课程思政在大学英语教学中的应用——以“英雄”这一单元为例

岳 丽

（长江大学外国语学院 湖北武汉 43000）

一、英语教学中的爱国教育

党的十八大以来，党中央高度重视教育工作，召开全国教育大会，爱国主义教育在英语教学中的重要地位日益凸显。习近平总书记强调要“全面加强各级各类学校思想政治工作，推进教育领域综合改革，强化教材建设国家事权地位”；“要坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育的根本任务，发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用”；“培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力”（2020年9月22日在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话）。习近平总书记在讲话中教育我们“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化教育改革，把社会主义核心价值观教育融入各级各类学校课程”（2020年9月16至18日在湖南考察时的讲话）。

爱国主义教育在教育中的地位日益凸显，高等教育也不例外。大学时光正是广大大学生人生观和世界观的形成阶段，大学教师们应该巧妙地利用课堂将学生们引向正能量的、积极的人生道路。浇花浇根，育人育心，老师们应该为未来学生们步入社会准备好强大的精神武装，以避免学生们浑浑噩噩，轻易地被有害的、畸形的人生观带入歧途。作为高校教师的一分子，如何把爱国主义的教育、家国情怀的理念自然地融入大学英语课堂中，让正确崇高的思想在学生们内心中生根发芽，这既是必不可少的教学内容，也是教师教学实力和教学艺术的展现。新时期下，思政教育对老师们组织教研教学提出了新的标准和要求。

英语教学作为一门语言课程，是我们了解英语国家语言文化的一个窗口。它是学习英语国家先进技术的一个必要手段，同时也是推动中国国际化和全球化的一个重要工具。我们应该看到，外语学习具有双向性。一方面，在中国向西方国家学习先进科学理论和尖端技术的过程中，英语学习发挥了重要的作用。反过来，随着中国政治、经济、文化、外交实力不断增强，英语学习者也在全世界范围内推广中国文化的过程中发挥着积极作用。大到国家英语外交层面，小到每节英语课堂教学，我们都需要把家国情怀和爱国主义教育摆在重要的位置上。在课堂内外大力推广中国文化的精华，增强学生们的民族自豪和文化自信。如何把思想政治教育以一种润物细无声的方式或者以一种学生喜闻乐见的方式，自然而然地融入英语课堂教学中呢？这是一门艺术，也是一个值得思考的问题。

二、践行内容和形式相结合

通常来说，传统的课堂教学包括备、教、辅、改、考五个大的方面。而英语教学又包含听、说、读、写、译几个方面的具体教学。教师们可以在每一个方面恰如其分地、适量地增加思政内容或者环节。通过教学实践的亲身尝试，本文认为英语教师课堂思政教学的具体操作，可以从内容和形式两个方面入手。

首先，从内容方面把控。内容是构成事物所有内在要素的综合。内容是最核心的部分，也是所有教学中最重要的部分。以大学英语教学为例，我们主要选择了以下几个主题内容，包括开学第一课、互联网、英雄、友谊、经济危机、校园贷、勇气、战争以及动物实验等主题。这些主题乍一看似乎都和思政没有直接的联系，但仔细思考后，不难发现这些主题可以更概括地归纳为战争、金钱观、情感三大类，每一大类都可以和爱国主义教育主题、家国情怀、社会主义在经济危机时的制度优越性联系起来的。

战争类 战争、英雄、勇气金钱类 互联网、经济危机、校园贷情感类 开学第一课、友谊、动物实验

比如可以教育学生从战争的残酷刻画中反思我们国家的和平安定来之不易，从而明确我们不是生活在一个和平的世界，而是生活在和平的国家。对我们国家维持和平安定要心怀感恩之情。再比如经济危机的主题。通过对经济危机灾难性后果的研究和分析，可以总结出完全自由市场经济的劣根性。片面追求个人利益的最大化会给整个社会带来毁灭性的打击。对比之下，社会主义市场经济的优越性就体现出来了。

其次，从具体形式入手。形式是事物内在要素的表现方式。同一种内容在不同条件下可以采用不同的形式。灵活多变的形式是内容的有益补充。在具体的每单元授课中，大学英语教师可以把具有爱国主义特色的语料积极主动地应用到教学实践中。语料的来源可以包括习近平总书记的重要讲话，也可以涵盖中国国际电视台（CGTN）中各类英语新闻报道、政府公文报告英文版、中国传统文化（英文版），中华思想文化英语术语库等等。这些都为英语教师的教学提供了大量的语料和例证，对爱国主义教育的具体展开和实施具有参考价值和指导意义。

本文以《新视野大学英语阅读教程》第四单元“英雄”这一课为例，主要采用中外对比研究的方法，尝试把思政教育融入英语课堂的具体教学中。从具有爱国主义特色的语料中收集翔实语料和支撑例句，作为字、词、句的有力补充。

《新视野大学英语》每单元的编排讲解主要包括课前预习、课堂学习和课后复习三个板块内容。课前预习和课后复习属于自主学习部分，这里我们主要讨论课堂学习部分的内容。课堂学习包含三个主要部分，即主题导入（pre-reading activities）、词汇解析（word study）、写作指导（guided writing and writing assignment）。它们都可以和思政内容结合在一起，具体设置如下。

（一）主题导入通常包含名人名言和导入两小部分

《新视野大学英语》每单元的开篇都有两句国外相关主题的名人名言。比如“英雄”这一单元就引用了罗曼·罗兰和劳伦斯·张伯伦关于英雄的名句。不难看出，传统的教材编排侧重点在西方的名人名言，中国的名人名言暂且空白。教师为了强化中国特色，紧跟中国时事，可以在此时补充一些中国名言或者流行语，比如“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行”（How can the years be quiet， but someone is carrying the burden forward for you.）或者文天祥的名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（No one can escape from the shadow of the Death. Only a man with a loyal heart can be immortal.）这样就能很好地和中国国情结合起来，也顺理成章地联系到后面的主题导入部分。不难看出，在这样的名人名言对比中，学生可以锻炼和增强语言的翻译能力，也紧密扣合了英语学习的教学目标。

在接下来的主题导入部分，老师可以由浅至深、由表及里、由易到难，做出一系列的问题设置，比如：谁是英雄？普通人能不能成为英雄？拯救家庭成员的人算不算英雄？（Who are heroes？ Can you name some heroes？ Do you think every ordinary person can be a hero if he wants to？ Do you think people who give their life to save their family members should be considered heroes？）引导学生回答问题的同时，PPT上可以配上学生喜欢的漫威英雄人物图以成功地吸引学生的注意力。

紧接着老师可以把学生的注意力导向中国历史上涌现的英雄，激发学生进一步思考和讨论。比如此部分可以设问：谁是你心目中最伟大的英雄？你认为什么致使他们成为人人称颂的英雄？具体来说，这些英雄身上什么品质激励和启迪着你？（Who is the greatest hero in your mind？ What do you think that makes him or her a hero/heroin？What qualities in a hero inspire you？）

学生们可能会列举出各种各样的、五花八门的英雄，并罗列出英雄的一些品质以及他们心目中英雄的标准。比如，英雄们身上勤恳勉励、无私伟大的奉献精神；英雄们面对困难勇往直前、迎难而上的大无畏精神；英雄们负重前行、最美逆行的感人事迹；英雄们舍己救人、舍小家顾大家的高尚品德等等。待学生回答完毕，教师可以适时地在PPT上展示中国英雄们的群像图，帮助学生用英语总结英雄们面对灾难和困难时所展示的高尚品质和大无畏的态度。比如国家领导人毛泽东、周恩来领导中国人民走向独立和解放；民族英雄文天祥、岳飞、戚继光为国家统一献出生命；战斗英雄邱少云、黄继光为完成战斗任务牺牲性命；抗疫英雄钟南山、张定宇、李兰娟为新冠疫情的管控作出巨大贡献等等。

在列举各种英雄人物和总结他们的英雄行为后，进一步引导学生们向英雄们学习。教师可以提问：现如今我们还需要英雄吗？我们该用什么方式来缅怀英雄呢？（Do we need a hero in today’s world？Why？ What do you think we should do to honor heroes？）通过对这些问题的批判性思考和探讨，我们充分肯定了英雄存在的必要性和重要性。我们认为英雄人物能够为广大青少年树立榜样，英雄们的壮举能够启迪和推动社会的发展和进步。我们要引导全国的青少年走出舒适区和安逸区，克服自身的恐惧和弱点，勇敢地迎接新时代的各种新挑战。

（二）词汇解析（word study）部分

语言学习都是从字、词、句出发，进而到段落和篇章。词汇是起点，也是英语学习的基石和砖瓦。英语学习建设的大厦显然不能离开词汇砖瓦的大量积累。把爱国的内容引入词汇部分，主要是依托思政例句的大量引用。

这一单元中重点讲解的单词包括subsequent；associate； shield； hail； humanity； commitment；distinct； confine； reconcile； advocate； rage；involve； fulfill等等。其中hail； commitment；fulfill； humanity； advocate； heightened；harmony都可以找到相应的思政例句。

比如，①中国维护世界和平的决心不会改变。（习近平，2017-01-18）（China remains unchanged in its commitment to uphold world peace.）

②坚持人与自然和谐发展，着力治理环境污染，生态文明建设取得明显成效。（李克强，2018-03-05）（With a commitment to achieving harmony between human and nature， we have taken major steps to address pollution， and achieved notable progress in ecological conservation.）

③华北地区的天津市将从明年起禁止企业事业单位等收集个人生物信息。人脸识别如今已被广泛应用于移动支付、考试甚至公共卫生间等场所，这种无序使用状况引发公众担忧。（North China’s Tianjin municipality will prohibit businesses and institutes from collecting personal bioinformation starting next year， amid heightened public concerns over the uncontrolled use of facial recognition， now employed in mobile payment，test-taking， and even public restrooms.）

④面对频发的人道主义危机，我们应该弘扬人道、博爱、奉献的精神，为身陷困境的无辜百姓送去关爱，送去希望。（习近平，2017-01-18）（In the face of frequent humanitarian crises， we should champion the spirit of humanity， compassion and dedication and give love and hope to the innocent people caught in dire situations.）

⑤绿色发展体系要形成人与自然和谐发展现代化建设新格局。（A green development system is to bring into being a new model of modernization where humanity and nature develop in harmony.）

不难看出，这些例句涵盖了从绿化到科技，从物质文明到生态文明，从物质到精神的各个方面，充斥着极其浓厚的中国特色，一改过去英语教材中西方文化唱主调、占主流的情况。英语老师努力用国外的语言讲好中国的故事，其中的必要性是显而易见的。一方面，可以帮助我们的下一代了解我们祖宗的文化精华，不断增强青年人的民族自豪感和凝聚力。另一方面，当国人走出国门面向世界时，我们会挺直腰杆向全世界介绍和推广我们自己的特色，打造我们自己的文化盛宴。

（三）课堂写作部分

教师可以把课文中的平民英雄事件和中国近期发生的英雄事件联系在一起，如感动中国人物、抗疫英雄人物等。指导学生根据这些英雄的感人事迹，完成相应的写作任务。

比如根据《中国日报》上“感动中国2020年度人物”的报道，以“我心目中的英雄”为题，写一篇120～180字的议论文。Honoring heroic women in China—Zhang Guimei， founder and president of the Huaping High School for Girls in Huaping county in Lijiang， Southwest China’s Yunnan province. Born in Northeast China’s Heilongjiang province in 1957， Zhang traveled to Yunnan at the age of 17 and has been helping girls from impoverished areas pursue education for over 40 years. She helped establish the country’s first senior high school to offer free education for girls from poor families. Since it opened in 2008， it has seen more than 1，800 students progress to universities and colleges.(中国日报，2021-03-08)

三、结束语

培养正确的人生观和价值观是思政教育的核心。面对如今的大学校园出现的种种新局面，高校教师要充分利用好各种时机和场合，为处于精神困境的大学生指出明路，帮助他们走出精神贫瘠的沼泽地。爱党爱国教育是大学教育中不可忽视的部分。把个人理想的奋斗投入爱国主义的滚滚洪流中，必定会形成势不可当的时代潮流。爱国主义精神是中华民族的传统精神支柱。教师要争当爱国主义教育的弘扬者和实践者。如何把爱国主义思想实践到具体的课堂教学中，对教师来说是新时代的新挑战。本文以一单元教学内容为例，希望在课堂思政教学方面给其他教师提供一个参考。我们广大的英语教师要努力提高自身专业素质和业务能力，在课堂上弘扬正能量，把中华优秀的文化传统巧妙地融入课堂教学中，为祖国培养精神饱满、务实进取的社会主义建设者和接班人。