“多动”男孩和他的烽烟战场

侯文君

忙碌严肃的父亲，宠溺崩溃的母亲，被夹在中间的孩子，只有找到出路，才能结束这场三个人的战争。

“多动”男孩：妈妈羽翼下的小婴儿

楠楠是一个10岁的小男孩，第一次和妈妈一起来到我的咨询室，一直习惯性地躲在妈妈身后。他虽然没说话，眼睛却非常灵活地到处看着，经过等候区时，放在桌上的铜钵盂吸引了他的目光。看到儿子上来就动手，楠楠妈妈一边伸手想从儿子手里夺过钵盂，一边非常歉意地对我说：“哎呀，侯老师，真不好意思，这孩子就是这样，总是喜欢动手，什么都动。”

初见的这一刻，活生生地向我展现了这个家庭中母子的状态、特点以及关系：楠楠躲在妈妈身后，似乎是个小小孩要依赖妈妈;妈妈面对10岁的男孩仍然不能用语言来沟通，直接就动手抢钵盂，她也将儿子放在了低幼的婴儿状态;而妈妈选择立即向我解释和道歉，似乎是个护崽的老母鸡，完全替代儿子来面对现实，这个孩子想要长大是非常困难的。

我没有回应妈妈，而是侧头转向了楠楠：“你对这个铜钵盂很感兴趣，是吗？你想带着它一起进咨询室吗？我们稍后可以一起研究一起玩。”听我这么说，原本有些紧张的楠楠似乎放松了一些，从妈妈身后钻出半边身子，望向咨询室。

坐定后，妈妈的话匣子又打开了：“这孩子就是特别多动，上课小动作也多，下课还淘。前天老师打电话说，他上课的时候把教室里百叶窗的拉链一粒一粒全给剪断了。”

我一边听妈妈这么说着，一边观察坐在旁边的楠楠，这些关于他的话是很容易让人感到羞耻难过的，可他就像没听到似的，一门心思玩着手里的铜钵盂。这一幕像极了坐在妈妈身边玩耍的小孩子，沉浸在自己的世界，全不管大人们在聊什么。

这样看来，楠楠不仅仅是多动不宁，还有心理年龄低幼的问题。这样的孩子，心理与年龄存在落差，在学校将是多么困难啊。

主动还是被动：心处烽烟战场，人在四处奔逃

很快，我邀楠楠单独走进儿童咨询室，并请他顺手关上门。

也许是不熟悉，关门的声音非常响，楠楠立刻看着我说：“楼下的人会不会上来啊？”我感受到了楠楠对“灾难”幻想的忧虑和恐惧：“你有点儿担心关门声太大会惹怒楼下的邻居，因此发生冲突是吗？也许我们可以等人真的上来了再说，总会有办法解决的。”

儿童咨询室里提供了很多玩具和材料，为孩子们自由游戏以及创造性探索打造了充分的空间，楠楠很快就被吸引了。他拿起一个皮球拍了几下，突然扔向墙壁，球弹回来撞在玩具架边缘，一些人偶倒了下来。楠楠又一次望向我。“这个球看起来很有弹性啊！弹跳的路线有点儿难预测，你愿意和我一起把人偶扶起来吗？”楠楠很顺从地和我一起整理，我继续说：“如果倒了，扶起来就行了。”

接着，他对房间里的沙盘表示出兴趣，从架子上找了十几个士兵人偶扔在沙盘上，“这些绿色的是地球人，黄色的是外星人，”他边说边分了两组，排列在沙盘的左右两端，然后战斗开始了，“外星人很蛮横，火力也很强，嘟嘟嘟嘟，他们一上来就扫射。但是地球人很聪明，其实他们都有很多条命的。哎呀，他死了，但是只要在沙子里埋一会儿，他就能启动第二条命了。”

就这样，沙盘上的战斗激烈地进行着，外星人一边倒地进行杀戮，地球人在沙盘上四处奔逃，死后就被埋起来，过一会儿复活又接着战斗。

我一边观察一边说：“生活在这个战场上真可怕，一方失去理智地狂轰滥炸，另一方非常恐惧地四处逃跑。”楠楠说：“是啊，谁让你弱小呢？大的就是会欺负小的嘛。其实，你只要跑得够快，还是可以活下来的。”

恐惧的源头：魔鬼父亲与蜜糖母亲的分裂

我能够理解，楠楠的毫无还手之力是源自母亲溺爱下心智发育的低幼感。他不相信自己是有力量对抗的，认为失去保护就只能逃跑，他在课堂中的小动作，也是为了逃避让他痛苦的部分，游戏成了这个孩子心灵的保护空间。

然而，我最大的疑问仍未破解：这个孩子到底在恐惧什么？游戏中的外星人代表的是什么呢？这些疑问在我见到孩子父亲之后，终于得到了答案。

楠楠的父亲高大严肃，是一位很有能力的科技工程师，“这个孩子完全被他妈妈宠坏了。在家里，只要孩子一哭闹，妈妈就什么都依他。但是，学校里可没人这么宠溺他啊，所以一上小学，我们家就没消停过。老师、同学、家长天天向我们各种告状。”“你对妻子教育儿子的方式很不认同，对吗？”我感受到这个父亲的焦虑和愤怒，也能感受到他其实很关心孩子，只是，当夫妻间存在亲子教育冲突时，夹在中间的孩子往往是最痛苦的。

“你和妻子交谈过这个话题吗？”“谈过，他妈妈本身就是个很情绪化的人，我跟她一谈，就好像我指责她似的，男孩子其实需要规范地管理，而不是随心所欲。”

“那你对儿子的规范管理能多说说吗？”“我就有底线啊，说了不行的事儿，哭死也不行。他要哭，我就会让他面对墙壁哭，哭够了就好好反省。想清楚了，我们该怎么惩罚怎么惩罚。这个事儿要有始有终，让他一次就长记性。”

原来，父亲因为感受到母亲的过度宠溺，便不自觉地变成了“惩戒约束”的角色。而因为对儿子被宠坏的强烈担忧，父亲的惩戒往往是過度严厉的。难怪我有一次见到楠楠，他一直说腿疼，因为作业错字太多，被爸爸惩罚蹲了半个小时的马步。就算是成年人，也不一定能坚持几分钟，一个孩子却被如此惩罚。

魔鬼般敌意的父亲和蜜糖般诱惑的母亲，让楠楠陷入了极端分裂的心灵战场。

释放困境中的思考能力：结束战争即结束多动

随着和楠楠的沙盘工作，我们展开了逐步地调整。当他对我产生了一定的安全感和兴趣，他开始允许我参与到对战中。在受到攻击时，我会表达自己被攻击的痛苦和恐惧，被击中也会发出很真实的惨叫。楠楠开始很惊讶，继而感到有趣，也像我一样惨叫。这是我们宣泄和理解情绪的第一步。

继而，我开始促进游戏中的思考，比如总是在一片平坦沙地上战斗是不是太过惨烈。于是，楠楠逐渐在沙盘中设置不同的场景，森林、建筑、山峦、湖泊……我们的沙盘越来越丰富，也增添了生机。

接着，我们开始补充战斗的背景：为什么要如此你死我活呢，发生了什么呢？除了战斗，还有没有其他的解决办法呢？如此一段时间之后，楠楠的战斗力多了第三支队伍—维和部队。

而伴随着对楠楠的治疗，他的父母也接受了数月的咨询，开始从极端角色中走出来。母亲减少了对孩子的包办代替，开始用对大孩子的方式还给楠楠成长以及经历挫败的机会;父亲则在看到孩子和妈妈的变化后松了口气，感到自己的责任小多了，不再需要扮演一个过度严厉的父亲，开始带着儿子爬山、踢球、做手工，父子间也有了温情的部分。楠楠在学校里明显安静多了，更加专注投入，遇事也有能力思考和尝试解决，学习兴趣和成绩得到了很好的恢复。

直到有一天，我们的沙盘上不再以战争为主题，开了一场热热闹闹的森林Party，我知道，咨询该结束了。