有了法律支持，立德树人如何树？

卿前进

有人说，缺少德育教育，跟孩子缺爱一样可悲。家长应该重视孩子的人格品性教育，教孩子如何做人，因为它会影响孩子的一生。贝多芬曾经说过，把“德性”教给你们的孩子，使人幸福的是“德性”，而非金钱。

2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行，标志着家庭教育全面纳入法治实施轨道。家庭教育促进法明确了家庭教育以立德树人为根本任务，意味着父母必须依法对子女进行家庭德育。

那么，家庭教育促进法施行之后，家庭德育应该如何开展呢？我认为最重要的一点，是必须充分考虑家庭德育在教育场域和方法上的特殊性，防止家庭德育的异化。

家庭德育应当立足于家庭场域，与家庭生活相结合。父母在和孩子一起生活互动中，凭借其对孩子本能的爱与基本的道德责任意识，与孩子共同创造一种基本的家庭道德生活环境。通过自然而然地对孩子进行价值引导和道德感化，让孩子在日常生活中形成道德意识。

譬如，在孩子心里不舒服时，父母给予细致的关怀与安慰，让孩子学会关心和爱护他人。一家人共进晚餐时，父母可以通过用餐过程中的各种细节体现出节约粮食、尊重劳動、尊老爱幼等品德，潜移默化地影响孩子的德行。

家庭德育需要充分发挥隐性德育的功能，实现潜移默化的影响。父母需要认识到，开展家庭德育，绝非意味着要让家庭中到处充满道德训斥，或者简单粗暴地教孩子“做人的道理”。这样，只会让家庭德育异化，成为冷冰冰的道德宣讲和说教。家庭环境具有生活性和情境性，因此家庭德育不应像学校德育一样，以直接课程作为教育的基本手段，而是要注意家庭文化的营造，充分发挥隐性德育的作用。比如良好家风的建设，让孩子在一种和谐、安全的家庭氛围中生活，实现德行的内化。

家庭德育要高于生活，培养孩子的高尚人格。家庭德育除了要培养孩子在日常生活中的道德认知和行动，还应该以培养孩子追求高尚道德生活为目标。单纯依赖亲子情感与责任的家庭德育，只能完成道德教育的基础工作。这就要求父母依托更专业的教育学知识，来科学、有效地帮助孩子成长。只有提出更高的道德生活目标，融入教育学的经验与知识，家庭德育才能更高质量地完成。

家庭教育促进法实施后，父母作为家庭德育开展的主体，更应该积极承担家庭德育的义务，有意识地引导孩子的德性发展。“父母是孩子的第一任老师”，父母的行为和亲子互动模式对孩子早期的品格发展、人格塑造具有重要的影响。

一方面，父母作为与孩子接触最为密切的亲人，无论是在生活经验上还是在思想观念上，都对孩子有最深入的影响;另一方面，父母作为成年人，天然具有权威，孩子会通过观察、学习和模仿父母的行为来建构自身的道德世界。所以，父母要时刻保持作为教育主体的敏感性，不仅提升自身的道德修养，也要积极主动地采取措施引导孩子的品德发展。

另外，家庭德育应当以孩子为中心展开。不同年龄阶段、气质和性格的孩子，其道德发展水平和路径存在差异。因此，每一个孩子都应当接受适合自身特质的家庭德育。这就要求父母积极主动地认识孩子，深入地了解孩子，掌握孩子当前所属年龄的道德发展阶段性特点，用适合孩子的方式进行教育。通过辅助、引导孩子进行自我的道德建构，在家庭互动中实现德性成长。

总之，家庭教育促进法为家庭德育提供了法律支持，促使父母更好地开展家庭德育。父母应当积极主动地承担教育责任，培养有道德、有理想的下一代。

（北京师范大学公民与道德教育研究中心供稿）