英文小说原著及原声影视作品联合辅助中学英语教学策略的初步研究

2022-01-13李健

安家（校外教育） 2022年12期

李健

摘要：中学英语是我国英语教育的基础阶段，在此阶段培养学生英语学习兴趣、学习习惯和学习能力具有重要意义。当前我国中学英语教学和学习主要存在学生学习兴趣不足、缺乏语言应用环境、听说读写综合能力不足等问题。研究结果显示利用英文小说原著及原声影视作品联合制定中学英语辅助教学方案，可以从学生学习兴趣的激发、主动学习习惯的培养、词汇量的拓展及听说读写能力的全方位提升等多个方面对中学生英语学生起到促进作用。本研究能够为中学英语教学改革与创新提供参考。

关键词：中学英语;英文小说原著;英语原声影视作品;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：英文小说原著及原声影视作品能够为中学生提供语言应用环境、领略英语的语言美感、激发学生学习兴趣，对中学生英语的听说读写能力具有潜在的促进作用]。然而如何将英文小说和英文影视作品有效应用到初中英语教学中促进学生听说读写能力的全方位提升是当前研究的关键问题。

一、英文小说原著及原声影视作品联合辅助中学英语教学的可行性分析

国外的英文小说原著通常由英语为母语的作者所著，英文小说通常能从一定程度上反映外国的文化，小说的语言是地道的英语，还包含了大量的词汇。尤其像哈利·波特、魔戒、权力的游戏等魔幻题材的小说，对于初中生具有很大的吸引力。而且不少的英文小说都被拍成了影视作品，例如哈利·波特和魔戒被拍成了电影，权利的游戏被拍成了电视剧。这些影视作品能够将小说的部分情节以视听说的形式呈现出来，进而产生对英语的兴趣，并可以通过听说模仿来练习英语听力和口语]。由此可见，英文小说和英文影视作品可以中学英语教学的辅助资源。我国推行的初中英语课程标准以及英语学科核心素养也对初中生英语教学提出了要求，着重培养学生的英语学习能力、语言能力、思维品质和文化意识。由此可见，以英文小说原著及原声影视作品联合辅助中学英语学习具有显著的可行性。

二、英文小说原著及原声影视作品联合辅助中学英语教学的策略

（一）英文小说原著及影视作品的选定

本研究中的英文小说指的是由英国、美国等英语作为母语的作家所著的并被拍成影视作品的英文小说原著。选定的英文小说包括英国作家J·K·罗琳（J. K. Rowling）所著的《哈利·波特》（Harry Potter）、英国作家托尔金（John Tolkien）所著的《魔戒》（The Lord of the Rings）和美国作家乔治·马丁（George Martin）所著的《权力的游戏》。本研究中的英文影视作品是指根据所选的英文小说拍摄出来的英语原声、中文字幕的电影或电视剧。选定电影“哈利·波特”1-7部、“魔戒三部曲”和电视剧“权力的游戏”1-8季。

（二）英文小说原著及影视作品资源的获取和剪辑

本研究采用图书购买、网络资源下载等方式获取英文小说原著及影视作品原声加中文字幕视频。并相应的从影视作品原声加中英文字幕视频选取对应的视频片段。例如，选取《哈利·波特与魔法石》中哈利波特进入霍格沃兹学院的片段和进行魁地奇比赛的片段，《魔戒》中比尔博·巴金斯得到魔戒及精灵族作战的片段，《权力的游戏》中龙出世及与异鬼战斗的片段等。选择的片段均为小说及影视作品中的重要片段，具有魔幻传奇色彩和吸引力。

（三）教学方案的制定

根据中学英语课堂教学大纲和内容，将制作好的英语小说和影视作品穿插到课堂中，尤其是在阅读课中进行结合。首先，在课堂上播放影视作品的片段，其中只有英文字幕，吸引学生的注意和兴趣。其次，将英语小说片段文本定期发放到学生手中，要求学生进行阅读，并根据阅读内容进行讲述。再次，要求学生根据电影字幕，对电影进行配音。最后要求学生对文本进行反复阅读和学习，感受英语的语言魅力和语感。

三、英文小说原著及原声影视作品联合辅助中学英语教学的效果评价

本研究以本校七年级某班学生作为对象进行了为期2个月的初步研究，将英文小说原著及原聲影视作品联合辅助教学方案进行实施，来对英文小说原著及原声影视作品联合辅助中学英语教学的效果进行初步评价。评价的具体流程和结果如下。

（一）评价流程

选择七年级某班作为实验，将制定的英文小说原著及原声影视作品联合辅助中学英语教学方案进行实施，并以另外一个班级作为对照班级。在辅助教学方案实施两个月后通过课堂观察、学生访谈的方式对学生的英语学习兴趣、自主学习情况、词汇量、听说读写能力等方面进行了调研，对比辅助教学方案实施前后的变化及实验班级和对照班级的差异，来对辅助教学方案的效果进行评价。

（二）初步评价结果

本研究对于英文小说原著及原声影视作品联合辅助中学英语教学的评价评价结果主要分为英语学习兴趣、主动学习情况、词汇量、听说读写能力这几个方面。

1. 学生英语学习兴趣的变化

评价结果显示，对于实验班级，在辅助教学方案实施以前，超过一半的学生对英语学习的兴趣不足，只有15%的学生仍然对英语的学习兴趣不足。而在对照班级，对于英语学习兴趣不足的学生比例一直维持在一半左右。由此可见，制定的英文小说原著及原声影视作品联合辅助教学方案显著提高了学生对于英语的学习兴趣。

2. 学生主动学习英语情况的变化

评价结果显示，对于实验班级，在辅助教学方案实施以前，只有55%左右的学生会在课后主动学习英语。而在对照班级，课后主动学习英语的学生比例一直维持在六成左右，没有明显变化。可见，制定的英文小说原著及原声影视作品联合辅助教学方案能够促进学生在课后主动学习英语。

3. 学生词汇量的变化

评价结果显示，对于实验班级，学生的词汇量均得到了大幅的增加，很多教材上没有的词汇也被学生认识。而对照班级的学生的词汇量增加幅度不大，仅局限于教材上的生词。可见，制定辅助教学方案对学生词汇量的提升具有显著的促进作用。

参考文献

[1] 郭永飞. 基于翻转课堂的农村中学英语教学现状[J]. 英语广场， 2019， 99（3）：153-154.

[2] 田莉. 初中英语教学现状及策略[J]. 国际教育论坛， 2021， 3（2）：75-76.[3] 邹颖.

本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目