新媒体在高校辅导员思政教育中的应用方法探讨

田森

[摘           要]  思政教育是高校教育工作中必不可少的组成部分，也是人才培养的关键。高校辅导员需要创新教育模式，借助新媒体的优势，给予学生全新的思政教育学习感受，提高思政教育成效。对此，从新媒体概述出发，分析新媒体在高校辅导员思政教育工作中的作用和应用现状，最后探究新媒体应用于高校辅导员思政教育工作中的创新策略。

[关    键   词]  新媒体;高校辅导员;思政教育

[中图分类号]  G641                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2022）03-0157-03

在当今网络信息时代，各类新媒体平台和技术都涌现出来，影响人们的学习、生活。高校学生可以利用新媒体平台获取知识、传播信息，但网络平台中充斥着很多不良信息，会对学生的价值观念和思想产生负面效应，导致学生对事物的判断产生偏差。那么，高校辅导员在开展思政教育工作时，需要借助新媒体技术和网络资源，动态监督学生的心理状况，选择恰当的思政教育方式，积极促进学生学习和生活。

一、新媒体在高校辅导员思政教育工作中的作用和应用现状

（一）新媒体在高校辅导员思政教育工作中的作用

大学生是当今社会接受新事物较为容易的群体，且大学生自我意识较强，个性鲜明，生活、学习都离不开新媒体，甚至有的大学生已经沉迷于虚拟网络世界。高校辅导员的主要工作对象是大学生，主要工作内容就是动态关注学生的心理状况，及时发现、分析并解决问题，帮助学生健康快乐地成长。以移动终端为平台的多媒体为高校辅导员的工作开展带来了新平台、新思路、新选择，主要体现在以下几个方面：

1.新媒体让思政教育工作开展的形式更加多元化，高校辅导员可以依据学生的实际情况，开展个性化的教育方式，如有的学生排斥面对面交流，辅导员可以开通线上沟通平台，这样学生就可以各抒己见，畅所欲言，真实表达自己的想法，同时，辅导员也能够及时收到信息反馈，进行思路转变，适时调整工作方式，进一步高效、有针对性地开展思政教育工作。

2.新媒体大大提高了思政教育工作的时效性，摆脱时空的限制，实时发布与共享相关信息，拓宽了思政教育的覆盖面，使工作开展更加有深度[1]。高校思政教育在立德树人方面扮演着重要的角色，正是新媒体的出现，让高校思政教育相比之前有了鲜明的改变，借助新媒体优势，优化思政教育工作体系，强化思政教育的时效性。

3.新媒体促使思政教育更加民主化。新媒体互动性的特点改变了传统师生交流交互性弱的问题，促使高校思政教育一步一步走向民主化，也让学生成为思政教育的主体。高校辅导员在开展思政教学时，首先，应该清楚学生的思想动态，站在学生的角度考虑问题，引入新媒体平台和学生展开沟通，进而有序地开展教育活动，让学生充分发挥主体性作用。其次，摒弃传统的教学理念与方式，应该与时俱进，满足新的教育需求，引导学生参与到教学过程中，发展学生的个体作用。辅导员可以通过开展主题班会或一起观看思政教育影片等活动，与学生平等交流，让学生拥有一个交流的平台，这不仅体现了课堂的民主，还充分发挥了学生的民主，让学生真切地感受教育的力量。除此之外，辅导员还应借助互联网社交软件及时与学生建立联系，共同分享有关的问题与信息，及时对学生的状况有一个清晰的了解，方便辅导员对自身的教学能力进行优化。

（二）新媒体在高校辅导员思政教育工作中的现状

新媒体时代的呈现为思政教育工作带来更多可能性，促进了高校辅导员工作方式的转变。不可否认，新媒体凭借自身优势，让大家对其有了全新认识，有了全新的体验，但将其应用于高校思政教育工作中仍存在一定的风险，面临全新的挑战，主要体现在以下几点：首先，伴随着新媒体的广泛应用，大学生的生活已经离不开微信、微博等社交工具，通过这些软件，可以让学生快速传播、获取信息，在生活上也获得便利。但是信息鱼龙混杂，心智尚不成熟的大学生难以分辨真假，容易被不良信息所误导，所以如何在新媒体时代及时掌握学生的思想动态，成为高校辅导员的一大挑战。其次，网络已经将世界连接成一个整体，无数的新鲜事物在不断涌现，刷新人们的认知。那么高校辅导员知识储备肯定无法支撑当前的思政教育工作，需要紧跟时代步伐，不断学习、掌握新媒体的新方法，创新、优化工作方式。最后，新媒体极大地冲击了高校辅导员的权威性，人们的交流更加平等，辅导员不再处于传统的主导地位。在这种环境下，辅导员要调整好自身的心态，与学生平等交谈，深入学生的内心世界，提高思政教育的效果。

二、新媒体应用于高校辅导员思政教育工作中的创新策略

（一）树立新媒体思维，整合教育资源

在新媒体时代，高校辅导员作为思想教育工作者，首先要转变自己的思想观念，树立正确的新媒体思维，进而提高思想政治教育的效果。首先，高校辅导员要摒弃传统落后的思政教育理念，真正意識到新媒体在思政教育工作中的重要性，积极树立创新思维，学习新媒体知识，探寻新媒体特征，进而将新媒体有效应用于思政教育工作中[2]。其次，高校辅导员要结合时代发展趋势，促进网络化思政课程教育的形成，把视频和音频有机融合在一起，实时追踪热点新闻，拓展学生的思维方向和模式。在新媒体技术支持下，竭尽全力开展线上思政与线下育人的“智慧课堂，双向融合”，调动学生思政教育的积极性，提高思政课程的趣味性。另外，思政在线精品公开课程可以整合视频案例、直播、PPT课件等教育资源，深化理论教学。

（二）构建新媒体平台，开展校园活动

新媒体的发展十分迅速，高校辅导员在开展思政教育工作时，要加快构建新媒体平台，同时加大构建力度，以提高思政教育成效。在新媒体环境中，创新思政教育方式可以提高学生的学习热情，高校辅导员应该注重自身知识的储备，提升专业能力和职业素养，懂得灵活运用新媒体技术，深入挖掘网络信息资源，走出传统教育方式的限制，开启新的方式。可以开展形式多样的校园活动，具体深化实践教学，进而提升思政教育成效。首先，可以借助新媒体平台形成班级网络，引导学生主动投入网络俱乐部活动中，强化交流并构建班级文化标识。其次，构建“第二课堂”活动育人载体，从学生发展角度思考问题，完善考核机制，发现学生自身优缺点，寻找个人兴趣，为未来发展铺设基石。另外，对校园和班级文化优化建设，从学生心理角度思考问题，展开多元化网络活动，引导学生踊跃投入集体活动中，深化实践教育。

（三）合理利用软件，开展思政教育

在开展思政教育工作时，为了完成预期的教育目标，高校辅导员应对软件进行有序利用，巧妙设计教育内容，突出思政教育的实用价值，满足学生的学习需要。例如，辅导员可以借助微博这一平台，发表自己的工作心得，分享自然感悟，给学生提供一些额外的知识，让师生之间了解更深入，关系更亲近，这样方便学生主动、及时反馈问题，老师可以随时随地帮助他们解决问题，微博开展思政教育也弥补了信息滞后、沟通不畅等缺陷，把说教转变成自由、平等交流，甚至可以积极互动，了解学生的情感、学习、生活等情况，鼓励他们表达自我，潜移默化中树立学生积极的生活态度，提高思想道德水平。或者辅导员可以创建QQ群或微信群，为不同群体创建个性化群组，有针对性地进行辅导，进一步提升思政教育效果。为了提升学生的活跃度，还可以定期发布社会热点，鼓励学生勇于发表自己的看法，对于正确的思想观念给予表扬，对于错误或偏激的言论给予指导[3]。

（四）創新教育形式，加强网络宣传

传统思政教育以课堂教学为主，形式单一，而且将重点集中在教的内容和形式上，忽略了学生的感受。新媒体应用于思政教育工作中，可以丰富教育形式和内容，在传播思政教育内容时，可以讲思想政治故事、知识问答等，这样的创新内容学生乐于接受。辅导员要结合新媒体技术和学生的思想状况，总体观察思政教育的实施效果，再根据教育效果合理调整教学内容和形式。同时，积极开展主题教育班会，深化宣传教育，可以从以下两方面入手：（1）制订网络宣传计划，如发生重大自然灾害时，辅导员可开展网络安全教育，进行抗灾救援募捐，及时追踪，科学引导学生懂得奉献，潜移默化地影响学生的思想行为。（2）利用新媒体开展文化教育，将思政教育的历史性和民族性淋漓尽致地展现出来，有助于学生深入学习文化教育。

（五）掌握网络语言规则、话语体系和说理结构

在新媒体的视野与环境中，为了突出交流的趣味性、间接性、讽刺性、娱乐性等目的，尽力对网络语言规则进行调整与深化，使其完整鲜明地呈现在交流中。大学生作为现今网民的重要部分，网络语言真正彰显了大学生张扬的个性、鲜明的自我意识和不惧怕权威的品格。他们认为，网络语言不落俗套、别出心裁，与自身的性格相契合，网络语言聚焦流行与时尚。高校辅导员要想深入了解大学生，就应该清楚地认知大学生的网络语言，只有清楚了解他们的网络语言规则，才能开展好学生的教育工作，并在此基础上，逐步实现辅导员独特的话语体系和说理结构。

另外，辅导员还应该运用适合学生个性要求且可以传达新思想和新观点的网络语言，与学生展开交流，这样学生会认为他们心中的辅导员是年轻的，是有新鲜活力的，他们会尽情地敞开心扉，与辅导员进行心灵的沟通，抹杀他们之间无形的代沟，更有甚者他们会无条件地信任辅导员，愿意与辅导员进行深入交流。因此，在日常教育工作中，辅导员一定要深入探究网络语言的内涵，熟练掌握并广泛使用，总结经验并触类旁通，形成具有独特色彩的语言风格和说理结构。

正是新媒体的出现，增强了辅导员工作的自主性和实效性反馈。学生钟情于幽默风趣、蕴含哲理的语言风格以及具有丰富感染力、吸引力的说理结构。因此，辅导员在对学生进行谈心或开展班会的时候，一定不能单向灌输、以权压人、强词夺理，而要尊重学生，在此基础上适时变换话语体系和说理结构，做到以理服人、以文化人、以心感人，与学生进行双向或多向互动，对于教育效果应该进行及时反馈与评价，以期能够完善自己的语言[4]。

（六）培养学生的新媒体素养，提高学生的网络适应能力

网络既作为工具存在着，又作为环境出现在人们的视野中，移动新媒体的出现，让人们的生活有了很大的改观，也推进了社会生产力的向前发展和社会的进步。当今，网络空间中弥漫着让人们意想不到的信息，人们的个人数据不知不觉中被滥用，隐私更是在无形中被泄露。例如，网络个人信息安全、虚假信息传播、人肉搜索等，这些乱象走进大学生的生活，无形中给他们的成长成才造成了极大的负面影响，尤其是意识形态领域的安全更为重要。因此，高校辅导员对于新媒体要有一个清醒的认知，而且应该对其进行很好的应用，要以正确的方式引导学生通过新媒体来学习，只有做到这些，才能有效培养学生的新媒体素养。网络技术在呈现的过程中，暴露出有利和无利的方面，所以一定不能忽视对学生实践能力、应急能力以及抗挫折能力的培养，要引导学生主动参与不一样的比赛，通过亲身的实践活动，让自己对新媒体有正确的认识，并且能够深入领会新媒体的作用，进而培养他们的新媒体素养。在借助新媒体进行语言沟通时，应该创造一个健康的语言环境，让他们可以在健康的网络环境下大胆地学习，在思政教育中要培养他们的政治意识与“三观”意识，让他们树立坚定的信心，进而在新媒体环境中健康地成长。

总之，新媒体作为良好的教育平台，不仅可以引导学生对政治时事发表自己的见解，让学生自主交流，拓展他们的发散思维能力，使其在交流过程中更深刻地认识到思政教育的重要性，还可以培养学生在新媒体环境中的适应能力、应急能力和应变能力，积极创建向上向善的网络文化，让学生拥有强大的自信心，让思政教育更上一个新台阶。

三、结语

综上所述，从当前新媒体在高校辅导员思政教育工作的应用来看，新媒体时代对高校辅导员的知识储备要求较高，需要辅导员踊跃探索思政教育工作新路径，合理利用新媒体技术，让思政教育逐步上升。为了提升新媒体在思政教育工作中的应用成效，要以新的思想理念、新媒体思维展开工作，以新的力量搭建新媒体平台，把控学生的意识形态，丰富思政教育内容，形成新的教育形式，同时借助网络语言，对学生展开教育，让学生拥有良好的媒体素养，进而实现思政教育工作目标。

参考文献：

[1]李金辉.新媒体时代下高校辅导员工作中有效融入思政教育的策略[J].传播力研究，2020，4（22）：132-133.

[2]谢琳琳.新媒体视野下的高校辅导员网络思想政治教育策略研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（9）：35-36.

[3]聂磊.探讨新媒体发展提升高校辅导员思想政治教育工作实效性的策略分析[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（7）：195-197.

[4]金惠怡.论新媒体时代高校辅导员学生思政工作路径的拓展[J].科技资讯，2018，16（23）：245-246，248.

◎编辑 鲁翠红