陶行知思想指导下的幼儿园传统文化教育

张荣芳

摘要：幼师想要让幼儿能够更好的受到传统文化教育应当能够从生活的角度着手对幼儿日常的生活环境和教学环境进行改善和完善，让幼儿能够受到更好的教学，潜移默化的接受相关的传统文化教育。

关键词：陶行知思想;幼儿园;传统文化

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

传统文化教育对于幼儿成长而言有着举足轻重的作用，能够对幼儿未来的发展起到十分重要的影响，帮助幼儿形成正确的思想价值观念，让幼儿的知识面能够得到拓展和丰富，从而推动幼儿综合素质和综合能力的提升。

一、研究的理论依据

随着外国西方文化的入侵越来越严重，在对幼儿进行教学的过程当中也应当逐渐注重对幼儿进行思想文化方面的教学，使得幼儿能够树立对中华优秀传统文化文化自信，让学生能够得到更好的城建和教育。在这一过程当中陶行知先生也指出“我们的教育，倘若忽而学日本，忽而学德国······终究是无所适从。”，这也明确的指出，需要幼儿园在开展幼儿教育的过程当中能够正确认识和对待传统文化，将我国优秀的传统文化能够传授给幼儿，使得幼儿后续的成长和学习的过程当中能够更加注重对这一方面进行完善优化，推动幼儿树立文化自信。

幼师在对幼儿进行教学的过程当中可以从传统节日入手，让幼儿能够了解不同的传统节日所独特具有的风俗习惯。不同的地区和民族在传统节日当中也会有不同的表达形式，教师可以对不通的地区民族的节日方式进行介绍和讲解，从这一方面着手让幼儿能够认识到我国是一个民族大团结的国家，培养幼儿的爱国主义情怀。幼师在开展教学活动的过程当中融入我国传统文化能够对幼儿的认识进行拓展和丰富，使得幼儿能够得到更好的发展，让幼儿的综合素质和综合能力能够得到加强和建设，使得幼儿的能力能够得到全面的发展和提升，对幼儿的培养也能够更加全面。

对于幼儿阶段的学生而言在成长的过程当中应当更加注重对幼儿进行启蒙教育，让幼儿能够了解到更多的生活知识内容，而不是急于讓幼儿接受文化课成内容教学，这会起到适得其反的效果。这也需要幼师在对幼儿进行教学的过程当中能够逐步的对自身的教学手段和教学方式进行调整和完善优化，更加符合这一阶段幼儿的成长特点，让幼儿能够更加轻松的了解和知道这一方面的知识内容。

二、把理论研究与实践结合起来

（一）核心办学理念体现特色

幼师自身在教学的过程当中应当能够提升思想方面的重要性认识，正确的对待中华优秀传统文化对于幼儿未来成长和发展所起到的重要作用，在开展教学活动的过程当中能够更好的将这一方面的知识内容能够更好的对此进行融入才能够让幼儿在学习的时候得到更好的提升和成长。幼师应当能够用多重要样的方式来对幼儿开展教学活动让幼儿在学习的过程当中潜移默化的受到传统文化的熏陶，尽量减少口述课堂教学的模式，对于幼儿阶段的儿童而言这样的学习方式并不利于其掌握传统文化知识内容，并且幼儿的理解能力和记忆能力也有限，需要能够更多的和大自然之间进行接触，从日常生活中进行教学才能够更好的弥补传统教学方式下所存在的问题和不足。

（二）校园文化彰显特色

幼儿园园区内的环境是幼儿在成长和学习的过程当中接触最为频繁的环境，受到环境的影响和熏陶相对也较大，幼儿园在装饰布置的过程当中也应当考虑到园区环境对幼儿所起到的正面积极影响。在园区内部能够通过图画的方式对传统文化进行展示，让幼儿能够更好的理解这一方面的知识。例如园区可以对乞巧节进行图片的展示，让幼儿能够了解到在传统文化当中乞巧节和现代文化背景下的七夕节之间有着什么样的区别。通过这样的方式能够让幼儿在日常生活的过程当中都感受到传统文化的魅力，浸润在这样的环境里也能够有意识的对幼儿进行传统文化方面的教育，推动幼儿得到更好的成长和培养。

（三）常规活动展示特色

幼儿园在对幼儿进行传统文化教育的过程当中可以通过开办实践活动的方式让幼儿能够更好的参与其中，提升幼儿的参与度。实践活动的方式也更加适合当前阶段幼儿的成长特点。这一阶段的幼儿自身较为活泼好动，幼师应当充分利用幼儿的生理特点让幼儿能够更好的对相关传统文化知识进行学习。例如幼师可以让幼儿在端午中秋这样的传统节日当中，开办相关的活动，如包粽子做月饼等活动。让幼儿和家长都能够共同参与其中来，不仅能够对幼儿进行传统文化的教育也能够在一定程度上促进幼儿和家长之间感情的交流和融合，使得幼儿和家长之间联系更为亲密，让幼儿能够得到更好的发展。

三、结束语

幼师在对幼儿进行传统文化教育的过程当中应当考虑到当前阶段幼儿自身的特点，通过实践活动的方式开展教学活动也更加符合学生的成长顺序，能够更好的增加幼儿和家长之间的感情联结，让幼儿受到传统文化的熏陶。

参考文献

[1]朱敏.浅述在陶行知思想下的幼儿园教学中融入中华优秀传统文化的途径方式思考[J].读与写（教师），2020，（02）：230-232

[2]冯晓婷.浅析在陶行知思想知道下的幼儿园传统文化教育新途径新措施分析研究[J].读与写（教师），2020，（06）：27-28