和支撑。首先，按纵向建立学生党支部。为方便同一专业学生之间的学习和交流，促进学生之间的互助工作的顺利进行，可以在同一专业学生之间建立党支部组织，以大四学生为组长，可以更好地在党员队伍中组织开展学习和交流活动。其次，要不断拓宽学生党员的工作领域，加强对学生党员的培养。建立入党积极分子、预备党员、正式党员不同类型的培养制度，更好地促进支部工作的可持续发展。通过党课、思想启蒙、社会实践等活动，更好地吸收低年级优秀党员，加强党支部组织建设，增强党支部组织对学生的影响力和号召力。最后，要加强学生党支部的领导建设，设置教师作学生党支部书记，同时为学生党支部配备优秀、高素质的党员导师，帮助和督促学生党员，从而更好地为学风建设提供助力。

创新学生党员教育模式，推进学风建设有效开展。进一步创新大学生党员的教育模式，推进学风建设，需要做好以下几点。首先，要进一步完善党支部的学习制度，紧跟当前形势，认真贯彻“三会一课”重要思想和要求。保证党员学习教育的全面性和系统性，培养学生党员良好的学习习惯和学习意识，为学生党员营造良好的学习氛围；其次，要将新媒体与学生党员教育模式有机结合，创新教育理念，充分利用微信、抖音等新媒体技术，通过网络图书馆和专业讨论组的建设拓展学习渠道，使教育内容更加创新。同时，在当前疫情防控常态化的形势下，活用网络参观和腾讯会议等平台也成为了大学生党员学习教育的必备方式；第三，党支部要根据学生的专业设置党支部，再以此组建学习小组，以党员为组织主体，以普通学生为主要辅导对象，构建学习兴趣小组，使学生党员在学习小组中发挥模范作用，形成互帮互助、相互促进的学习模式；四是充分利用学习小组开展经验交流等学术教育活动，全面推进学风建设的进步和发展。

丰富学生党建活动形式，搭建推进学风建设的平台。首先，要把学生工作与学生党建工作结合起来，利用班会或集体活动开展学风建设专题研讨，营造良好的学习氛围；其次，教师应将教学工作与学生的党建活动相结合，随时掌握学生的思想动态和学习状况，因材施教，进行有针对性的教育和指导；第三，要把学生党建活动与团的工作结合起来，充分利用主题实践活动，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，为学生党支部培养更多优秀后备力量；第四，要把宿舍管理与学生党建活动结合起来，营造良好的宿舍氛围，把宿舍作为良好的思想教育和学习平台，积极开展学习教育活动，充分调动学生的学习积极性。

细化学生党员考核体系，确保学风建设的有效开展。为更好地利用学生党建促进学风建设进程，高校应牢固贯彻“学为先”的方针，建立完善的、系统的学生党员评价体系。首先，要实行学生党员帮扶普通学生的制度。学生党员为班级同学、同宿舍的室友或低年级的学生提供学习帮扶，以“一对多”的方式督促并提高学生的学习成绩；其次，实行学生党员定期述职制度。定期组织学生党员开展主题讨论，根据自身学习情况和参与学习帮扶过程中积累的经验进行总结和归纳，依照学生党员提出的建议对党建促学风的措施进行修正和改进；第三，建立积极的激励措施。学生党支部定期对学生党员进行考核，评选出学风建设工作先进党员，并对推动学风建设的学生党员给予相应的奖励和表彰，从而提高学生党员的积极性。

综上所述，学生党员作为促进学风建设的重要力量，在学风建设工作中发挥着重要作用。高校要顺应新时代发展的要求，创新教育模式，推进学风建设，积极发挥党组织对青年学生的号召力和凝聚力，为社会主义现代化建设培养更多优秀建设者和可靠接班人。