浅析初中英语教学中学生口语能力提升方法

肖洁

摘要：英语作为当今世界传播最广泛的语言，作为一门外语，是一种国际性的、官方的交际语言。随着时代的不断发展，当今社会对于学生的英语也愈发的重视。社会对于学生的英语水平不再仅限于学生的学习成绩，全面型的人才发展才能更加适应社会的进步。作为新时代的学生，在学习方式和学习环境上都要有所改变，来提升自己的口语交际能力。教师也要在其中很好地引导学生更加全方位的发展。

关键词：初中;英语教学;口语能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着时代的发展，越来越多的学校和英语教师更加注重学生的口语训练。但受传统教育的影响，仍有不少教师在英语课堂中只注重学生的学习情况，往往忽略学生的英语口语交际能力。事实上想让学生更好地掌握英语知识需要学生锻炼对英语的“听”、“说”、“读”、“写”。教师在课堂中不能只是单一地让学生“听”和“写”，学生的“说”和“读”也很关键。教师在培养学生对书本知识掌握的同时还必须要训练学生的英语口语能力，通过提升学生的英语口语能力来促进学生的综合能力的提升。

一、中学生英语口语能力培养的难点与问题

（一）缺乏英语语境

初中阶段的学生平时接触英语最多也就是在英语课堂中学习，国内互相的语言交流也很少用到英语。这也使得学生只能依靠在英语课堂上进行英语交谈。再加上部分初中英语教师在一部分的英语教学发音中也不是很准确，这就使得教师在教学生的时候不能带给学生标准的英文发音。这样的英语教学环境极大地影响学生在学习英语时的发展。使得学生不能很好地学习英语。

（二）轻视英语口语教学

受传统应试教育的影响，不少学校和教师在英语课堂中更多的是注重学生的英语学习成绩，从而忽略了学生在学习英语中的口语教学。教师是学生的引导者，教师的这一观念也直接影响着学生对于英语这以学科的看法，也就越来越不注重口语能力方面的提升。教师在课堂中只是单一的讲，学生在台下也只是被动的听，这就使得学生在英语的学习中很难融入到课堂里，学生没有自己的思想，同时也就不会注重口语交流。事实上英语作为一门语言，语法和口语交际能力是学生想要学好英语所需要掌握的。

（三）学生心理障碍的影响

初中阶段的学生受年龄影响一般在日常中都较少地去表现自己，这也使得学生很少去接触新的事物。例如学生在说英文的时候就会表现得比较胆怯，害怕在说英语的时候因为发音不准被同学耻笑，或者教师会责备。这就使得学生越来越抵触去说英语，久而久之也就让中学生的口语能力一直难以得到提升。产生这种心理情况的时候教师也很难去发现关注学生的英語口语能力，这就使得学生在讲英语时越发没有自主观念，就越不喜欢进行口语练习，从而形成一个恶性循环。

二、培养中学生英语口语能力的对策

（一）坚持用英语教学，营造良好的语言环境

初中阶段的英语不同于小学中的英语基础教学，初中英语有着更进阶的知识。教师在设计教学内容的时候一定要科学进行。其中组织英语课堂中进行英语交流是很有必要的。教师在课堂中鼓励学生之间互相用英语交谈，让学生回答问题时用英语作答，即使有部分语法错误也要记得鼓励学生，让学生迈出第一步，慢慢让学生适应这样的学习模式，才可以让学生的口语水平有一个良好的提升。教师在教学时也要多用英语进行教学，也有利于学生从中去学习英语知识，给学生起一个很好地带头作用。所以教师在英语课堂中一定要和学生一起去进行英语对话，从实践中锻炼学生的口语交际能力。

（二）重视口语教学，灵活采用教学方法

1.模仿法

学生爱模仿，特别是小学生。因为他们都是英文初学者。他们也爱模仿。很多学生都愿意模拟录音中的角色。通常，学生们可以首先跟着英语教学中的磁带来讲，他们将能够很生动地阅读;让学生们再表演一遍，这些学生将能够表现得非常好。如果如此，课堂气氛将十分活泼，学生们将有充分的动力在课堂上练习，学生们将在今后的课程中坚持下去。

2.复述法

让学生谈论他们在阅读一篇文章后看到的内容。一般来说，学生可以说或引用原文中的一两句话。通过这种方式，学生可以在学习了一些故事后用自己的话讲故事，一些学生就会很乐意去分享。

3.情景模式

教学口语能力只有在想交谈的时候才能磨练，角色扮演为提高学生口语能力提供了动力和机会。教师可以在英语课堂中组织学生在不同的情境模式中扮演不同的角色来进行英语对话。这样不仅可以激起学生学习英语的兴趣，还将枯燥单一的课堂中加入新的元素，让学生可以更好地融入到课堂中来。英语口语教学在英语学习中起着重要的作用。因此，是否重视英语口语教学，是否搞好英语口语教学，决定了一个学生是否对英语学习感兴趣，能否学好英语。

结束语

总而言之，实践性教学模式的开展是推进学校英语教学现代化的有效途径。它不但有助于改变传统的语言教学模式，减少枯燥，调动学习者的语言兴趣，还有助于训练学习者的语言表达意识，从而提高运用能力，在进一步的实际教学活动中发挥自我。但必须注意的是，任务设定应当与实践相结合，而不得脱离目标，以提高教学科学性，从而促进课程的顺利开展，为英语课堂增添活力。

参考文献

[1]沈平平.探究初中英语写作教学中学生口语交际能力培养策略[J].读写算，2020（16）：72.

[2]仇铃鑫.论初中英语教学中学生口语表达能力提升策略[J].中学生英语，2020（18）：10.