高中体育课堂“引课”的几点思考

金鑫

摘要：体育教学应该重视学生的特色发展，凸显学生的主体地位，结合课程教学内容完善课堂的教学形式。高中体育课堂教学中对于如何有效引入教学内容上仍然存在着问题，教师要重视“引课”的设计，提高课堂的教学效率，让学生的身心得到发展。本文将围绕高中体育课堂“引课”做出几点思考，借望各位指正。

关键词：高中教学;高中体育;课堂设计;“引课”设计;

中图分类号：G4 文献标识码：A

在教学发展不断改革下的时代，对于高中体育课堂的发展要求不断提高，教师不能够依旧按照老旧的教学方式来培养学生，要能够丰富体育课堂的教学形式。教师需要发现体育课堂当中存在的问题，着重培养学生的体育技能，此外，为了让学生能够体会体育课堂的魅力，教师要引入创新课堂的教学理念以实现知识、技能和情感三方位的有效融合。“引课”作为体育课堂的起始部分与体育课堂的教学效率紧密相关，因此，教师要能够融合学生的发展需要和优良的教学手段进行创新设计，激发学生的体育激情。

一、“引课”导入有效激发学习兴趣

由于体育课的教学在室外，学生的注意力难免会被其他事物所分散，所以教师在教学的过程中怎样有效地让学生进入课堂的学习状态十分重要。“引课”作为一节课的开端，利用好“引课”能够有效地激发学生的学习兴趣，将学生的注意力集中到课堂当中。目前的体育课堂通常都会采用直接引入的形式作为课堂的开端，这样的引课形式缺乏创意，形式特点枯燥。因此，教师要善于创新“引课”的形式，例如利用故事教学的方法作为课堂引入。教师在讲授排球内容时，教师可以从中国女排的故事讲起，“同学们，你们都知道中国女排吧。中国女排在世界上可谓是鼎鼎有名，那么我们这节课就一起学习这项让国人引以为傲的体育运动，一起感受女排精神。”通過这样的引入方式，首先能够调动学生的学习积极性，其次还能够向学生传递体育精神内涵。不仅如此，教师还可以采用其他的趣味引入形式来丰富体育课堂的教学活动，例如用游戏教学的方式引入，先让学生在体育游戏中感受体育项目后再进行专业的知识指导，这样能够加深学生的学习体验感。简而言之，教师要善于根据此节课的教学内容来设计“引课”的具体教学形式。

二、“引课”导入直接介绍教学内容

体育课的活动空间是比较大的，学生在自由活动练习的时候如果没有明确的练习目标就会导致课堂教学效率变低，教师就不能很好地完成课堂教学目标。“引课”的作用功能之一就是引出本节课堂的教学内容，那么教师要重视在“引课”中向学生介绍教学的内容，让学生明确这节课的学习目标，让学生在自由活动练习时都能够有目的地进行训练。例如在羽毛球训练课上，教师在引课的时候就向学生说明课堂的教学训练任务，“同学们，这节课我们的学习目标是掌握发球的基本动作和如何正确的击高远球。”通过引课教师可以直接向学生说明教学目标，避免学生在课间的自由活动练习时漫无目的地活动而降低课堂时间的利用效率。“引课”直接介绍教学内容要求教师对于课堂内容的设计要更加科学，能够满足课程教学标准，有效落实课堂教学目标。在“引课”中直接介绍教学内容时，教师可以和同学进行相关的动作示范操作，加深学生的学习印象。另外，教师在介绍教学的主要内容时，要注意教学用语的准确性和简明性。

三、“引课”导入简单说明课堂价值

“知其然”是教学的要求之一，那么“知其价值”也十分重要。所以，在体育课的教学中教师也要让学生明白课堂的价值。当下仍然有学生对于体育课不重视，这是一个严峻的教学问题，所以教师在“引课”中要让学生明白此节课学习的内容的价值，让学生能够重视体育课堂，在体育课堂中训练身体素质，保证身体健康。例如体操教学通常都不为学生所喜欢，认为体操动作繁琐，学习乏味。为了让学生能够积极融入到后续的教学活动当中，教师就可以向学生说明体操学习的价值，“体操活动能够训练人的肢体协调能力，帮助学生舒展身体，激发身体活力，增进人的身体健康和生命力。”课堂内容的价值说明应该放置在“引课”部分中，学生能够指导自己学习的内容的作用，让学生感受到学习的内容有用，重视体育课堂的重要性。价值是学习的潜在动力，明白学习的价值才能让学生更加主动地投入课堂学习中，提高学习的效率，让体育课堂更加精彩丰富。

[结束语]

体育课堂的“引课”设计是一项重要的教学工作，高效的“引课”是完成高效课堂的目标的一半。“引课”从趣味性、内容上和价值上进行综合设计，让学生在课堂前就能够将注意力集中到课堂中，充分利用课堂学习时间，重视课堂内容的学习。“引课”的设计需要结合实际的教学情况进行分析，教师要善于运用各种教学方法提高“引课”的可行性。希望上述的几点建议能够给高中体育教师带来参考价值，让高中体育课堂更有活力。

参考文献

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