论课程思政在教学中的应用

摘 要：思想政治意识是一个人主动性能力的内在指导力，是指引行动意识的主体元素，现阶段各类高校针对于思政课程教学越来越重视，不断进行改革和优化，整合课程资源，渗透思政课程作用，完善各类课程内在思想教学，逐步打造具有科学政治思想，正确思维价值观，扎实专业技能的现代化信息人才。公差配合与技术测量是高职院校机械类专业方面最为核心的技能基础课程，是衔接技术设计与技术工艺实践的重要链条，因此课程思政在公差配合与技术测量课程中的教学整合与实践是十分关键的环节，从根本课程意识实践出发，逐渐融合于日常教学与学习之中，循序渐进地充实学校、教师和学生多方面的政治思想，为今后步入社会打下结实的政治思想理论基础。本文通过整合分析课程思政在公差配合与技术测量课程中的教学应用意义、突出现存问题两方面出发，思考核心问题，进一步探究课程思政在公差配合与技术测量课程中的实效性教学模式，为今后相关方面的研究提供一些可行性的参考。

关键词：课程思政 教学应用 公差配合与技术测量

Abstract：Ideological and political consciousness is the inner guiding force of a person's initiative and ability， and the main element of guiding the consciousness of action. At this stage， various colleges and universities are paying more and more attention to the teaching of ideological and political courses， constantly reforming and optimizing， and integrating curriculum resources. We should infiltrate the role of ideological and political courses， improve the internal ideological teaching of various courses， gradually create modern information talents with scientific and political ideas， and correct thinking and values， and solid professional skills. Tolerance fit and technical measurement is the core skill-based curriculum for mechanical majors in higher vocational colleges. It is an important chain linking technical design and technical process practice. Therefore， the teaching integration and practice of curriculum ideological and political in tolerance matching and technical measurement courses is a very critical link. Starting from the practice of fundamental curriculum awareness， gradually integrating into daily teaching and learning， gradually enriching the various political thoughts of schools， teachers and students， and laying a solid political and ideological theoretical foundation for entering the society in the future are important. Based on the integration and analysis of the teaching application significance of curriculum ideology and politics in tolerance coordination and technical measurement courses， and the emergent problems， this paper considers the core issues and further explores the effective teaching mode of curriculum ideology and politics in tolerance coordination and technical measurement courses to provide some feasibility references for future research in related areas.

Key words：curriculum ideology and politics， teaching application， tolerance fit and technical measurement

習近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，开发我国高等教育发展的新局面。[1]公差配合与技术测量主要研究机械设计过程中几何量的精度设计与制造过程中偏差的控制，是联系机械设计与和制造工艺系列课程的纽带。[2]思政课程是我国高等院校提高学生思想意识水平，充实学生政治思想觉悟，树立学生内在思想方向的必要且重要的课程，在不同课程中的渗透教学十分重要，与其他专业课程是相通相行，相辅相成的合作关系。

1 课程思政在公差配合与技术测量课程中进行教学的多层意义

1.1 夯实内在政治思想意识，树立正确科学价值取向

习近平总书记提出“思想政治理论课要坚持满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[3]

课程思政在专业课程中的意识渗透是塑造学生正确思想意识形态的关键元素，是应该与学生成长过程一直相伴的课程教学，一方面积极响应国家针对高等院校思想政治教育建设的政策号召，从本质上革新高校课程整合创新方向，充分与国际思想文化教学趋势相互构建衔接，创新公差配合与技术测量课程中思政教学应用模式，刺激学校与师生共同探究实践，提高思想政治意识理念，打造“理论——实践——技能”三位一体的高校思政课程教学模式;另一方面强调对学生思想政治意识的高度重视，通过与相关专业课程融合教学，从根源处为学生思想政治教育提供实效性平台，深化学生对中华民族精神文化的自豪感、民族感和自信心，充足爱国主义精神、艰苦奋斗精神、职业刻苦精神等思想，将高校职业教育与思想政治教育相融合，在二者架构教学模式下，重思重实，夯实思想政治意识，树立正确价值观取向，打造思实一致的高觉悟、高思想、高技能的新型人才，补给和加强新时代社会主义青年中坚人才队伍，不断适应社会潮流与趋势，充分满足社会发展需求。因此，在公差配合与技术测量课程中进行思政课程教学对学校和师生成长具有一定程度上的理论夯实意义。

1.2 巩固政治思想意识建构，刺激技能与思想相契合

思想政治理念是决定学校办学育人性质的主导内在诱因，是学校发展、师生成长、校风校纪的思想指向标，所以加强在公差配合与技术测量课程中的思政课程教学能够及时把握学生思想意识动态，巩固学生政治思想意识正确建构方向，建立师生科学先进的新时代社会主义核心价值体系，打好思想根基，帮助大学生懂得、识得、悟得科学先进政治思想意识。再者，思想建设是决定主动力的关键指标，当今社会需要高素质、高思想、高技能、高科技、高信息的整合型人才。

2 课程思政教学在公差配合与技术测量课程中的现存问题

目前，在公差配合与技术测量课程中思政课程的教学过程中依然存在一些突出问题，把握核心突出问题，找到探究思考根本，为下一步探究实践打下结实的实质性根基。

其一，思政课程教学理念意识仍需要巩固提高。现阶段，随着国家社会对高校思政课程的逐步重视，思政课程教学也随之不断改进，但是在专业课程中融入思政课程的教学理念意识不够及时和深入，尤其是与机械类专业课程的融合理念意识略有欠缺，仍需要巩固提高。思政课程的融合是需要达到根深蒂固的程度，是与其他专业课程相互融通的关系，并不是刻意教学。在学校层面，针对于思政课程在公差配合与技术测量课程中的教学应用研究性和重视性不够深入，指导性和所提供的资源性不足，存在倡导性与实践性略有不符的现状凸显问题。在教师层面，相关专业课程教师对课程中进行思政教学应用的重视程度不高，没有正确意识到思政课程教学应用的重要性和发展性，因此在教学设计和课程教学中应用程度不够，没有从根本上进行系统教学。其二，局限性教学形式为主，教学创新性模式欠缺。现阶段高校在公差配合与技术测量课程中进行思政课程教学形式较为单一枯燥，主要运用讲授灌输为主，缺乏创新型教学课堂，扩大其教学局限性，从而不仅滞后课堂教学效果，也错过了学生最佳吸收学习时间，降低学生对该门课程的期待值和学习性。从调查来看，普遍思政课程主要以教师教授为主，缺少对网络信息技术、校企合作模式、教学资源设备的整体使用，使之课堂氛围较为平淡，学生学习主动性不足。其次，教师针对于公差配合与技术测量课程中思政课程教学应用方面的科研不多，没有全面地进行理解研究，从而导致教学过程中缺少对教学资源的灵活使用，不能够从根本上去找寻相关资源，创新新型教学课堂。

3 课程思政在公差配合与技术测量课程中教学模式探究

结合上述对公差配合与技术测量课程中思政课程教学应用的多层面实际意义以及对其凸显现存问题的思考分析，从而从根源处理解其今后教学发展方向和趋势，发挥探究创新思维意识，构建“重思型——研技型——实合型——云端型”四型合一的思政课程教学应用板块，从内到外形成渗透性教学，具体内容如下：

3.1 “重思型”教学应用板块

“重思型”教学应用板块，顾名思义，就是从内在思想意识出发，解决思想根源本质问题，通过对学校领导层面、教师教学层面、学生学习层面的三重方向整合化一进行政治思想转化，摒弃固有表面思想理念，提升内在实际吸收思想意识，注入先进、科学、正确的思想文化意识和理念，巩固和完善自上而下地理念思想体系，重视思想，加固理念，打下坚固的思想理论基础，为后续思政课程教学应用铺垫理论根基。

3.2 “研技型”教学应用板块

“研技型”教学应用板块实质上是指在国家高校思政课程教育教学政策指导下，通过学校领导层面的重视探究，不断磨练课程专业教师的研究和教学技能，使其将理论高效转换为课堂实践教学，培养具备正确政治思想，科学社会主义价值取向，专业实践技能的高素养人才。首先，加固学校对思政课程的重视，定期开展跨学科思政课程教学应用研究和课堂教学实践学习。

3.3 “实合型”教学应用板块

“实合型”教学应用板块就是充分刺激和促进校企合作，打造专业化实践合作项目活动，一方面给予教师专业课程教学实践合作活动，另一方面通过与社会企业的合作，为学生提供多样性的实践实操项目活动，给予学生更多的实践活动机会，打造实践活动系列平台活动，通过多种比赛、交流、实操等类型活动锻炼学生的思想政治实践效果。

3.4 “云端型”教学应用板块

“云端型”教学应用板块是指充分引进当代先进的网络信息科学技术，补给公差配合与技术测量课程中思政课程教学的多元性教学手段形式，丰富课程教学应用模式，打造公差配合与技术测量课程中云端空间信息思政教学课程。在教学应用过程中，前期教师充分学习相关网络信息技术的应用方法，熟练使用信息化教学手段和技术，将其高效融合于日常课程教学之中，增强与学生间的共同语言，扩展交流模式形态，产生政治思想意识上的共鸣，从而增近与学生之间的关系。

4 结语

课程思政在公差配合与技术测量课程中的教学应用探究是一项重要的创新突破举动，在公差配合与技术测量课程中不断渗透和输出思想政治意识，能够进一步完善和强化师生在思想意识上的提升，共同塑造“重思型——研技型——实合型——云端型”四型合一的教学应用板块课程。

基金项目：吉林省教育厅2016年度职业教育与成人教育教学改革研究课题：技能名师工作室的建设研究与实践——助力机电一体化专业团队建设与发展，编号2016ZCY266。

参考文献：

[1]杨勇，商译彤.高职院校“课程思政”体系建构的价值、取向与路径[J].宁波职业技术学院学报，2020（05）：71.

[2]朱双霞.“慕课+智慧课堂”混合式教学模式探索与实践—以公差配合与技术测量课程为例[J].新余学院学报，2019（06）：118.

[3]陈燕军.现代学徒制下《公差配合与技术测量》课程思政探索与实践[J].现代商贸教育，2020（23）：144.

作者简介

刘香清：（1966—）女，汉族，山东德州人，高級工程师，研究方向：机电液知识一体化研究。