让生命之花绽放光彩

沈良琴

班会背景

进入八年级后，一些学生对自己、对家庭、对集体的责任意识逐渐淡漠。对自己不负责任，得过且过，不思进取;对家庭没有责任意识，一味索取，顶撞父母;对集体不承担任何责任，以自我为中心，不顾大局。本节班会旨在加强对学生的理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生关爱自己、关注他人、热爱生活、珍爱生命、全面发展。

班会目标

认知目标：认识到生命的可贵，真正懂得生命的意义、生命的真谛。

情感目标：感受到身边的关爱，树立生活的信心，扬起理想的风帆。

行为目标：在潜移默化中学会珍爱生命，在挫折中学会成长。

班会准备

学生准备：一本书、气球体验、挫折清单。

教师准备：学生气球体验照片、视频，对学生的挫折清单进行归类。

班会过程

利用“大风吹”游戏，快速活跃气氛并对学生进行分组。

环节一 生命如花——感悟生命价值

1.视频导入

师：同学们，昨天我们进行了一场特殊的体验活动，都怀揣气球生活了一天，留下了许多美好的回忆，让我们一起观看视频《相伴气球宝贝的一天》，回顾精彩瞬间。

2.反思与感悟

师：同学们在怀揣气球的过程中，一定会有很多体会与感受吧！谁愿意现场再演示下，和大家分享下自己的感受？

学生们畅所欲言。（用音乐、画作等方式表现）

师：同学们刚才都谈到了十月怀胎、孕育之苦，以及要懂得感恩、珍惜生命、回报父母。相信同学们在亲身体验之后，更能体会生命的来之不易。下面有请萱萱、小倩为我们带来一段母女的对话，让我们一起聆听、感受，体验生命的价值。

3.学生朗诵《母女的对话》

【设计意图】本活动采取体验式的方式，让学生在一天的学习、运动中时刻保护“腹中的生命（气球）”，体会母亲十月怀胎的艰辛，体会孕育生命的不易。同时采取小组汇报、音乐、绘画等多种方式让更多的学生可以表达自己的感受，从而让学生们明白生命的不易，要珍惜生命。

环节二 积极应对——直面生命挫折

师：有时候，我们的一句话、一张贺卡、一杯水、一次家务，都能让父母欣慰不已，父母唯一的心愿就是我们健康、快乐地成长。但是随着年龄的增长，很多同学与父母的关系疏远了，时常还会与父母发生矛盾。

前几天，我就接到了班上一位同学妈妈打来的电话，电话那头我能感受到她的着急与担心。她说孩子每天晚上做作业很拖拉，总是要到凌晨。她既着急又心疼，就经常会催他快一点，但是越催越慢，后来竟然作业也不做了，回家就先睡觉。还有一次晚上8点多，推开他的房门，他竟然不在房间，爸爸妈妈很是着急，四处寻找，晚上大概10点多这位同学才回来。

同学们，你们说这位同学的做法对吗？哪些地方不对？那么他应该怎么做呢？

学生们交流观点。

师：在我们的成长过程中，肯定会遇到很多挫折和困难，面对挫折，我们应该怎样应对呢？我们一起来玩一个游戏。

1.游戏活动：按照指令做动作。

（1）请同学们把书翻到20页。

（2）用左手把书翻到20页。

（3）把双手放在背后，把书翻到20页。

师：我看到很多同学想用嘴去翻书，但是效果都不理想。那同学们能想象一个人失去了双臂，用脚弹钢琴吗？我也曾一度怀疑，但是真的有人做到了，请看视频。

2.看视频，感动中国刘伟弹奏钢琴曲《梦中的婚礼》。

师：同学们，看完这段视频后你有什么感受？让我们一起来了解一下刘伟。

刘伟，10岁的时候由于不慎触电失去了双臂，伤愈后开始学习游泳，获得了全国残疾人游泳冠军，但由于眼睛不能长时间泡水，只能告别游泳池。19岁，他开始学习音乐、学习钢琴，之后付出了艰辛的努力，用自己的双脚弹奏出美妙的钢琴曲。23岁时，他获得了《中国达人秀》冠军。2011年，“感动中国”组委会授予无臂钢琴师——刘伟的颁奖詞：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。

【设计意图】用双手、一只手、不用手翻书的游戏，让学生体会失去双手完成一件事情的艰难;以感人的氛围引入刘伟的故事，帮助学生认识到每个人都有自己的人生旅程，遇到挫折时，只有坚强和执着地面对，不断努力，才有美好的未来。美好的未来需要自己去把握，引发学生对生命、未来的思考和畅想。

师：前几天，同学们填写了一份挫折清单，现在我想采访几位同学，说说你们在生活或学习中遇到的最大的挫折是什么？

学生们生畅所欲言。

师：同学们，和没有双臂的刘伟比起来，我们遇到的这些挫折算什么呢？至少我们拥有健全的身体，这些挫折对我们来说都微不足道，就是生活的小插曲。我仔细阅读了每一位同学写的清单，把你们的困难与挫折进行了分类。

学习方面：学习成绩达不到自己的目标;时常因为偏科影响自己的总分。

人际关系：不受老师喜欢;交不到能讲知心话的朋友;和父母无法沟通等。

兴趣愿望：上初中后，父母怕影响我的学习，停掉了我喜欢的编程课，兴趣得不到家长的支持。

自尊方面：身体有部分缺陷，被同学拿来开玩笑。

性格方面：胆小、不自信，上台发言紧张，怕同学嘲笑。

请同学们以小组为单位，来商讨克服挫折的方法。小组讨论3分钟，讨论结束后派代表阐述你们小组的解决策略。

师：相信通过刚才的环节，同学们一定学到了一些直面挫折的方法。面对不愉快，不要深陷其中，艰难的时刻总会过去，学会换位思考，生活依旧美好，阳光依然灿烂！

【设计意图】发现问题并解决问题是学生们在初中阶段需要经历的成长过程，让学生以小组为单位讨论克服挫折的方法，就是让学生体会到集体的温暖和力量。让学生对班集体产生信任感、依存感，从而提升了班级的凝聚力和融合度。让处于青春期的初中生在以后遇到挫折时能够选择正确的处理方法。

环节三 心怀未来——畅谈生命愿望

师：刘伟有一个不幸的童年，可他在自己的少年时期，异常努力，艰苦付出，收获了一个精彩的青年。同学们，人的生命成长会经历很多阶段，有童年、少年、青年、中年和老年，每一个阶段都有其重大的存在意义。你的童年愿望和少年愿望是什么呢？你的童年愿望实现了吗？请同学们拿出“放飞生命愿望”的纸，写下一个自己最想实现的少年愿望和你准备为这个愿望做出的努力或者规划。（学生填写时，播放音乐《怒放的生命》）

学生分享自己的少年愿望和规划。

师：不管我们努力之后能不能实现自己的愿望，比实现愿望更重要的是，我们在实现这个愿望过程中的拼搏、汗水、欢笑、泪水。拼搏的人生才有意义。珍惜当下，做最好的自己！让我们一起立下青春的誓言。（全班宣誓）

青春的我要对自己负责：

学会锻炼，自爱自强;

学会学习，树立理想。

青春的我要对家庭负责：

孝敬父母;团结邻里。

青春的我要对社会负责：

服务社会，热心公益;

团结他人;保护环境。

青春的我要对祖国负责：

了解祖国，维护祖国荣誉;

振兴中华，让祖国以我为荣。

教师朗诵汪国真的诗——《热爱生命》。

【设计意图】把成长和集体、社会的变化联系在一起，让学生找到自己在集体中的地位和作用，让他们感觉到自己是必不可少的。通过音乐、诗歌等方式让学生畅想美好的未来，充满期待和希望，以更加活泼、阳光的心态应对学习、生活的挑战。