小学高段语文课堂融合中华传统文化教学策略

杨晓萍

摘要：在语文课堂上融入传统文化，无论是对语文学习或对传统文化的弘扬均有推动作用。小学阶段，是培养学生兴趣的黄金时期，在这个阶段学生对世界的求知欲和兴趣是最强烈的，在这个阶段培养学生对传统文化的认知，可以增强学生的民族自豪感和认同感，让他们自觉承担起发扬中国传统文化的重任。本文分析了小学语文教学与传统文化教学相结合的重要性，然后着重论述了小学语文教学与传统文化教学的融合方法。

关键词：小学语文;传统文化;渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

“传统文化”是我国文化发展的核心内容，在国家社会成长中也具有重大作用，传统文化的传统也引起了社会各层级人员的密切关注，小学教育更是将其作为了主要教学内容。本文分析了传统文化渗透小学教学的重要性，在此基础上提出了有效措施。

一、利用好古诗文，感悟传统文化魅力

古诗文在小学语文教材中占有很大比重，其创作风格、手法特点各异，内容、思想及其丰富。不仅是学生学习语文知识的重要资料，也是与古人进行思想交流的重要途径。这些古诗文，有的描绘祖国大好河山，有的记载历史，有的表达忧国忧民的爱国情怀，有的抒发个人情感，有的反映当时人民生活状况，本身就是中华民族传统优秀文化的重要组成部分。在课堂教学中應当利用好这些古诗文，把传统文化融入教学过程中，让学生与古诗文作品产生情感共鸣，感悟传统文化的魅力。

比如，在《司马光》这篇文言文短文教学中，可以让学生借助注释、看插图、联系上下文等方法来理解文章大意，走进人物内心，感受司马光聪明、机智、沉着、冷静的优秀品质。在并感悟祖国古代语言的魅力，吸收和积累中国优秀的传统语言文化。在《雪梅》这首古诗教学中，应当让学生在了解诗词的大意基础上，领悟其中所蕴含的深刻道理，学习梅花的精神。而在《凉州词》古诗教学中，则应让学生通过有感情的朗读、背诵诗文，感悟古代边关将士悲凉、艰苦的状态。

二、创设传统文化教育渗透氛围，激发学生兴趣

当小学中高年级语文教师确定完成教学内容的同时，教师可以充分利用网络与计算机技术，将图片与视频相结合并制作成为语文教师的教案，以计算机技术为中心，通过声音与视频的方式呈现给小学中高年级的学生，使学生在学习中可以掌握具体化的语文知识。另外，教师在教学中，可以激励学生更改与编写原文，引导学生通过这种不同的教学方式，给学生在语文课堂中创造轻松的学习环境氛围，使学生在其中可以在短时间之内接受传统文化。

例如，浓厚的文化氛围的营造，是小学生自主学习和了解传统文化的有效途径。针对小学生爱玩、喜欢听故事的性格特点，教师可以通过创设趣味性的教学情境渗透传统文化。在小学语文实际教学中，教师可以把历史和传统文化结合进行再次教学设计，利用情境化的语文课堂营造轻松、自由的课堂氛围，提高小学生对传统文化的感兴趣程度。比如学习“揠苗助长”“塞翁失马，焉知非福”“完璧归赵”等典故时，借助讲故事的形式进行教学，符合小学生的理解能力，在不知不觉中提升了学生的文化素养。

三、运用传统节日，提高学生文化素养

在中国文化中，传统节日是非常重要的文化组成部分，传统节日不仅更加贴近人们的生活，而且还能节日是一种能够直观看到传统文化的方式，而且对于学生们来说，传统节日是更加易于理解的。因此，在开展传统文化教学时，教师更加需要重视传统文化以及传统节日的推广作用，而教学的时候教师则可以根据节日来适当插入一些传统文化要素，让学生能够更好地学习传统文化，让传统文化得到传承。

例如：当在教学《九月九日忆山东兄弟》的时候，教师便可以问问学生们，同学们知道这首古诗讲的是哪个节日吗？这时不少学生都知道这是讲重阳节的时候。接着教师便可以问问学生们，重阳节是个什么节日？大家要怎么做？学生们便会回答：重阳节要尊敬老人！接着，教师便可以为学生们讲讲敬老教育，让学生们多帮助帮助老人家。而在元旦以及春节来领的时候，教师则可以给同学们讲讲节日的起源以及发展，让学生们了解春节万象更新的意义。此外，教师还可以拓展讲讲过年时候的各种习俗，包括压岁钱以及节日里要热热闹闹的由来：曾经有一种叫做年的怪物，这种怪物总是会在每年春天出来吃人，为了吓跑这种怪物，人们便会通过张灯结彩，用红色的东西，燃放鞭炮的方式来吓跑它。而压岁钱也是如此，又名压祟钱，在古代“祟”指的是不吉利的东西，通过这些钱来将来年不吉利的事情压住，也有保佑平安，辟邪驱鬼的寓意。此外，每天过春节的时候，全国各地都会为了贺新春举行各种各样的活动，包括联欢会以及各个地域特有的表演与特色，这些特色活动都是中华传统文化的体现。为学生们讲述了春节的由来之后，便可以让学生们写一篇有关春节的作文，加深感悟。

总而言之，小学语文教师在教学过程中不仅要让学生掌握基础的语文知识并充分利用语文的工具性特点，还要让小学生深刻体会语文所具有的传统文化意义与价值。中华优秀传统文化是勤劳的中国人民几千年的智慧结晶，未来小学语文教师要积极利用中华优秀传统文化塑造学生内在的良好品质，帮助学生实现综合全面发展。

参考文献

[1]徐显章.小学语文教学中如何培养学生对传统文化的亲切感[J].中华少年，2019（32）：68+70.

[2]吕启景.在小学语文教学中实施中华优秀传统文化教育[J].中华少年，2019（32）：76+78.