党建引领九年一贯制学校高质量发展

2018年9月，根据北京市大兴区的整体部署，瀛海镇红星中学（40名教师、77名学生）、太和中学（36名教师、0名学生）与瀛海镇第一中心小学（60名教师、1，000名学生）整合成为中国教育科学研究院北京大兴实验学校，开启九年一贯制办学实践探索。新校合并遭遇人事、制度、文化以及经费等多方面的挑战。三年来，我们坚持党建引领学校发展，贯彻并落实党在新时代的教育方针，逐步理顺了学校的制度建设、思想建设、教师队伍建设和家校社协同发展等方面。

一、党建引领制度建设，为合并校发展保驾护航

我校根据《中国共产党章程》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》以及习近平总书记关于全面从严治党系列重要讲话精神，在并校之后立即成立了校党总支领导小组，明确党总支书记为第一责任人，分管领导为直接责任人，班子成员按照“一岗双责”要求对职责范围内的工作负主体责任。一是形成了符合学校校情的“一二三四五六”工作机制。即保有一颗初心（踏实做教育的初心），牢记两份使命（为党育人、为国育才），践行三有育人（育人有温度、育人有创新、育人有品质），每月召开四个例会（年级教师例会、支部党员例会、学科组长例会、班主任例会），每学期五个走进（走进年级例会、学生活动、教研活动、年级主题班会、年级家长会），坚持六个结合（党支部政治保障作用与年级管理工作结合、党员先锋旗帜作用与学科教学工作结合、党的思想政治建设与学生德育工作结合、党员队伍建设与学部年级教师队伍建设结合、党风廉政建设与师德师风建设结合、党建文化与年级班级文化建设结合）。二是形成了以政治为首关的干部选聘工作机制。把从严选用、管理、监督干部作为全面从严治校的重要内容，狠抓领导班子和干部队伍建设。严把政治首关，在全校树立起重德才、重实际、重基层，突出实干的选人用人导向，选优配强、考准考实干部;构建了面向基层一线全体教师的干部培养、选拔、配备的三根互动式链条，有针对性地推动基层和重点关键岗位交流轮岗，保持干部活力;坚持干部谈话机制，对各级干部全部开展任前谈话，切实打好廉政预防针;建立了校级干部“日常体检”机制，将监督触角延伸到干部八小时以外的生活圈、社交圈等。

二、党建引领思想建设，为凝聚人心添砖加瓦

并校初期，大部分教师的山头意识强烈，三所学校处于敌对的竞争状态。学校党总支将意识形态工作摆到全校工作的重要位置，坚持每季度召开一次意识形态工作会议，并安排部署意识形态工作。一是把意识形态工作同学校日常工作同安排、同部署。例如，为了将三所学校的教师凝聚在一起，校长为全体成员做了主题为“重温党史坚定信仰”的讲座，以站起来、富起来、强起来为主线讲述了中国共产党人从困苦走向成功的发展历程，并带领全体成员从共产党的发展历程中思考学校的未来发展。过去三年，学校在党建引领下成功地站起来了，号召全体党员干部要做新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实实践者，要打破山头意识，心往一处想、劲往一处使，助力学校和祖国的未来发展。二是切实抓好党风廉政建设和反腐败工作。坚持检查领导班子贯彻落实党风廉政建设情况和班子成员廉洁自律情况，开展批评和自我批评。组织全体党员干部和教职员工学习《中国共产党章程》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党纪条规，观看警示教育片，开展警示教育，引导党员干部、教职员工明规矩、守纪律、知敬畏。

三、党建引领主责主业，为践行教育方针指明方向

中小学党组织是学校全部工作和戰斗力的基础，我校坚定贯彻党在新时期的教育方针。一是从制度建设方面将“抓好党建是本职”的理念深入人心。坚持书记抓、抓书记，总支书记认真履行第一责任人责任，做到重要工作亲自部署、重大问题亲自过问、重要环节亲自协调、重要案件亲自督办，对校级领导干部进行主体责任人谈话。党政领导班子成员认真落实“一岗双责”，对分管部门党风廉政建设工作及时部署、及时督促，形成横向到边、纵向到底的责任体系，对牵头负责的党风廉政建设工作亲力亲为、务求实效，确保明责有依、履责有痕、问责有据，确保党风廉政建设有人抓、有人管、有人落实。坚持从强化领导班子的责任入手，以上率下，做好“五个带头”，即带头贯彻落实党风廉政建设责任制，坚持做好“一岗双责”;带头参加反腐倡廉教育，筑牢思想道德的防线、坚守廉洁从政的底线、远离党纪国法的红线;带头抓好各项工作制度的落实，以公开透明的程序确保正确行使权力;带头遵守《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，在学习落实上做表率、在接受监督上做表率;带头提高履职水平，进一步提高调查研究的能力、创新的能力。二是坚持以人民为中心的思想，努力办人民满意的学校。学校工作开展坚持以人民为中心，以教师成长与学生获得为中心，深刻领会立德树人是教育的根本任务，并把立德树人这一根本任务贯穿学校工作的方方面面。我校历史上是全国第一家集体农庄的子弟学校，红色底蕴深厚，倡导“学劳结合”的育人方式，我们继承并发扬了学校的优良传统，以新时代的劳动教育为抓手建立了“久好”的德育体系;通过劳动来养成习惯，内化价值观，以“地域资源变学材”为框架搭建了学科授课与实践应用相统一的课程体系;以“校园安全小卫士”“大小传帮带”“学生微讲堂——听我讲党史”和“我为××送温暖”等课间活动推动学生知情意行的统一，促进了学生德智体美劳的全面发展。

四、党建引领师德师风发展，为教师队伍建设奠定基础

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。习近平总书记指出：“评价教师队伍素质的第一标准是师德师风，师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。”为响应总书记号召，我校开展了以下两个方面的工作。一是创新弘扬师德师风工作机制。学校党组织以建党100周年为契机，实施“教师信仰提升”工程，形成提升教师信仰的“三个一”工作机制，把坚定理想信念、涵养报国情怀、提升育德能力贯穿于教师教育管理全过程。“三个一”是指每位支部书记讲一节党史教育课，每位思政课教师讲一节党史课，每位教师讲一节思政研究课。学校党总支书记、支部书记在认真参与区教育系统基层党组织书记、党务干部培训班学习的基础上，精心备课、反复打磨，在党员大会上开讲党史教育课。教师党员干部作为基层组织建设的旗帜先锋，率先开启党史教育学习活动。 二是创新例会形式。根据学校实际，结合行政例会，力求形式多样化，以“建言和献策”为主题，听民意，接地气，意见征集“不虚不空”。关注新教师教育教学能力提升的问题，关心学生心理健康，关注家校和谐沟通，关注教师的成长，倾听教师的声音，欣赏教师的绽放，为教师注入组织关怀的力量，以身示范，并将其传递给学生。

五、党建引领家校社协同，为高质量发展铺平道路

党的工作要从娃娃抓起，号召学生从小就要听党话、跟党走。学校扎实实施“党建——团建——队建”模式，指导志愿服务队，成效显著，形成了以学生为主体，带动家长参与的家庭德育与志愿服务相结合的实践模式。品牌项目“垃圾分类亲子承包楼”“微圾分”“洁报频传”“微讲堂”“学长课堂”常态化开展。其中，“垃圾分类亲子承包楼”活动，通过一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动一栋楼，一栋楼带动一个社区，以星星之火可以燎原的态势成功地拉动了瀛海镇12个社区的参与;“洁报频传”项目通过学生和家长在每个周六对小区内信报箱上的张贴物进行彻底清理来推动，学生带动了家长，改善了居民的居住环境，增强了学校与社区的凝聚力，初步捋顺了学校、家庭、社区三位一体的协同机制。

随着脱贫攻坚战取得圆满胜利，我国迈向建设高质量教育体系，党建工作在推动学校高质量发展中发挥着基础性、引领性和支撑性的作用。党的百年奋斗征程积累下来的宝贵经验是我校的指路明灯，经过前三年的探索，我们顺利渡过了合并校建设初期的最难关，成功“脱贫”。未来要从站稳向做强转变，我们将继续深入学习《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，并以其为指引向建设高质量学校奋进。

【夏路宣，中国教育科学研究院北京大兴实验学校党务办主任】

责任编辑︱李 敏