“思政元素”融入高职高专学前教育专业钢琴课的实践探索*

2022-01-15陈淑贤

大众文艺 2021年24期

陈淑贤

（广东江门幼儿师范高等专科学校,广东江门 529000）

高职高专学前教育专业钢琴课是一门重要的音乐基础课程，对学前儿童的身心健康发展起着良好的辅助作用。教育部要求全国高等学校推动“思政课程”向“课程思政”转变，实现学校三全育人。因此，在钢琴课融入思政内容是现阶段课程改革的重点，如何进行改革也是亟待思考和解决的问题。

一、“思政元素”融入钢琴课的意义

根据教育部要求，全国高校各门课程需要推动课程思政，完善课程思政体系建设，充分发挥课程的育人功能，实现学校全程育人、全方位育人、全员育人的大思政格局。在《幼儿园教师专业标准》说明中，学前教育发展需要建设德才兼备、专业优秀的幼儿园教师队伍。

在《3～6岁儿童学习与发展指南》(2012年版新)指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。幼儿艺术领域的学习很重要，它需要教师运用本身优良的专业素养创造条件和机会，引导幼儿学会感受和发现，并能表现和创造。

这一切都给学前教育专业钢琴课指出了培养方向，即需要良好政治素养、综合音乐素养的优秀人才。

二、“思政元素”融入钢琴课的现状[4]

（一）教学内容没有深度挖掘，联系思政教育较少

在传统的钢琴教学中，主要是教会学生弹奏知识和技能，学生的学习仅限于音乐知识上，而对国家的政策、经济、文化、发展历史等方面缺乏了解，这严重影响职业道德素养的建设。

（二）教学方法融入生硬，没有真正发挥教育作用

当前钢琴课在教学中难以找到与弹奏技术相融合的切入点，导致“课程思政”内容在教学中脱节严重，学生难以接受“课程思政”的教学理念。

（三）评价模式单一，不能激发学生学习兴趣

当前钢琴课的评分方式分为平时占比分和期末占比分，这两项分合计之后是期末总评，而考核内容仅是学生弹奏或弹唱这一项技能，并没有涵盖学生的思政表现，所以无法提高学生对课程思政的学习兴趣。

三、“思政元素”融入钢琴课的对策

（一）围绕教学内容，多方面挖掘思政元素

1.深入教学知识点，体会思政内涵

学前教育专业钢琴课包含作品弹奏和幼儿歌曲即兴弹唱，作为钢琴教师，需要用心捕捉每一课蕴含不可多得的思政元素。如全国师范院校“十三五”系列规划教材《钢琴基础与幼儿歌曲伴奏（修订版）》中的《上学歌》，通过引导学生了解《上学歌》的曲式结构、创作背景，让学生领会其教育内涵：热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的常规教育和良好学习习惯的养成教育，弹奏时触键坚定、富有朝气。又如全国学前教育专业（新课程标准）“十三五”规划教材《学前教育钢琴即兴伴奏教程》中的幼儿歌曲即兴弹唱《两只小象》，可引导学生感受《两只小象》略显笨拙的可爱形象，理解与同伴团结友爱、和谐相处的思政内涵。

2.介绍我国钢琴艺术发展简史，培养学生家国情怀

在学习第一课《钢琴的基础知识》时，可以讲述我国钢琴艺术发展历史中有担当、有作为的人和事，有机融入教学进程。比如，钢琴乐器已在公元1601年由意大利传教士利玛窦进献给明朝皇帝，可由于钢琴以采用多声音乐思维为原则的乐器，与中国传统的单音体系的音乐审美观念存在难以契合的矛盾，难以传播。直到20世纪初的“学堂乐歌”运动，才使钢琴真正在中国取得了社会性地位。其中，音乐家萧友梅，中国首位音乐博士、爱国作曲家、音乐理论家，被誉为“中国现代音乐之父”，他艰苦创业、勤俭办学、从严治校、事必躬亲，为我国培养了一大批杰出的现代早期音乐人才，对我国钢琴教育和钢琴文化方面做出了卓越的贡献。通过对历史的回溯，让学生深切感受到祖国钢琴艺术发展历程的艰辛，激发起学生强烈的历史使命感和责任感。

3.分享社会热点，明晰专业发展

教师引导学生关注专业课程中的最新政策，适时将本专业国内外面临的行业发展前景跟学生分享，有利于学生拓宽视野。比如，2021年7月24日颁布的双减政策，其核心内容为减轻学生作业负担和减轻校外培训负担，鼓励和提倡学生课余多参与科普、文体、艺术等兴趣小组的培训学习，这传达了国家对美育的加强和重视。

作为幼儿园小朋友的第一任音乐教师，高职高专学前教育专业的学生担负着启蒙孩子们音乐素养的重任。这不仅是时代给予的机遇，也是时代给予的重托。对此，教师除了让学生加深对国情、行业境况等的感性认识和了解，培养学生勇于拼搏、敢为人先的竞争意识外，还善于培养学生优秀的职业素养和强烈的责任意识，成为品学兼优的优秀人才。

4.了解大师成长道路，塑造坚强自我

当学生在学习中碰到困难，出现气馁时，很容易放弃对专业的学习，这时教师可以讲述有关音乐大师的成长道路，激励学生克服困难，锻造坚强自我。

如德国音乐家贝多芬，一生饱受贫困、疾病、孤独等种种折磨，其中最大的灾难是耳聋。28岁时听觉减退，48岁已全聋，他只能用文字与人交流。贝多芬在信中多次倾诉了耳聋给他带来的莫大痛苦以及他战胜疾病的决心：“在我身旁的人都能听到远处的笛声，而我却听不到，这是何等的耻辱啊!可我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服!”贝多芬就是这样以惊人的毅力进行着不间断的创作，他的不朽名作——第三、第五、第六和第九部交响曲都是在完全失聪的情况下完成的。他对世界音乐做出的贡献，被后世尊称为“乐圣”“交响乐之王”。

（二）与社会主义核心价值观相结合，教学方法自然融入思政元素。

1.课前设计任务单让学生自主预习、探究，培养学生独立思考，解决问题的能力

比如布置歌曲伴奏《恭喜恭喜》，我会设计思考问题让学生预习：①介绍词曲作家生平及其成就；②简介歌曲创作背景；③分析歌曲音乐结构；④在歌曲《恭喜恭喜》中，得到了何种教育？通过课前预习，学生能独立利用网络寻找学习资源——音频、视频、文字等，对学习内容有了初步的了解。以下是学生代表找出有关歌曲的思政知识：《恭喜恭喜》是中国作曲家陈歌辛，即著名作曲家陈钢的父亲，在1945年底创作和发表的中文歌曲。这一首歌曲本是热烈庆祝当年抗日战争胜利之作，却因刚好碰上战后第一个农历新年，于是凑巧成为全球华人的经典贺年歌曲。从《恭喜恭喜》的歌声可以看到，近代的中国是一个战乱贫困的国家，人民吃不饱、穿不暖，还需要在枪林弹雨中逃生。直到1945年抗日战争胜利，中国人民终于盼上了好日子。正如歌词里所说：浩浩冰雪融解，眼看梅花吐蕊，漫漫长夜过去，听到一声鸡啼。

2.课中师生释疑互动让学生小组合作学习，培养学生集体主义观念，发扬团队互帮互助的精神

在课堂教学，可进行小组合作积分比赛，第一者可为平时分加分。比如，歌曲伴奏《国旗多美丽》中，难点有几个：小附点、大附点节奏以及双手的协调配合。以上难点需要在课堂逐个攻破，限时比赛，最后由教师负责小组评分。

在集体学习中，可利用学生不甘落后、勇于争先这一点，让学生在互帮互助中自然培养团队精神、待人友善的思想品德。

3.课后布置作业让学生练习，培养学生刻苦钻研、精益求精、爱岗敬业的精神

钢琴课是一门技能课，每周2课时，其他时间需要学生个人练习。那如何让学生在课余得到自我约束，达到最佳的学习效果呢？我认为可对弹奏作业提出以下要求：①弹奏姿势和手形规范，尤其是手指的第一关节不得塌指；②准确分析音乐结构，音乐情绪把握到位；③触键方法准确，指法安排合理，弹奏熟练；④弹唱有表现力，歌声能打动听众；⑤仪态、言行落落大方。以上五点，我均分为优秀、良好、及格、不及格等四个等级。这样，学生就会在课下自发形成认真踏实的练琴习惯，有利于帮助学生培养爱岗敬业的职业道德素养。