新时代高校思政课教师核心素养及其培育策略

周焱

摘  要：新时代对高校的思政课教师提出了新的要求，由于外部环境更加复杂多变，思政课教师应该具备更高的政治素养，同时还要与时俱进，从新时代大学生鲜明的特点出发更新教育理念、创新教学手段。新时代高校思政教师要具备政治素养、道德素养和业务素养，要培育教师这几个方面的核心素养，要求国家和高校共同努力，国家要加强对教师队伍建设的顶层设计，完善政策制度保障，搭建良好的继续教育网络平台。学校要高度重视思政课教师的核心素养培养，建设教师专业发展的完善制度，同时建立教师培训体系[1]。对于教师自身来说也要树立终身学习的理念，不断提升自己。

关键词：高校;思政课教师;核心素养;培育策略

中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2022）01-0-03

習近平总书记非常重视高校的思政课，其在2019年的学校思政课教师座谈会中指出教师是办好思想政治理论课的关键，高校一定要重视思政课教师的业务能力、教学水平。目前中国已经全面进入新时代，新的形势对高校的思政课教师提出了新的要求，高校要重视思政课教师核心素养的培养，从新时代的要求和视角出发分析教师应当具备的核心素养，并采取有效的措施和路径全面提升教师的核心素养，让教师能够培养出适应新时代发展需求的未来社会主义接班人。

一、新时代对高校思政课教师提出的新要求

（一）思政课教师要具备更高的政治素养

目前中国面临的国际形势非常复杂，西方国家通过新媒体来将他们的自由主义、拜金主义、享乐主义等思潮灌输给大学生，试图影响我国的主流意识形态教育。大学生是中国特色社会主义未来的接班人，他们的主流意识形态会影响国家未来的发展，而大学生的价值观念还不够成熟，明辨是非的能力有限，很容易受到各种西方不良思潮和文化的影响。在这样的形势下，高校的思政课教师要发挥出自己肩上的责任和使命，引领大学生树立正确的价值观念。在这个过程中，思政课教师自身要具备更高的政治素养，才能引领大学生的意识形态。

（二）新媒体时代要求教师具备新媒体素养

当前的大学生从小生活在信息时代，在新媒体时代，各种新媒体技术和平台已经深入人们生活、学习的方方面面。我国教育部门也提出了教育信息化的目标，要求教师要转变教学观念和手段，深度促进信息技术和课堂教学的融合，利用学生感兴趣的手段和平台开展教学，拓宽学生的学习路径。因此，思政课教师要具备新媒体素养才能适应新时代的要求。

二、新时代高校思政课教师应具备的核心素养

（一）政治素养

思政课的特性决定了教师要具备较高的政治素养。思政教师要形成正确的政治立场，要站在人民群众的角度观察和看待问题，坚定四个自信和党的路线方针以及基本纲领保持一致。教师要坚定共产主义信仰和共产主义远大理想，认同中国共产党，坚信共产主义事业是最伟大的事业，在大是大非面前要保持正确的态度。思政教师还需要具备较高的政策水平，对党和政府提出的各项方针和政策要保持较高的理解水平和掌握水平，形成正确的认知，并能够正确运用相关的政策和方针。对于各种政治信息要保持较高的敏感性，能够及时作出正确的反应。只有具备以上相关的素养和能力，教师才能做好对大学生思想的引领。在教育改革的背景下，教师要通过有效的措施和手段对中央的各种决策部署进行正确解读，并带领大学生共同作出正确理解，确保其能够和党中央同频共振。

（二）道德素养

思政课是落实立德树人教育根本任务的主阵地，思政课教师肩上肩负着育人的使命和职责，所以教师自身要具备良好的道德素养，能够通过教师自身的人格魅力影响学生。思政课教师要拥有高尚的品格和优良的道德素养，具备强烈的人民情怀和家国情怀，关心国家大事，并将自己的个人发展和国家的发展大计联系在一起。对于社会上出现的各种错误思潮，教师要勇于斗争，自身要保持正确的政治素养才能更好地引领大学生。教师要深刻理解社会主义核心价值观，对自己提出严格的要求，通过高尚的思想道德影响学生，坚守正道，提升自己的德行，做到以德立人、以德施教。教师要热爱自己的事业，深刻认识到自己肩上的责任和使命，对教育事业保持源源不断的内生动力，甘于奉献，为学生的学习而服务。

（三）业务素养

高校思政课教师还应该具备良好的业务素养，这是确保教师能够完成教学任务、落实教学目标的基础。

第一，宽广的视野。教师要拥有宽广的视野，包括知识视野和国际视野，深度理解马克思主义理论，同时还要加强对教育学、经济学、政治学和哲学等方面的知识学习，不断更新自己的知识结构，以宽广的知识视野来满足学生的学习需求。首先，教师要深度把握信息技术层面的知识，能够借助信息技术的知识来优化教学过程。除了知识视野之外，教师还应该具有开阔的国际视野，树立国际意识，通过各种正规的途径了解国际形势、国家大事，从世界的维度来看待中国的发展以及中国的外部世界。其次，思政课教师还要具备历史视野，要熟悉国家的历史发展，从历史发展的进程中吸取有用的养分，领悟党的方针、政策。

第二，较强的科研能力和教学能力。教学能力和科研能力是教师做好教学工作最基本也是最重要的能力。教学和科研是高校教师的重要使命，对于思政教师也是一样。首先，教师要不断学习新的教育理念，结合时代的发展特点更新教育理念，不断学习先进、科学的教学手段和策略，在实践中提升教学水平。其次，深入分析教材，同时对学生的学情进行分析，从时代发展的特征出发把握学生对思政课的需求和诉求，探索思政课教学改革之路。再次，教师在教学过程中要注重反思，通过反思不断提升自己的教学水平和能力。最后，思政课教师还要拥有一定的科研能力，从当下的时代需求出发发现问题，明确科研的方向，掌握科研好申报技巧，真正落实科研工作。

三、高校思政课教师核心素养的培育现状

（一）对思政课教师队伍的建设更加重视

目前在教育部门和党中央的号召下，高校对思想政治理论课教学给予了高度重视，对思政课教师的培育力度也有所加强。近年来党和政府在高校思政课教师的核心素养提升方面出台了相关的政策，并且这些政策也获得了高校的认同，大部分的思政课教师都非常赞同这项工作，这体现了国家和党对思政课教师队伍建设的重视程度在不断提升。

（二）继续教育网络平台的普及情况

在信息化时代，教师不仅可以充分利用网络技术和信息手段开展教学，拓宽学生的学习路径，同时也可以充分利用网络平台来提升自己。目前我国的继续教育网络平台的普及程度越来越高，很多教师都通过一些官方运营的继续教育平台来学习和提升自己，并在继续教育的过程中获得了较好的感受，认为在培训的形式、内容等方面都比较科学，对于培训的频率和考核的方式也表示比较合理，认为对于提升教师的核心素养有很大帮助。但是我国的继续教育网络平台还具有改善的空间，在普及面、培训方式等方面都还可以更加完善。

（三）部分高校没有落实国家的相关政策

政府和黨对高校思政课教师的核心素养培育出台了一系列的文件和政策，对高校的思政课教师的激励、评价、培训以及师生比等方面都做出了一定的要求。但是从现实的情况来看，虽然部分的高校都积极响应相关的号召和政策开展工作，但是这项工作的落实还存在着一定的难度。国家的相关政策的落实需要一个过程，当前依然还有部分的高校并没有完全落实相关的政策，并且部分高校对思政课教师的培训、激励和评价等方面的工作存在着一定的不足，导致部分思政课教师对高校现有的一些政策和机制存在着不满的情绪，认为当下高校的业绩评价、激励机制和职称晋升机制难以促进自身的专业发展。

（四）思政课教师的校本培训体系还有改善的空间

要想提升思政课教师的核心素养要求，高校要建立完善、系统的校本培训体系。但是从现实的情况来看，还有部分高校的领导和管理人员对思政课教师的队伍建设的重视程度不足，没有深刻认识到思政教育的重要性以及思政课教师队伍建设的重要性。校本培训方案是否科学、合理会直接影响思政课教师核心素养的培训效果，目前部分高校并没有针对思政课教师不同的发展阶段开展针对性的培训工作，培训工作的目标不够清晰、层次性不强。从培训的形式上来看，部分高校对思政课教师的培训形式和方式比较单一、不够灵活，这些会影响培训的效果。从培训的内容上来看，部分高校对思政课教师核心素养的培训内容不够丰富、完整，比如缺乏对新媒体素养的培训等情况比较常见。

四、新时代高校思政课教师核心素养的培育路径

（一）国家要加强高校思政课教师队伍建设的顶层设计

国家要从新时代的特征和要求出发完善思政课教师队伍建设方面的政策，做好思政课教师的培养、选聘规划，加强对思政课教师培养发展和管理方面的指导。另外，国家还要重视思政课教师的专业发展，给思政课教师搭建、提供高水平的继续教育网络平台，通过继续教育的方式全面提升思政课教师的核心素养。比如，“学习强国”就是官方搭建的继续教育网络平台，可以加强推广，提高平台的覆盖面，让更多思政课教师能够通过继续教育网络平台来不断提升自己，促进自身的专业发展。

（二）高校要精准施策来助力教师的核心素养提升

第一，高校要重视思政课教师队伍的建设，部分高校将教学重点放在专业教育上，对思政课教育不够重视，导致对思政课教师队伍的建设不够重视，在新时代一定要及时转变这种错误的观念。高校要从长远、发展的眼光来看待问题，深刻认识思政课的重要作用，重视思政课教师的队伍建设，给教师提供良好的发展平台。学校要从本校的办学规模、办学战略出发来制定思政课教师队伍建设的规划，重视思政课教师的核心素养发展[2]，将其纳入学校的发展规划中，增加更多的投入。

第二，高校还要积极响应国家的政策，建设完善、科学的思政课教师专业发展的制度。构建完善的思政课教师引入机制，招聘思政课教师时不仅要关注教师的教学能力等业务素质，同时还要加强对教师道德素养和政治素养的重视程度，选聘具有较高核心素养的思政教师。在选聘人才时要综合考核教师的政治素养和道德素养，可以结合时政热点、难点等来选聘优秀的人才。另外，要适当增加思政课教师的薪资待遇，对于优秀的思政课青年教师要择优资助，鼓励优秀青年教师继续深造。还要建立健全的思政课教师业绩评价机制和晋升机制，借助制度来更好地推动思政课教师的核心素养发展。

第三，高校还要重视思政课教师的培训，建立校本培训体系，通过针对性、有效的培训来全面提升教师的核心素养。教师要结合不同类型和不同阶段思政课教师的实际特点和需求来做好针对性的培训。比如，对于新手教师一般要加强教学、师德和信仰方面的培训，而对于经验丰富的教师，则要将培训重点放在提升新媒体素养、开拓国际视野等层面，通过差异化的培训提高培训的针对性。在培训内容的设置上，一定要紧密围绕核心素养的角度设置相关的培训内容，确定合理的培训方案。

（三）思政课教师要树立终身学习理念

在新时代的背景下，思政课教师自身要认识到自己肩上的责任和使命，树立终身学习的理念，从新时代的要求出发来不断提升和锤炼自己，让自身的核心素养能够得到全面提升。作为一线的教育工作者，思政教师一定要认识到教学理念和教学观念在不断进步，时代也在不断进步，时代的进步必然会导致人们对教师的要求有所提高，作为一名优秀的教育工作者一定要不断提升和完善自己，不断学习，让自己的知识结构和能力素养得到不断完善。作为思政课教师，一定要加强对“有字之书”的学习，要深度学习和把握马克思主义理论，自身要提高对马克思主义理论的认同感，这样才能产生真正的信仰。教师要对马克思主义的经典著作进行系统阅读和深度研读，追求反复阅读、深度感悟，将马克思主义经典理论的阅读当成一种常规的生活习惯，甚至是一种精神上的追求，在每一次阅读中都要结合当下的时代特征产生新的感悟。另外，教师还应该对科研教研的最新成果进行精准把握，教师不仅自身要参与到科研和教研中，同时还要关注思想政治教育方面的最新科研、教研成果，在相关的科研、教研成果的指导下提升自己的业务素养，将最新的科研、教研成果融入具体教学过程，以此来确保教学的先进性和前沿性。

除了学习有字之书之外，还要加强对无字之书的学习。教师一定要确保自己在教学工作和科研工作中得到持续的成长，关注自身的专业发展，而不是止步不前。教师要注重教学反思，养成反思的习惯，从教学过程、教学效果以及教学反馈等角度出发进行反思，在反思过程中发现新的问题和课题，在反思中不断提升自己的教学水平和业务能力。除了要养成教学反思的习惯之外，还要求要加强对教学内容的学术研究，深度把握教学内容，让教学的穿透力和学理性有效增强。思政课教师要通过多种渠道来提升和学习，比如可以聆听师德楷模报告会、观摩优秀教师的示范课等，还可以通过网络路径学习名家名师的一些先进的理念和手段。教师自身还要积极、主动参与各种社会实践活动，比如高校教师会，在会议中拓宽视野，反思不足，以此促进自身的提升。此外，教师也可以自发参观红色基地，积累红色素材，将其灵活纳入课堂教学，而在参观红色基地的过程中可以让自身的信仰立场更加坚定，这样才能更好地感染学生。

五、结语

高校思政课教师肩上的责任和使命非常重大，为了做好对大学生的思想政治教育工作，就要求思政课教师一定要具备良好的政治素养、道德素养和业务素养。因此，国家和高校都要重视思政课教师的核心素养发展，运用积极探索有效的措施和手段全面提升教师的核心素养，培养一支高素质、符合新时代需求的思政课教师队伍。

参考文献：

[1]白玉芳.天津市农村地区小学教师职业生涯规划研究[D].天津大学硕士论文，2019.

[2]程红兵.理想的教师[J].河南教育：教师教育（下），2021（4）：14-15.

（责任编辑：董维）