新高考形势下班级活动激励后进生的实践与反思

马东萍

摘要：当前时代我国推崇的教育理念就是素质教育，随着高考改革的深化与推进，试题保证了开放性与探究性，同时强调学生的学习能力和素质，逐步摒弃传统教育中死记硬背的教学模式，遵循着以生为本的理念，充分发掘学生的闪光点并加以放大。通过调查发现很多学生在高考中没有发挥出自己真正的实力，究其根本原因就是对自身信心不足，这与学生在校时的管理有着密切联系。本文就针对新高考形式下班级活动激励后进生的实践展开研究与反思。

关键词：新高考;班级活动;激励;后进生

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：班级是学生成长的摇篮，而教师就是班集体的组织者和建设者，教师对学生的规范行为与活动构建对学生今后的人生发展与深度学习大有关联。想要高中学生以更加饱满的态度去迎接高考，就需要教师重视班级活动的构建，构建轻松和谐的班级氛围，让学生健康成长，舒缓学生学习压力的同时，激励后进生勤加学习，使学生综合素质得以发展。

一、榜样树立，激励后进生不断上进

榜样的力量是无穷的，作为学生的引导者，教师既是风向标，也是榜样，教师的人格魅力是能够凝聚所有人力量的重要元素，班主任教师要提高自身的素质，做好班级各项工作，以积极饱满的态度面对学生，让学生有如沐春风般的温暖，成为学生心目中的榜样，激励后进学生上进[1]。

首先，教师教学或是活动构建上都要懂得运用信息技术的便利条件让学生感受到现代教学的趣味性，在信息时代的背景下，各项知识种类繁多，教师所了解的知识并不能够最大程度上满足所有后进生进步的需求，所以就要教师不断的学习，在教学中积累经验，并将所学到的先进理念运用在教学中，针对后进生的实际情况进行教育，丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣，使学生更加乐于接受知识，也有利于后进生学习热情的调动。

其次，教师也要在提升自身专业能力的同时加强道德修养，注重自己的一言一行，了解到自己的言行举止会对学生潜移默化的产生影响，带给学生深刻印象。尤其是后进学生，学习能力相对较弱，本就对自己的能力产生质疑，自信心严重不足，如果教师对学生另眼相看，不能够做到一视同仁，那么就会使学生逐渐丧失学习斗志，更加不利于提高学生成绩，使学生全面发展。

最后，教师也要注重后进生实践能力的提升，无论是教学还是活动都要大胆创新，在班级的管理中，班主任教师不单单是传授知识的人，也是为学生建立人格的导师。所以，班主任教师需要具备多种能力，比如组织能力、协调能力、语言表达能力等等，懂得发掘人才，培养人才。多样化的能力并不是一朝一夕形成的，需要教师不断创新实践，激励后进生进步。

二、情感激励，发掘后进生个人潜能

后进生都是独立的个体，有着思维与情感上的差异，多数时候后进生之所以缺乏学习积极性，就是因为得到的关怀不足，又因为自身有心无力，没有良好的学习技巧，导致学生降低自信心。这种时候往往需要得到来自教师与家人的帮助与激励，才能够得到压力的释放，通过教师的班级活动构建，让学生感受到温暖，同时得到勉励，更加乐于积极参与到活动中。在班级活动管理中，教师也应当尊重后进生个体差异，并懂得发掘后进生的特长，并将这些后进生身上的闪光点放大，与后进生平等且真诚的交流。无论后进生成绩好坏、相貌美丑，又或者是经济优劣，都不应是评价后进生的唯一标准。比如有些后进生学习成绩不理想，教师应当善于了解学生成绩不理想的原因，并与后进生共同研究，勉励后进生，针对问题进行解决，给予后进生充足的关怀，这样有助于后進生心理健康，也能够帮助后进生更有针对性的解决问题，进而提高学习效率[2]。

三、竞争激励，促进后进生全面成长

竞争是最能够激励后进生进步的教学策略，后进生的好胜心是推动竞争活动的最好途径，教师在与后进生建立平等友爱的关系后，后进生就会信赖教师，教师就要懂得利用一些班会评比、比赛等等形式激励后进学生成长。

比如组建强有力的班委会，突出后进生独有的长处，建立良好的班风，班干部是班主任教师有利的助手，也是后进生的榜样，教师通过学生自主评比、对后进生的观察、学习能力的差别进行客观评比，选出最符合学生心目中班干部的人选，为班级全面进步打下良好的基础。

班干部要实施轮换制，确保每名有能力的后进生都可以担任一次班干部，给予后进生机会，引导后进生懂得学习他人身上的长处，取长补短，也要懂得表现出自己的特长，比如有些后进生虽然成绩不理想，但有一定美术的特长，教师就可以选其担任宣传委员，后进生在担任班干部后就会更加乐于参与班级活动，提高后进生自信心。

四、目标激励，激发后进生拼搏精神

教育是要培养符合国家需求的高素质人才，所以在班级活动构建上，教师应当注重激发学生的拼搏精神，针对班级后进生也要一视同仁，为后进生确定好目标，激励后进生向着目标前进。一旦确立了目标，班级就会更有凝聚力，也会形成良好的班风，在这种班风中，后进生能够得到有益身心发展的正向熏陶，充分调动出后进生的学习积极性，对转变后进生的目标落实大有帮助[3]。

结论：综上所述，高考是学生人生中的重要转折点，面对即将到来的高考以及家人与教师的期望，学生承受的巨大的心理压力，导致很许多学生逐渐丧失学习斗志，产生厌学的想法，尤其是后进生的学习一直是教师们最为苦恼的问题。为了提高后进生的学习成绩，就要激发学生的学习热情，通过班级活动的构建激励后进生，这对学生起到十分重要的影响作用。

参考文献

[1]王玉岩.激励机制在班级管理中的应用策略[J].河南教育（教师教育），2021（10）：42.

[2]潘琪峰.高中班主任转化“后进生”的有效策略[J].内蒙古教育，2020（18）：122-123.

[3]柴荃，骆文婷.解读高中后进生转化的策略与方法[J].课程教育研究，2020（08）：199-200.